2.2.1. Mục đích khảo sát
TiÁn hành khÁo sát, đánh giá thāc tr¿ng NLSP căa GV các HV, TSQQĐ; thāc tr¿ng ho¿t đỏng phỏt triÅn NLSP cho GV; chò ra °u điÅm - h¿n chÁ cũn tồn t¿i và NLSP
và phát triÅn NLSP cho GV; nguyên nhân căa thāc tr¿ng; phân tích các yÁu tá tác đáng đÁn quá trình phát triÅn NLSP căa GV; từ đó làm c¢ sã đà xu¿t bián pháp phát triÅn NLSP cho GV.
2.2.2. Nội dung khảo sát
- KhÁo sát thāc tr¿ng NLSP căa GV các HV, TSQQĐ
- KhÁo sátthāc tr¿ng phát triÅn NLSP cho GV các HV, TSQQĐ
- KhÁo sát thāc tr¿ng các yÁu tá Ánh h°ãng đÁn phát triÅn NLSP cho GV các HV, TSQQĐ.
2.2.3. Đối t°ợng, thời gian và phạm vi khảo sát
- Đối tượng: LuÁn ánkhÁo sát trên 3 nhóm c¢ bÁn: Nhóm 1: 150 cán bá quÁn lí giáo dāc các c¿p; Nhóm 2: 375 GV; Nhóm 3: 450 hãc viên thuác các HV, TSQQĐ đ°ÿc nghiên cứu.
luan van thac si
BÁng 2.1. Thống kê đối tượng khÁo sát t¿i 5 cơ sáđào t¿o
Tờn tr°ồng Nhúm 1 Nhúm 2 Nhúm 3 Tởng cỏng
SL % SL % SL % SL %
Hãc vián Chính trá 30 20% 70 19% 80 18% 180 18,5%
Hãc vián K* thuÁt Quân sā 30 20% 50 13% 90 20% 170 17,4%
Hãc vián Khoa hãc Quân sā 30 20% 75 20% 90 20% 195 20,0%
Tr°áng S* quan chính trá 40 27% 100 27% 100 22% 240 24,6%
Tr°áng S* quan lāc quân 1 25 17% 75 20% 90 20% 190 19,5%
Tởng 150 100% 375 100% 450 100% 975 100%
Đỏ tuởi cỏc đỗi t°āng SL % SL % SL % SL %
D°òi 35 tuổi 35 23% 217 58% 335 74% 585 60,0%
Từ 35-50 tuổi 50 33% 88 23% 115 26% 253 25,95%
Trên 50 tuổi 65 43% 45 12% 0% 137 14,05%
Tởng 150 100% 375 100% 450 100% 975 100%
Giãi tính SL % SL % SL % SL %
Nam 125 33% 330 88% 405 90% 860 88,2%
Nÿ 25 7% 45 12% 45 10% 115 11,8%
Tởng 150 100% 375 100% 450 100% 975 100%
Trình đá chuyên môn SL % SL %
Cử nhân 87 58% 239 64%
Th¿c s* 45 30% 115 31%
TiÁn s* 18 12% 21 6%
Tởng 150 100% 375 100%
Sỗ nm cụng tỏc SL % SL % SL % SL %
D°òi 10 nm 59 39% 225 60% 330 73.3% 614 62,94%
Từ 10-20 nm 46 31% 105 28% 85 21% 237 24,2%
Trên 20 nm 45 30% 45 12% 34 8% 124 12,86%
Tởng 150 100% 375 100% 450 100% 975 100%
- Thòi gian: LuÁn ỏn tÁp trung khÁo sỏt từ thỏng 3/2023 đÁn 9/2023; chia làm 2
đÿt: đÿt 1 từ tháng 3-4/2023; đÿt 2 từ tháng 8-9/2023.
- Ph¿m vi: tÁp trung vào ho¿t đỏng s° ph¿m, vòi 3 đỏi t°ÿng c bÁn t¿i 5 HV,
TSQQĐ đ°ÿc nghiên cứu.
2.2.4. Ph°¡ng pháp khảo sát
LuÁn án sử dāng các ph°¢ng pháp khÁo sát nhằm tìm hiÅu thāc tr¿ng NLSP căa
GV và phát triÅn NLSP cho GV. VÃ ph°¢ng pháp chãn m¿u, luÁn án sử dāng ph°¢ng pháp chãn m¿u thuÁn tián. Các ph°¢ng pháp cā thÅ sau:
- Ph°Âng phỏp điÃu tra: thu thÁp sỏ liỏu qua bÁng hòi. LuÁn ỏn thiÁt kÁ 3 m¿u
luan van thac si
bÁng hòi dành cho 3 nhúm đỏi t°ÿng xỏc đỏnh.
