1.3.1. Khái niệm về phát triển năng lực s° phạm cho giảng viên học viện, tr°ờng sĩ quan Quân đội trong bối cảnh hiện nay
- Quan niám và phát triÅn nng lāc s° ph¿m cho giÁng viên
Theo TriÁt hãc Mác-Lênin: <Phát triÅn là quá trình vÁn đáng tiÁn lên từ th¿p đÁn cao, từ đ¢n giÁn đÁn phức t¿p, từ kém hoàn thián đÁn hoàn thián h¢n căa sā vÁt= [118, tr. 216]. Theo đú, phỏt triÅn là xu h°òng chung căa vÁn đỏng và đỏng lāc, nguồn gác căa sā phát triÅn nằm trong bÁn thân mâu thu¿n nái t¿i căa sā vÁt, hián t°ÿng đó. Viác chuyÅn hoá, giÁi quyÁtmâu thu¿n trã thành chìa khoá cho sā phát triÅn.
Theo Ph¿m Minh H¿c: <Phát triÅn đ°ÿc hiÅu là sāthay đổi hay biÁn đổi tiÁn bá,
là mỏt ph°Âng thức căa vÁn đỏng, hay là quỏ trỡnh diòn ra cú nguyờn nhõn, d°òi
nhÿng hình thức khác nhau nh° tng tr°ãng, tiÁn hóa, chuyÅn đổi, mã ráng, cuái cùng
t¿o ra biÁn đổi và ch¿t= [33, tr. 111].
Từ cỏc quan niỏm trờn, <phỏt triÅn= đ°ÿc hiÅu là sā thay đổi theo chiÃu h°òng
từ th¿p đÁn cao, từ ch°a hoàn thián đÁn hoàn thián, thông qua các quy trình, chu kỳ
bằng cỏc con đ°ỏng khỏc nhau d¿n tòi sā biÁn đổi và ch¿t căa sā vÁt, hiỏn t°ÿng.
luan van thac si
Từ nhÿng v¿n đà lý luÁn đ°ÿc khái quát trên, có thÅ hiÅu:
<Phát triển năng lực s° phạm cho giảng viên là quá trình tổ chức bồi d°ỡng
và tự bồi d°ỡng cho giảng viênhoàn thiện và nâng cao hệ thống năng lực s° phạm nhằm đảm bảo cho hoạt động s° phạm của giảng viên đạt hiệu quả cao, đáp ứng mục tiêu, yêu cầu giáo dục và đào tạo tại các nhà tr°ờng=.
Phát triÅn NLSP đ°ÿc hiÅu là sā hoàn thián, nâng cao h¢n há tháng nng lāc bá phÁn giúp GV hoàn thành ã mức cao h¢n hiáu quÁ ho¿t đáng theo māc tiêu đã xác đánh. Quá trình phát triÅn nng lāc là quá trình hình thành các nng lāc còn khuyÁt thiÁu, nâng cao và kián toàn các nng lāc bá phÁn trong há tháng NLSP căa GV.
D°òi gúc đỏ tiÁp cÁn quỏ trỡnh, thỡ phỏt triÅn NLSP là quỏ trỡnh hoàn thiỏn, nâng lên tÁm cao căa các nng lāc bá phÁn nhằm đÁm bÁo cho GV ho¿t đáng s° ph¿m đ¿t hiỏu quÁ tỏi °u. Quỏ trỡnh này diòn ra liờn tāc nhằm tỏi °u hoỏ, hoàn thiỏn mỏt b°òc nhÿng nng lāc bỏ phÁn đó đ°ÿc hỡnh thành từ tr°òc (hoặc ó mức đỏ th¿p) đÅ đÁm bÁo hiáu quÁ cao cho ho¿t đáng GD, ĐT căa GV đ¿i hãc.
- Khỏi niệm phỏt triển năng lực sư ph¿m cho giÁng viờn học viện, trưòng sĩ quan Quân đội trong bối cÁnh hiện nay
<Phát triển năng lực s° phạm cho giảng viên học viện, tr°ờng sĩ quan Quân đội là quá trình tổ chức bồi d°ỡng và tự bồi d°ỡng cho giảng viên hoàn thiện và nâng cao hệ thống năng lực s° phạm nhằm đảm bảo cho hoạt động s° phạm của giảng viênđạt hiệu quả cao, đáp ứng mục tiêu, yêu cầu giáo dục, đào tạotại các học viện, tr°ờng sĩ quan trong Quân đội trong bối cảnh hiện nay=.
