1. Về nhà ôn tập bài cũ, đọc trớc bài mới.
2. Giải các bài tập 3, 4, 5 SGK trang 26, 27. Các bài tập: 1 5 SBT trang 9, 10 HD: Bài 3:
x - y Tích của x và y
5y Tích của 5 và y
xy Tổng của 10 và x
10 + x Tích của tổng x và y với hiệu của x và y
(x + y)(x - y) Hiệu của x và y
--- Ngày soạn : 26/2/2010
Ngày giảng: 4/3/2010 Tiết 53 : giá trị của một biểu thức đại số I. Mục tiêu:
- Kiến thức: - Học sinh biết cách tính giá trị của một biểu thức đại số, biết cách trình bày lời giải của một bài toán này.
- Kỹ năng: Rèn kỹ năng tính giá trị của biểu thức đại số.
- Thái độ: Hình thành đức tính cẩn thận trong công việc, say mê học tập.
II. Ph ơng tiện dạy học:
- Giáo viên: Giáo án, bảng phụ ...
- Học sinh: Đồ dùng học tập
iii.ppdh : Gợi mở vấn đáp, hoạt động cá nhân, đan xen hoạt động nhóm IV. Tiến trình bài dạy:
1. Tổ chức:
7A……….. 7B………
2. KiÓm tra
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ
GV: Em hãy cho biết thế nào là một biểu thức đại số ? Lấy ví dụ về biểu thức đại số.
GV: Chuẩn hoá và cho điểm.
GV: Gọi HS làm bài tập 2 SGK
Viết BTĐS biểu thị diện tích hình thang có đáy lớn là a, đáy nhỏ là b, đờng cao là h (a, b, h có cùng đơn vị đo)
GV: Em hãy nhắc lại công thức tính diện tích h×nh thang ?
GV: Chuẩn hoá và cho điểm 3. Bài mới:
HS: Nêu khái niệm biểu thức đại số Biẻu thức đại số là một biểu thức mà ngoài các số, dấu của các phép tính (+, -, *, /, ^) còn có cả các chữ
(mỗi chữ đại diện cho một số).
VÝ dô:
(14 + a).2 Bài 2:
Biểu thức đại số biểu thị diện tích hình thang có đáy lớn là a, đáy nhỏ là b, đờng cao h là:
( )
2 a b h
Hoạt động 2: 1. Giá trị của một biểu thức đại số VÝ dô 1:
GV: Giới thiệu ví dụ 1
Cho biểu thức 2m + n. Hãy thay m = 9 và n = 0,5 vào biểu thức đó rồi thực hiện phép tính.
GV: Ta nói 18,5 là giá trị của biểu thức 2m + n tại m = 9 và n = 0,5 (hay còn nói tại m = 9 và n
=0,5 thì giá trị của biểu thức 2m + n là 18,5).
VÝ dô 2:
GV: Gọi HS đứng tai chỗ đọc cách thực hiện phép tính tính giá trị của biểu thức 3x2 – 5x + 1 tại x = -1 và x = 1
2.
GV: Yêu cầu HS dới lớp làm bài tập trên.
HS: Lên bảng thực hiện phép tính.
Thay m = 9 và n = 0,5 vào biểu thức đã cho, ta có:
2.9 + 0,5 = 18,5
HS1: Tính giá trị của biểu thức tại x
= -1
- Thay x = -1 vào biểu thức trên ta đợc:
3(-1)2 – 5.(-1) + 1 = 3 + 5 + 1 = 9 Vậy giá trị của biểu thức 3x2 – 5x + 1 tại x = -1 là 9
HS2: Tính giá trị của biểu thức tại x
GV: Gọi HS nhận xét sau đó chuẩn hoá và cho
®iÓm.
GV: Vậy để tính giá trị của một biểu thức đại số tại những giá trị cho trớc của các biến, ta thay các giá trị cho trớc đó vào biểu thức rồi thực hiện các phép tính.
= 1
2
- Thay x = 1
2 vào biểu thức trên ta đợc:
3.(1
2)2 – 5.1
2 + 1 = 3 5 1 3 4 2 4
Vậy giá trị của biểu thức 3x2 – 5x + 1 tại x = 1
2 là 3
4
Hoạt động 3: 2. áp dụng GV: Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm làm ?1
Tính giá trị của biểu thức 3x2 – 9x tại x = 1 và tại x = 1
3
GV: Gọi 2 đại diện lên bảng làm bài tập
GV: Gọi HS nhận xét sau đó chuẩn hoá và cho
®iÓm.