Phát triÅn NLSP cho GV là quá trình kián toàn, hoàn thián, nâng cao nhÿng nng lāc bỏ phÁn căa NLSP cho GV t¿i cỏc HV, TSQQĐ, thớch ứng vòi nhÿng thay đổi m¿nh m¿ trong GD, ĐT và yờu cÁu nhiỏm vā Quõn đỏi trong bỏi cÁnh mòi.
Phỏt triÅn NLSP cho GV đặt trong điÃu kiỏn, mụi tr°ỏng thāc tiòn t¿i cỏc HV, TSQQĐ. Phát triÅn NLSP cho GV cÁn đ°ÿc tiÁp cÁn yêu cÁu nhiám vā GD, ĐT căa
GV và liờn hỏ chặt ch¿ vòi ch°Âng trỡnh, māc tiờu, yờu cÁu đào t¿o s* quan, phỏt triÅn nguồn nhân lāc ch¿t l°ÿng cao cho Quân đái giai đo¿n hián nay.
Phỏt triÅn NLSP cho GV gồm 2 quỏ trỡnh lòn: phỏt triÅn và tā phỏt triÅn. Hai quỏ trỡnh trờn cú mỏi quan hỏ t°Âng hò l¿n nhau; trong đú, đà cao vai trũ căa đỏi t°ÿng trong quỏ trỡnh tā phỏt triÅn NLSP. Vòi quan điÅm tā hóc tÁp suỏt đỏi, quỏ trỡnh phỏt triÅn NLSP căa GV đũi hòi sā nò lāc, xõy dāng và thāc hiỏn kÁ ho¿ch tā bồi d°ỡng, nâng cao trình đá, kiÁn thức, phát triÅn kỹ nng, căng cá thái đá tích cāc, yêu ngành,
luan van thac si
yêu nghà căa ng°ái GV. Quá trình tābồi d°ỡng, tā hãc tÁp, tā hoàn thián nng lāc căa
GV đ°ÿc coi nh° mát giÁi pháp tā thân có vai trò quyÁt đánh đÁn ch¿t l°ÿng, hiáu quÁ căa phát triÅn NLSP. Sā phát triÅn NLSP căa GV đ°ÿc minh chứng bằng kiÁn thức chuyờn mụn, kỹ nng ho¿t đỏng, thỏi đỏ tớch cāc tÁm tõn vòi nghà và ch¿t l°ÿng ho¿t đáng s° ph¿m không ngừng nâng cao.
Quá trình phát triÅn NLSP đ°ÿc xem là quá trình th°áng xuyên, liên tāc căa
GV trong quỏ trỡnh ho¿t đỏng thāc tiòn nhằm từng b°òc nõng cao nhÁn thức, kiÁn thức, kỹ xÁo, kỹ nng, thái đá nghà nghiáp. Qua đó căng cá, hoàn thián nhÿng nng lāc thành phÁn căa GV. Ho¿t đỏng s° ph¿m t¿i cỏc HV, TSQQĐ đũi hòi r¿t nghiờm tỳc, chặt ch¿ đỏi vòi NLSP căa GV. NLSP phÁi ứng vòi yờu cÁu chuyờn mụn, nghà nghiỏp và đũi hòi căa māc tiờu yờu cÁu đào t¿o nhà tr°ỏng.
Thāc ch¿t quá trình phát triÅn NLSP căa GV cho th¿y các NLSP không phÁi sẵn
cú trong mòi GV. Đũi hòi GV cÁn nhÁn thức đ°ÿc yờu cÁu và nng lāc d¿y hóc, giỏo dāc, nghiên cứu ngày mát cao h¢n trong khi điÃu kián, trình đá kiÁn thức, kỹ nng còn h¿n chÁ căa bÁn thân. Từ đó có quyÁt tâm cÁi thián các nng lāc này bằng viác bồi d°ỡng, rèn luyán thông qua trÁi nghiám th°áng xuyên, liên tāc căa GV trong ho¿t đỏng thāc tiòn. Qua đú khụng ngừng tớch luỹ, tng tiÁn và <l°ÿng= đÅ t¿o nờn sā biÁn đổi cao h¢n và <ch¿t= trong từng GV; biÅu hián qua sā cÁi thián, nâng cao ch¿t l°ÿng ho¿t đáng s° ph¿m, NCKH căa GV. Sā phát triÅn đ°ÿc nhìn nhÁn trong sā cÁi thián liờn tāc căa mòi GV và nhÁn thức, thỏi đỏ, hành vi và ch¿t l°ÿng, hiỏu quÁ cụng tỏc. Đỏi vòi GVđiÃu đú đ°ÿc đỏnh giỏ trong tiÁn trỡnh ho¿t đỏng căa bÁn thõn và hiỏu quÁ ho¿t đỏng s° ph¿m trong thāc tiòn. Hÿp lāc và sā phỏt triÅn căa đỏi ngũ GV s¿ thỳc đẩy há tháng GD, ĐT căa từng nhà tr°áng và trong toàn quân phát triÅn.
1.3.2. Sự cần thiết phát triển năng lực s° phạm cho giảng viên học viện, tr°ờng sĩ quan Quân đội trong bối cảnh hiện nay
Thứ nhất, phát triÅn NLSP cho GV là nhân tá tiên quyÁt đÁm bÁo cho ho¿t đáng
s° ph¿m đ¿t hiáu quÁ tát, góp phÁn thāc hián nhiám vā chính trá trung tâm căa GV. Phát triÅn NLSP cho GV là yêu cÁu t¿t yÁu đÅ thāc hián nhiám vā GD, ĐT và nhÿng nhiám vā khác; là tiÃn đà hoàn thián nng lāc toàn dián cho GV; góp phÁn xây dāng nhà tr°áng <vÿng m¿nh toàn dián=; bồi d°ỡng nguồn nhân lāc ch¿t l°ÿng cao, phāc
vā hián đ¿i hóa Quân đái trong t°¢ng lai gÁn; góp phÁn nâng cao sức m¿nh, khÁ nng sẵn sàng chiÁn đ¿u căa Quân đái trong mãi tình huáng.
Thứ hai, phỏt triÅn NLSP là đũi hòi t¿t yÁu cÁn thāc hiỏn gúp phÁn nõng cao ch¿t
luan van thac si
l°ÿng GV, theo h°òng đổi mòi đồng bỏ, toàn diỏn giỏo dāc đ¿i hóc Viỏt Nam ngày nay. Đồng thỏi là đũi hòi khỏch quan từ quỏ trỡnh hỏi nhÁp vào hỏ thỏng giỏo dāc quỏc dõn căa cỏc HV, TSQQĐ. Nghỏ quyÁt 1657 - NQ/QUTW (20/12/2022) và <Đổi mòi cụng tác giáo dāc và đào t¿o đáp ứng yêu cÁu nhiám vā xây dāng Quân đái trong tình hình mòi=, tÁp trung xõy dāng đỏi ngũ nhà giỏo, đào t¿o bồi d°ỡng GV, giỏo viờn theo h°òng phát triÅn nng lāc nghà nghiáp, có kiÁn thức, nng lāc toàn dián, chuyên nghiáp theo yờu cÁu nhiỏm vā; cú khÁ nng tā hóc tÁp, nghiờn cứu, đổi mòi sỏng t¿o, thớch ứng và khÁ nng truyÃn cÁm hứng. Do đó, phát triÅn NLSP cho GV là v¿n đà then chát nhằm nâng cao ch¿t l°ÿng ho¿t đáng s° ph¿m, căng cá đái ngũ nhà giáo trong Quân đái [87].