GV: Yêu cầu HS làm ?2
Giá trị của biểu thức x2y tại x = -4 và y = 3 là:
A. -48 B. 144 C. -24 D. 48
GV: Gọi HS trả lời sau đó chuẩn hoá và cho điểm.
4. Củng cố:
HS: Hoạt động theo nhóm làm ?1 HS1: Tính giá trị của biểu thức tại x
= 1
Thay x = 1 vào biểu thức trên, ta cã:
3.12 – 9.1 = 3 – 9 = -6 HS2: Tính giá trị của biểu thức tại x
= 1
3
Thay x = 1 vào biểu thức trên, ta cã:
1 2 1 1 9 8
3.( ) 9.
3 3 3 3 3
HS: Trả lời
Đáp số đúng là: D. 48
Hoạt động 4: Củng cố bài Bài tập 6 SGK trang 28:
GV: Đọc yêu cầu câu đố.
GV: Treo bảng phụ yêu cầu thực hiện phép tính sau đó điền chữ cái tơng ứng vào ô cần điền.
GV: Gọi 3 HS lên bảng tính, sau đó điền chữ cái vào ô tơng ứng.
GV: Giới thiệu về giải thởng toán học:
Lê văn thiêm
Lê Văn Thiêm (1918 - 1991) quê ở làng Trung Lễ, huyện Đức Thọ, tỉnh Hà Tĩnh – một miền quê hiếu học. Ông là ngời Việt Nam đầu tiên nhận bằng tiến sĩ quốc gia về toán của nớc Pháp năm 1948 và cũng là ngời việt Nam đầu tiên trở thành giáo s toán học tại một trờng đại học ở châu
Âu - đại học Zurich (Thuỵ Sĩ, 1949). Giáo s là ng- ời thầy của nhiều nhà toán học nổi tiếng ở Việt Nam. Hiện nay, tân thầy đợc đặt tên cho giải th- ởng toán học quốc gia của Việt Nam “Giải thởng Lê Văn Thiêm”.
HS: Lên bảng thực hiện phép tính rồi điền chữ cái tơng ứng.
Víi x = 3, y = 4, z = 5 N x2 = 9 T y2 = 16
¡ 1
2(xy + z) = 8,5 L x2 – y2 = -7
M x2 y2 = 5
£ 2z2 + 1 = 51 H x2 + y2 = 25
V z2 – 1 = 24 I 2(y + z) = 18
Bài tập 7 SGK trang 29
GV: Gọi 2 HS lên bảng thực hiện phép tính Tính giá trị của biểu thức sau tại m =-1 và n = 2 a, 3m – 2n
b, 7m + 2n – 6
HS1: Tính giá trị biểu thức phần a Thay m = -1 và n = 2 vào biểu thức, ta đợc
3.(-1) – 2.2 = -3 – 4 = -7 HS2: Tính giá trị biểu thức phần b
7.(-1) + 2.2 – 6 = -7 + 4 – 6 = -9
V. H ớng dẫn về nhà:
1. Về nhà ôn tập bài cũ, đọc phần “có thể em cha biết”, đọc trớc bài mới.
2. Giải các bài tập 8, 9 SGK trang 29. Các bài tập: 6 12 SBT trang 10, 11 ---
Ngày soạn :
Ngày giảng: Tiết 54: ĐƠN THứC
I. Mục tiêu:
- Kiến thức: - Học sinh nhận biết đợc một biểu thức đại số nào đó là đơn thức. Nhận biết đợc một đơn thức là đơn thức thu gọn. Phân biệt đợc phần hệ số, phần biến của đơn thức.
Biết nhân hai đơn thức.
- Kỹ năng: Rèn kỹ năng viết một đơn thức thành đơn thức thu gọn.
- Thái độ: Hình thành đức tính cẩn thận trong công việc, say mê học tập.
II. Ph ơng tiện dạy học:
- Giáo viên: Giáo án, bảng phụ ...