Thứ ba, phát triÅn NLSP xu¿t phát từ nhu cÁu tā thân căa từng GV nâng cao tay
nghà s° ph¿m. NLSP là điÃu kián quyÁt đánh bÁo đÁm sā tồn t¿i và phát triÅn nghà nghiáp căa GV HV, TSQQĐ trong môi tr°áng Quân đái. Từ yêu cÁu nâng cao tay nghà s° ph¿m và khÁ nng phỏt triÅn nghà nghiỏp, mòi GV cú nhu cÁu tā thõn phÁi hoàn thián, nâng cao các NLSP; đặc biát là nng lāc d¿y hãc. NLSP căa GV là c¢ sã đánh l°ÿng, xác đánh tiêu chí đánh giá cán bá, xét đà b¿t, nâng l°¢ng, chuyÅn dián, bồi d°ỡng phát triÅn đái ngũ nhà giáo. Đây là v¿n đà có tính quyÁt đánh, khi phát triÅn NLSP trã thành nhu cÁu có tính c¿p thiÁt trong nhÁn thức, qua đó chuyÅn tÁi thành hành đáng cā thÅ căa từng GV.
Thứ tư, phát triÅn NLSP xu¿t phát từ đặc điÅm ho¿t đáng s° ph¿m và mái quan
hỏ trong c¿u trỳc nhõn cỏch nhà giỏo Quõn đỏi. NLSP cựng vòi phẩm ch¿t đ¿o đức là nhÿng thành tá quan trãng c¿u thành há tháng phẩm ch¿t nhân cách s° ph¿m. Đây là tiÃn đÅ giúp GV khẳng đánh phẩm ch¿t, giá trá nghà nghiáp và vá thÁ xã hái trên c°¢ng
vỏ GV. GV cú NLSP phỏt triÅn là tiÃn đà căng cỏ uy tớn nghà nghiỏp tr°òc hóc viờn, đồng nghiáp, gia tng khÁ nng cÁm hóa, giáo dāc hãc viên. Phát triÅn NLSP là điÃu kián nâng cao vá thÁ, hình Ánh nhà giáo, là c¢ sã đÅ giáo dāc, rèn luyán nhân cách hãc viờn cú hiỏu quÁ thāc ch¿t tr°òc yờu cÁu đào t¿o nguồn nhõn lāc căa Quõn đỏi.
Thứ năm, xu¿t phát từ thāc tr¿ng NLSP căa GV và phát triÅn NLSP cho GV ã các HV, TSQQĐ hián nay còn nhiÃu b¿t cÁp. Thái gian qua, Quân uỷ Trung °¢ng - Bá Quác phòng đã tiÁn hành nhiÃu hái nghá tổng kÁt công tác GD, ĐT trong Quân đái, công tác phát triÅn đái ngũ nhà giáo đ°ÿc đánh giá qua Báo cáo tổng kÁt Nghá quyÁt
86 [30] và xây dāng, triÅn khai Nghá quyÁt 1657 - NQ/QUTW [84] cho th¿y thāc tÁ: đái ngũ nhà giáo đ°ÿc đào t¿o nâng cao trình đá còn h¿n chÁ; mát bá phÁn còn thiÁu quyÁt tõm, thiÁu tā tin trong đổi mòi nõng cao ch¿t l°ÿng ho¿t đỏng s° ph¿m. Do đú, phỏt triÅn NLSP là v¿n đà c¿p thiÁt, khụng chò trong ph¿m vi từng nhà tr°ỏng mà cũn
luan van thac si
cú ý ngh*a lý luÁn và thāc tiòn và GD, ĐT, hu¿n luyỏn trong toàn quõn.
1.3.3. Nguyên tắc phát triển năng lực s° phạm cho giảng viên học viện, tr°ờng sĩ quan Quân đội trong bối cảnh hiện nay
Thứ nhất, đÁm bÁo bám sát māc tiêu, yêu cÁu GD, ĐT t¿i các HV, TSQQĐ;
đồng thái, cÁp nhÁt chuẩn đÁu ra các đái t°ÿng đào t¿o trong Quân đái. Nguyên tắc trờn đ°ÿc xỏc đỏnh từ đũi hòi ch¿t l°ÿng ho¿t đỏng s° ph¿m t°Âng thớch vòi yờu cÁu nhiỏm vā GD, ĐT t¿i cỏc HV, TSQQĐ vòi yờu cÁu chuẩn đÁu ra cỏc đỏi t°ÿng đó và đang đ°ÿc xây dāng, hoàn thián t¿i các nhà tr°áng Quân đái.