- Học sinh: Đồ dùng học tập
iii.ppdh : Gợi mở vấn đáp, hoạt động cá nhân, đan xen hoạt động nhóm IV. Tiến trình bài dạy:
1. Tổ chức:
7A……….. 7B………
2. Kiểm tra bài cũ:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ
GV: Em hãy cho biết thế nào là một biểu thức đại số ? Lấy ví dụ về biểu thức đại số.
GV: Chuẩn hoá và cho điểm.
3. Bài mới:
HS: Nêu khái niệm biểu thức đại số Biẻu thức đại số là một biểu thức mà ngoài các số, dấu của các phép tính (+, -, *, /, ^) còn có cả các chữ
(mỗi chữ đại diện cho một số).
VÝ dô: ( )
2 a b h
Hoạt động 2: 1. Đơn thức GV: Cho HS hoạt động làm ?1
GV: Cho các biểu thức đại số:
4xy2 ; 3 – 2y ; - 3
5x2y3x ; 10x + y ; 5(x + y) ; 2x2(-1
2)y3x ; 2x2y ; -2y
GV: Hãy sắp xếp chúng thành hai nhóm:
- Nhóm 1: Những biểu thức có chứa phép céng, phÐp trõ.
- Nhóm 2: Các biểu thức còn lại GV: Gọi HS lên bảng làm bài tập
GV: Các biểu thức đại số trong nhóm 2 là những ví dụ về đơn thức.
HS: Hoạt động theo nhóm làm ?1
HS: Lên bảng trình bày.
- Nhãm 1: 3 – 2y ; 10x + y ; 5(x + y)
- Nhãm 2: 4xy2 ; - 3
5x2y3x ; 2x2(-1
2)y3x ; 2x2y ; -2y
HS: Phát biểu khái niệm đơn thức.
GV: Em hãy cho biết thế nào là đơn thức ? GV: Hãy lấy ví dụ về đơn thức
VÝ dô 1: SGK
GV: Các biểu thức trong nhóm 1 không là đơn thức.
GV: Nêu chú ý: SGK
- Số 0 đợc gọi là đơn thức không GV: Yêu cầu HS hoạt động làm ?2
Đơn thức là biểu thức đại số chỉ gồm một số, hoặc một biến, hoặc một tích giữa các số và các biến.
HS: Lấy ví dụ về đơn thức.
Hoạt động 3: 2.Đơn thức thu gọn GV: Yêu cầu HS đọc và nghiên cứu ví dụ SGK
- Xét đơn thức 10x6y3 là đơn thức thu gọn.
GV: Em hãy cho biết thế nào là đơn thức thu gọn Lấy ví dụ về đơn thức thu gọn.
GV: Nêu chú ý SGK
HS: Nghiên cứu ví dụ SGK HS: Phát biểu:
Đơn thức thu gọn là đơn thức chỉ gồm tích của một số với các biến, mà mỗi biến đã đợc nâng lên luỹ thừa với số mũ nguyên dơng.
HS: Lấy ví dụ đơn thức thu gọn và
đơn thức không là đơn thức thu gọn.
Hoạt động 4: 3. Bậc của một đơn thức GV: Yêu cầu HS nghiên cứu ví dụ SGK
- Đơn thức 2x5y3z là đơn thức thu gọn, phần hệ số là 2, phần biết là x5y3z. Bậc của đơn thức này là: 5 + 3 + 1 = 9
GV: Em hãy cho biết thế nào là bậc của đơn thức GV: Nêu chú ý
- Số thực khác 0 là đơn thức bậc không.
- Số 0 đợc coi là đơn thức không có bậc.
HS: Nghiên cứu ví dụ SGK
HS: Phát biểu bậc của đơn thức Bậc của đơn thức có hệ số khác 0 là tổng số mũ của tất cả các biến có trong đơn thức đó.
Hoạt động 5: Nhân hai đơn thức GV: Yêu cầu HS đọc, nghiên cứu ví dụ SGK
GV: Để nhân hai đơn thức ta làm nh thế nào ? GV: Nhấn mạnh cách thực hiện nhân hai đơn thức
HS: Đọc và nghiên cứu ví dụ về nhân hai đơn thức SGK
HS: Để nhân hai đơn thức ta làm nh sau:
- Nhân các hệ số với nhau
- Nhân các phần biến với nhau.