Thứ hai, đÁm bÁo sát điÃu kián, khÁ nng, đặc điÅm, môi tr°áng s° ph¿m căa
các HV, TSQQĐ. Bãi l¿, ho¿t đáng quân sā có tính đặc thù cao theo yêu cÁu, nhiám
vā, điÃu kián, khÁ nng căa các quân, binh chăng. Nguyên tắc trên xác đánh quá trình phát triÅn NLSP cho giÁng viên bám sát đặc điÅm ho¿t đáng, yêu cÁu nhiám vā căa các nhà tr°áng đÅ tiÁn hành các hình thức, ph°¢ng pháp, bián pháp phù hÿp.
Thứ ba, đÁm bÁo phát huy sức m¿nh tổng hÿp căa các lāc l°ÿng giáo dāc; chú
trãng tính tích cāc, chă đáng, sáng t¿o căa GV các HV, TSQQĐ. Phát triÅn NLSP khụng chò là trỏch nhiỏm và sā tham gia căa GV, cỏc khoa giỏo viờn mà là nhiỏm vā xõy dāng đỏi ngũ nhà giỏo trong cỏc c só đào t¿o và lòn hÂn là cụng tỏc căa Quõn uỷ Trung °Âng, Bỏ Quỏc phũng và cỏc c quan hÿu quan. Song tr°òc hÁt, đà cao tớnh kÁ ho¿ch, sā tā chă, tích cāc căa các lāc l°ÿng giáo dāc trong các HV, TSQQĐ.
Thứ tư, đÁm bÁo tiÁp cÁn xu h°òng đổi mòi giỏo dāc trong n°òc và trờn thÁ giòi
nhằm thớch ứng vòi yờu cÁu trong bỏi cÁnh, tỡnh hỡnh mòi. Nguyờn tắc chò ra quỏ trỡnh phát triÅn NLSP cho GV cÁn tích cāc nghiên cứu, tiÁp cÁn nhÿng mô hình, cách làm mòi cú hiỏu quÁ trong nõng cao NLSP cho GV. Đặc biỏt, cÁn bỏm sỏt yờu cÁu, nhiỏm
vā quõn sā - quỏc phũng trong tỡnh hỡnh mòi.
Thứ năm, phát triÅn NLSP cho GV đÁm bÁo māc tiêu phát triÅn toàn dián phẩm
ch¿t, nng lāc, bồi d°ỡng xây dāng đái ngũ nhà giáo Quân đái; đÁm bÁo sá l°ÿng, ch¿t l°ÿng thớch ứng vòi yờu cÁu nhiỏm vā trong bỏi cÁnh hiỏn nay. Nguyờn tắc chò ra, quá trình phát triÅn NLSP cho GV đÁm bÁo phát triÅn đồng bá cÁ phẩm ch¿t và nng lāc cho GV, trong đó đà cao bồi d°ỡng phẩm ch¿t đ¿o đức căa nhà giáo, phát huy tính tớch cāc chă đỏng, hỡnh thành đỏng cÂ, nhu cÁu và thỏi đỏ tÁn tõm vòi nghà căa GV. Trên c¢ sã đó phát triÅn hài hoà các thành tá trong nhân cách ng°ái GV Quân đái.
1.3.4. Các thành tố của phát triển năng lực s° phạm cho giảng viên học viện, tr°ờng sĩ quan Quân đội trong bối cảnh hiện nay
1.3.4.1. Mục tiêu phát triển năng lực sư ph¿m cho giÁng viên
luan van thac si
Phát triÅn NLSP cho GV HV, TSQQĐ nhằm māc đích nâng cao NLSP, giúp
GV hoàn thành nhiám vā chính trá trung tâm hiáu quÁ cao h¢n; góp phÁn nâng cao ch¿t l°ÿng GD, ĐT trong Quân đái, tham gia vào nâng cao sức m¿nh tổng hÿp cho Quân đỏi trong bỏi cÁnh mòi. Māc tiờu cā thÅ xỏc đỏnh:
Một là, khắc phāc nhÿng h¿n chÁ còn tồn t¿i và NLSP căa GV; nâng cao ch¿t l°ÿng ho¿t đáng s° ph¿m cho GV, đáp ứng yêu cÁu, nhiám vā GD, ĐT trong Quân đỏi, thớch ứng vòi yờu cÁu căa bỏi cÁnh mòi.