VD: (2x2y).(9xy4) = (2.9)(x2y)(xy4) = 18(x2x)(yy4) = 18x3y5 Hoạt động 6: Củng cố bài
GV: Nêu chú ý SGK
GV: Yêu cầu HS thực hiện ?3 GV: Chuẩn hoá và cho điểm
GV: Gọi 2 HS lên bảng làm bài tập 10 và 11 SGK
HS: Lên bảng làm ?3 -1
4x3.(-8xy2) = (-1
4.(-8)).(x3.x).y2 = 2x4y2
Bài 10: (5 – x)x2 – không là đơn thức
Bài 11:
9x2yz ; 15,5 là đơn thức
V. H ớng dẫn về nhà:
1. Về nhà ôn tập bài cũ, đọc trớc bài mới.
2. Giải các bài tập 12 14 SGK trang 32.
--- Ngày soạn : / /2010
Ngày giảng: / /2010 Tiết 55 : ĐƠN THứC đồng dạng I. Mục tiêu:
- Kiến thức: - Học sinh hiểu đợc thế nào là hai đơn thức đồng dạng. Biết cộng, trừ các
đơn thức đồng dạng
- Kỹ năng: Rèn kỹ năng cộng, trừ hai đơn thức đồng dạng.
- Thái độ: Hình thành đức tính cẩn thận trong công việc, say mê học tập.
II. Ph ơng tiện dạy học:
- Giáo viên: Giáo án, bảng phụ ...
- Học sinh: Đồ dùng học tập
iii.ppdh : Gợi mở vấn đáp, hoạt động cá nhân, đan xen hoạt động nhóm .IV. Tiến trình bài dạy:
1. Tổ chức:
7A……….. 7B………
2. Kiểm tra bài cũ:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ
GV: Em hãy cho biết thế nào là đơn thức ? Lấy ví dụ về đơn thức.
GV: Chuẩn hoá và cho điểm.
3. Bài mới:
HS: Nêu khái niệm đơn thức
Đơn thức là biểu thức đại sốchỉ gồm một số, hoặc một biến, hoặc một tích giữa các số và các biến..
VÝ dô: 2x2yz
Hoạt động 2: 1. Đơn thức đồng dạng GV: Yêu cầu HS hoạt động nhóm làm ?1
Cho đơn thức 3x2yz
- Hãy viết ba đơn thức có phần biến giống phần biến của đơn thức đã cho.
- Hãy viết ba đơn thức có phần biến khác phần biến của đơn thức đã cho
GV: Các đơn thức nh ở phần a là các ví dụ về đơn thức đồng dạng.
GV: Thế nào là hai đơn thức đồng dạng ? Cho ví dô.
GV: Các ví dụ ở phần b không là đơn thức đồng dạng.
Số 1 và -5 có là hai đơn thức đồng dạng hay không ?
GV: Nêu chú ý SGK
Các số khác 0 đợc coi là những đơn thức đồng dạng.
GV: Cho HS hoạt động làm ?2
Hai đơn thức 0,9xy2 và 0,9x2y có đồng dạng với nhau hay không ?
HS: Hoạt động nhóm làm ?1
- VÝ dô : 2x2yz; -2x2yz; 1
4
x2yz
- xy2z ; 2xz; -5x2y
HS: Hai đơn thức đồng dạng là hai
đơn thức có hệ số khác 0 và phần biÕn gièng nhau.
Ví dụ: 2x3y2; -5x3y2 và 1
4x3y2 là những đơn thức đồng dạng.
HS: Lên bảng trả lời câu hỏi.
Hai đơn thức0,9xy2 và 0,9x2y không đồng dạng với nhau vì phần biến khác nhau (xy2 x2y)
Hoạt động 3: 2. Cộng, trừ các đơn thức đồng dạng
GV: Yêu cầu HS đọc và nghiên cứu ví dụ SGK HS: Đọc và nghiên cứu ví dụ SGK
GV: Để cộng, trừ hai đơn thức đồng dạng ta làm nh thế nào ?
GV: Cho HS làm ?3
GV: Gọi 1 HS lên bảng thực hiện phép cộng các
đơn thức.
GV: Chuẩn hoá và nêu cách giải tổng quát khi tính tổng (hiệu) các đơn thức.
HS: Trả lời câu hỏi
Để cộng, trừ các đơn thức đồng dạng, ta cộng, trừ các hệ số với nhau và giữ nguyên phần biến.
HS: Lên bảng thực hiện cộng các
đơn thức.
xy3 + 5xy3 – 7xy3 = (1 + 5 – 7)xy3
= -xy3 Hoạt động 4: Củng cố
GV: Gọi HS lên bảng làm bài tập 15 SGK GV: Gọi HS nhận xét bài làm của bạn
GV: Nhận xét, chuẩn hoá và cho điểm.
GV: Gọi HS lên bảng làm bài tập 16
GV: Gọi HS nhận xét sau đó chuẩn hoá và cho
®iÓm.
HS: Xếp các đơn thức đồng dạng theo nhãm.
- Nhãm 1: - 5
3x2y; -1
2x2y; x2y;
-2
5x2y
- Nhãm 2: xy2; -2xy2; 1
4xy2
- Nhãm 3: xy HS: Làm bài tập 16 25xy2 + 55xy2 + 75xy2
= (25 + 55 + 75)xy2
= 155xy2
V. H ớng dẫn về nhà:
1. Về nhà ôn tập bài cũ, đọc trớc bài mới.
2. Giải các bài tập 17 23 SGK trang 35-36.
--- Ngày soạn : / /2010
Ngày giảng: / /2010 Tiết 56 : luyện tập I. Mục tiêu:
- Kiến thức: - Học sinh đợc củng cố kiến thức về biểu thức đại số, đơn thức thu gọn,
đơn thức đồng dạng.
- Kỹ năng: Rèn kỹ năng tính giá trị của một biểu thức đại số, tính tích các đơn thức, tính tổng và hiệu các đơn thức đồng dạng, tìm bậc của đơn thức.
- Thái độ: Hình thành đức tính cẩn thận trong công việc, say mê học tập.
II. Ph ơng tiện dạy học:
- Giáo viên: Giáo án, bảng phụ ...
- Học sinh: Đồ dùng học tập
iii.ppdh : Gợi mở vấn đáp, hoạt động cá nhân, đan xen hoạt động nhóm .IV. Tiến trình bài dạy:
1. Tổ chức:
7A……….. 7B………
2. Kiểm tra bài cũ:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ
GV: Em hãy cho biết thế nào là đơn thức đồng dạng ? Cách tính tổng, hiệu các đơn thức đồng dạng ?
HS: Nêu khái niệm đơn thức đồng dạng.
Hai đơn thức đồng dạng là hai đơn thức có hệ số khác không và có cùng phần biến.
Để cộng hay trừ các đơn thức đồng
GV: Chuẩn hoá và cho điểm.
3. Bài mới:
dạng ta cộng hoặc trừ các hệ số và giữ nguyên phần biến..
Hoạt động 2: Bài tập luyện tập Bài tập 19 SGK - 36
GV: Để tính giá trị của biểu thức đại số ta làm nh thế nào ?
GV: Gọi HS lên bảng làm bài tập 19
GV: Gọi HS nhận xét bài làm của bạn sau đó chuẩn hoá và cho điểm.
Bài tập 20 SGK – 36
GV: Gọi HS lên bảng làm bài tập
Viết 3 đơn thức đồng dạng với đơn thức -2x2y sau
đó tính tổng của chúng.
GV: Chuẩn hoá và cho điểm.
Bài tập 21 SGK – 36
GV: Yêu cầu HS làm theo nhóm bài tập 21 vào bảng nhóm
GV: Thu bảng nhóm của các nhóm làm song trớc.
Gọi HS nhận xét GV chuẩn hoá và cho điểm.
Bài tập 22 SGK – 36
GV: Gọi 2 HS lên bảng làm bài tập
GV: Gọi 2 HS nhận xét bài làm của bạn sau đó GV chuẩn hoá và cho điểm.
HS: Lên bảng làm bài tập
Thay x = 0,5 và y = -1 vào biểu thức ta đợc
16.(0,5)2(-1)5 – 2(0,5)3(-1)2
= 16.0,25.(-1) – 2.0,125.1
= - 17
4
HS: Lên bảng viết 3 đơn thức đồng dạng với đơn thức -2x2y
Tính tổng các đơn thức đồng dạng
đó.
HS: Hoạt động nhóm làm bài tập 21 vào bảng nhóm.
2 2 2
3 1 1
4 xyz 2xyz 4xyz
= (3 1 1
4 2 4 )xyz2
= xyz2
HS1: Làm phần a
4 2
12 5
5 x y .9xy = (12 5.