Hai là, nõng cao thỏi đỏ tớch cāc căa GV đỏi vòi nghà nghiỏp s° ph¿m; bồi d°ỡng tỡnh cÁm trõn tróng, tā hào, sā tÁm tõm, trỏch nhiỏm vòi nghà căa GV.
Ba là, giúp GV hoàn thành tát nhiám vā chính trá trung tâm thông qua bồi
d°ỡng cho GV tri thức chuyên môn, ph°¢ng pháp, kỹ nng ho¿t đáng s° ph¿m. TÁp trung nâng cao kiÁn thức, kỹ nng ho¿t đáng cho GV ã các nng lāc c¢ bÁn: nng lāc d¿y hãc; nng lāc giáo dāc và nng lāc NCKH.
Bốn là, giúp GV có c¢ sã đÁm bÁo tay nghà s° ph¿m, ổn đánh nghà nghiáp
thông qua vÁn dāng các ph°¢ng thức phù hÿp tiÁn hành ho¿t đáng bồi d°ỡng và tā bồi d°ỡng, nõng cao ch¿t l°ÿng đỏi ngũ GV đồng thỏi vòi viỏc đÁm bÁo cỏc điÃu kiỏn phỏt triÅn NLSP cho GV đỏp ứng yờu cÁu tỡnh hỡnh mòi.
Năm là,nõng cao uy tớn nghà nghiỏp cho GV. Cựng vòi viỏc bồi d°ỡng NLSP cho GV đồng thái nâng cao nhÁn thức cho các lāc l°ÿng giáo dāc và vá thÁ, vai trò căa NLSP, làm c¢ sã tháng nh¿t hành đáng chung trong các HV, TSQQĐ.
Sáu là, nâng cao NLSP căa GV góp phÁn phát triÅn đái ngũ nhà giáo Quân đái. Từ viác nâng cao ch¿t l°ÿng ho¿t đáng s° ph¿m căa đái ngũ GV, cÁi thián ch¿t l°ÿng GD,
ĐT, góp phÁnđào t¿o nguồn nhân lāccho Quân đái, đáp ứng māc tiêu đÁn nm 2030 xây
dāng QĐND Viát Nam <cách m¿ng, chính quy, tinh nhuá, hián đ¿i=.
1.3.4.2. Nội dung phát triển năng lực sư ph¿m cho giÁng viên
Thứ nhất, về nhận thức, kiến thức: nâng cao nhÁn thứcvà vá trí, vai trò căa nghà nghiáp s° ph¿m cho GV; bồi d°ỡng tri thức cho GV và NLSP nh°: sā hình thành căa NLSP, ph°Âng thức, biỏn phỏpphỏt triÅn NLSP đỏp ứng yờu cÁu, nhiỏm vā mòi.
Thứ hai, về thỏi độ: căng cỏ và nõng cao xu h°òng, đỏng cÂnghà nghiỏp; bồi d°ỡng thỏi đỏ tớch cāc, ý thức trỏch nhiỏm, tỡnh yờu vòi nghà nghiỏp s° ph¿m căa GV, nh¿t là đỏi vòi GV trẻ cỏc HV, TSQQĐ.
Thứ ba, đối với năng lực d¿y học:bồi d°ỡng, nâng caokiÁn thức, ph°¢ng pháp,
kỹ nng cho GV và ho¿t đáng d¿y hãc. Chú trãng nâng cao kỹ nng thiÁt kÁ và thāc hián kÁ ho¿ch d¿y hãc cho GV; vÁn dāng các ph°¢ng pháp,ph°¢ng tián d¿y hãc hián
luan van thac si
đ¿i, thớch ứng vòi điÃu kiỏn phỏt triÅn căa khoa hóc cụng nghỏ và kỹ thuÁt quõn sā.
Thứ tư, đối với năng lực giáo dục: nâng cao cho khÁ nng vÁn dāng kiÁn thức tổng hÿp căa GV vào giỏo dāc, đỏnh h°òng, xõy dāng nhõn cỏch, hỡnh thành thÁ giòi quan, bồi d°ỡng tình cÁm, niÃm tin, thái đá, bÁn l*nh chính trá - t° t°ãng cho hãc viên.
Thứ năm, đối với năng lực NCKH: hoàn thián và nâng cao nng lāc cho GV trong ho¿t đáng NCKH qua bồi d°ỡng khÁ nng phát hián v¿n đÃ, ph°¢ng pháp nghiên cứu, vÁn dāng công cā, ph°¢ng tián; vÁn dāng kiÁn thức tổng hÿp trong NCKH.
Thứ sáu, về ho¿t động đánh giá và tự đánh giá: nâng cao nng lāc cho các lāc l°ÿng giáo dāc và GV trong đánh giá và tā đánh giá mức đá phát triÅn NLSP căa GV thụng qua xõy dāng, thāc hiỏn cỏc cụng cā hò trÿ nh° khung NLSP căa GV; làm c só bồi d°ỡng, phát triÅn NLSP cho GV đáp ứng yêu cÁu ho¿t đáng s° ph¿m.
Thứ bÁy, về điều kiện mụi trưòng: xõy dāng mụi tr°ỏng s° ph¿m tớch cāc t¿i các khoa giáo viên, các c¢ sã đào t¿o, phát triÅn khÁ nng t°¢ng tác, xây dāng cáng đồng nghà nghiỏp nhằm hò trÿ GV phỏt triÅn NLSP.
Thứ tám, về điều kiện cơ sá vật chất, chính sách: tng c°áng các điÃu kián c¢
sã vÁt ch¿t; thāc thi chính sách xây dāng đái ngũ nhà giáo Quân đái t¿i các HV, TSQQĐ phựhÿp vòi điÃu kiỏn kinh tÁ - xó hỏi hiỏn nay.
1.3.4.3. Phương thức phát triển năng lực sư ph¿m cho giÁng viên
Thứ nhất, thông qua ho¿t đáng bồi d°ỡng, rèn luyán nghiáp vā s° ph¿m do Cāc Nhà tr°áng - Bá Tổng Tham m°u phái hÿp c¢ quan quÁn lí giáo dāc các HV, TSQQĐ
tổ chức, triÅn khai hàng nm. Ho¿t đáng bồi d°ỡng, rèn luyán nghiáp vā s° ph¿m do Cāc Nhà tr°ỏng tổ chức theo ch°Âng trỡnh bồi d°ỡng, c¿p chứng chò nghiỏp vā s° ph¿m cho cỏn bỏ, GV cỏc HV, TSQQĐ. Thỏi gian căa đÿt tÁp hu¿n diòn ra h¿n đỏnh theo yêu cÁu, nhiám vā Quân đái và tình hình đ¢n vá, đÁm bÁo nái dung lý luÁnc¢ bÁn đ°ÿc trang bá cho ng°ái hãc và ho¿t đáng s° ph¿m.
Thứ hai, thông qua ho¿t đáng hãc tÁp, bồi d°ỡng th°áng xuyên, đánh kỳ, phái hÿp giÿa các HV, TSQQĐ và các tr°áng đ¿i hãc ngoài Quân đái. Cn cứ từ yêu cÁu thāc tiòn căa cỏc HV, TSQQĐ, hàng nm phỏi hÿp vòi tr°ỏng Đ¿i hóc S° ph¿m Hà Nái, Đ¿i hãc Quác gia Hà Nái,... tiÁn hành tÁp hu¿n nghiáp vā s° ph¿m cho cán bá,
GV. Thụng qua cung c¿p tài liỏu, bÁi giÁng, h°òng d¿n GV nghiờn cứu, hóc tÁp, nõng cao kiÁn thức và lý luÁn d¿y hãc, tâm lý s° ph¿m, kỹ nng thiÁt kÁ, thāc hián bài giÁng. Ngoài ra, các nái dung khác nh° nói chuyán chuyên đÃ, hái nghá khoa hãc,... gúp phÁn bồi d°ỡng kiÁn thức gắn vòi thāc tiòn d¿y hóc, giỏo dāc và NCKH căa GV.
Thứ ba, thông qua ho¿t đáng có kÁ ho¿ch, tổ chức ho¿t đáng chuyên môn, sinh
luan van thac si