5 9)(x4.x)(y2.y) = 4
3x5y3
Bậc của đơn thức tích là: 5 + 3 = 8 HS2: Làm phần b
2 4
1 2
.( )
7 x y 5 xy
= ( 1.( 2)
7 5
)(x2.x)(y.y4)
= 2
35x3y5
Bậc của đơn thức tích là: 3 + 5 = 8 Hoạt động 3: Củng cố
GV: Treo bảng phụ bài tập 23 SGK-36 và gọi HS lên bảng điền vào ô trống.
GV: Nhận xét và cho điểm.
HS: Lên bảng điền vào ô trống
… 2x2y
… -5x2
Có nhiều cách điền khác nhau.
V. H ớng dẫn về nhà:
1. Về nhà ôn tập bài cũ, đọc trớc bài mới.
2. Giải các bài tập SBT.
3. Đọc và nghiên cứu trớc bài “ Đa thức ”
--- Ngày soạn :
Ngày giảng: Tiết 57: đa thức
I. Mục tiêu:
- Kiến thức: - Học sinh nhận biết đợc đa thức thông qua một số ví dụ cụ thể. Biết thu gọn đa thức, tìm bậc của đa thức.
- Kỹ năng: Rèn kỹ năng thu gọn đa thức, tìm bậc của đa thức.
- Thái độ: Hình thành đức tính cẩn thận trong công việc, say mê học tập.
II. Ph ơng tiện dạy học:
- Giáo viên: Giáo án, bảng phụ ...
- Học sinh: Đồ dùng học tập, phiếu học tập, hút dạ.
iii.ppdh : Gợi mở vấn đáp, hoạt động cá nhân, đan xen hoạt động nhóm ..IV. Tiến trình bài dạy:
1. Tổ chức:
7A……….. 7B………
2. KiÓm tra
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ
GV: Em hãy cho biết thế nào là đơn thức ? Đơn thức đồng dang ? Làm bài tập 23 SGK
GV: Chữa bài tập.
Phần a, b chỉ có một đáp án, phần c có nhiều đáp
án khác nhau 3. Bài mới:
HS: Trả lời các khái niệm GV hỏi HS: Làm bài tập 23 SGK
a, 3x2y + 2x2y = 5x2y b, -5x2 – 2x2 = -7x2 c, -4x5 + 2x5 + 3x5 = x5 Hoạt động 2: 1. Đa thức
GV: Yêu cầu HS đọc và nghiên cứu ví dụ SGK GV: Các biểu thức x2 + y2 + 1
2xy ; 3x2 – y2 + 5
3
xy – 7x ; x2y - 3xy + 3x2y – 3 + xy - 1
2x + 5 là những đa thức đa thức
GV: Vậy thế nào là đa thức ?
- ở đa thức x2 + y2 + 1
2xy thì x2 là gì ? y2 là g× ? 1
2xy là gì ?
GV: Để cho gọn ngời ta thờng kí hiệu đa thức bằng các chữ cái in hoa A, B, C, D, M, N, P, Q, … VÝ dô: P = 3x2 – y2 + 5
3xy – 7x
GV: Gọi 1 HS lên bảng lấy ví dụ về đa thức. Chỉ rõ các hạng tử của nó ?
GV: Đơn thức 3x3yz có là đa thức không ? GV: Nêu chú ý SGK
HS: Đọc, nghiên cứu ví dụ SGK HS: Lấy ví dụ các đa thức
HS: Nêu khái niệm đa thức.
Đa thức là một tổng của những đơn thức. Mỗi đơn thức trong tổng gọi là một hạng tử của đa thức đó.
HS: Lấy ví dụ về dâ thức. Chỉ các hạng tử.
HS: Mỗi đơn thức cũng là một đa thức
Hoạt động 3: 2. Thu gọn đa thức GV: Đa thức là tổng của những đơn thức. Nh vậy
trong tổng có thể có các đơn thức đồng dạng do vậy ta phải thu gọn đa thức đó và cách thu gọn nh vÝ dô SGK
GV: Yêu cầu HS đọc và nghiên cứu ví dụ SGK GV: Thế nào là thu gọn đa thức ?
HS: Nghiên cứu ví dụ SGK
HS: Thu gọn đa thức là tính tổng