Quy trỡnh điÃu tra khÁo sỏt gồm cỏc b°òc:
+ B°òc 1: Từ c só lý luÁn và NLSP, khung NLSP; nỏi dung phỏt triÅn NLSP
đÅ xõy dāng m¿u phiÁu hòi;
+ B°òc 2: ĐiÃu tra trờn m¿u nhò cú chò đỏnh cā thÅ t¿i Tr°ỏng s* quan chớnh trỏ; xõy dāng cỏc b°òc giòi thiỏu h°òng d¿n;
+ B°òc 3: TiÁn hành thu thÁp dÿ liỏu, xử lý và điÃu chònh sai sút cũn tồn t¿i từ m¿u nhò;
+ B°òc 4: TiÁn hành khÁo sỏt diỏn rỏng t¿i đỏa bàn 5 HV, TSQQĐ;
+ B°òc 5: Thu thÁp dÿ liỏu từ phiÁu hòi, phõn tớch, xử lý sỏ liỏu qua cỏc cụng
cā hò trÿ.
- Ph°¢ng pháp quan sát: Quan sát ho¿t đáng d¿y hãc, giáo dāc, ho¿t đáng khoa hãc căa GV và ho¿t đáng bồi d°ỡng, phát triÅn NLSP cho GV. Đánh giá nhÿng h¿n chÁ, tồn t¿i căa NLSP, tỡm hiÅu cỏc tỏc đỏng Ánh h°óng tòi phỏt triÅn NLSP căa GV.
- Ph°Âng phỏp phòng v¿n: TiÁn hành phòng v¿n chuyờn sõu mỏt sỏ đỏi t°ÿng GV; cán bá quÁn lí và hãc viên thuác 5 HV, TSQQĐ.
Nỏi dung phòng v¿n tÁp trung ó cỏc nhúm đỏi t°ÿng xỏc đỏnh. Cā thÅ:
Nhóm 1: cán bá quÁn lý; Nhóm 2: GV; Nhóm 3: hãc viên.
- Ph°¢ng pháp nghiên cứu sÁn phẩm: Thông qua nghiên cứu sÁn phẩm đÅ kiÅm chứng ch¿t l°ÿng bồi d°ỡng NLSP. SÁn phẩm nghiên cứu tÁp trung ã hồ s¢ d¿y hãc, giáo dāc, NCKH căa GV; ch¿t l°ÿng hãc tÁp, rèn luyán căa hãc viên.
- Ph°¢ng pháp nghiên cứu tr°áng hÿp: Nghiên cứu mát sá tr°áng hÿp GV điÅn hỡnh t¿i cỏc HV, TSQQĐ đ°ÿc khÁo sỏt, từ đú chò ra ch¿t l°ÿng thāc hiỏn nhiỏm vā, kinh nghiỏm rốn luyỏn, nõng cao NLSP. Cā thÅ nghiờn cứu mỏt sỏ GV cú d°òi 5 nm giÁng d¿y; tham khÁo kinh nghiám s° ph¿mcăa GVcó nhiÃunm công tác.
- Ph°¢ng pháp tổng kÁt kinh nghiám: Thông qua tổng kÁt kinh nghiám qua các ho¿t đáng bồi d°ỡng, phát triÅn nghiáp vā s° ph¿m căa các c¢ quan quÁn lí giáo dāc qua các giai đo¿n đÅđánh giá ch¿t l°ÿng.
- Ph°¢ng pháp chuyên gia: Sử dāng nhằm l¿y ý kiÁn chuyên gia trong xây dāng bÁng hòi, ph°Âng thức tiÁn hành và đỏnh giỏ căa cỏc nhà khoa hóc; tÁn dāng nhÿng đóng góp khoa hãc trong nhÁn đánh, đánh giá ch¿t l°ÿng ho¿t đáng bồi d°ỡng và ph°Âng h°òng nõng cao NLSP căa GV.
- Ph°¢ng pháp xử lý sá liáu bằng tháng kê toán hãc: sử dāng phÁn mÃm SPSS 22.0 phân tích tháng kê mô tÁ, xử lý sá liáu thu thÁp đ°ÿc.
luan van thac si
2.2.5. Tiêu chí và thang đánh giá
2.2.5.1. Tiêu chí đánh giá
Cn cứ đÅ xác đánh tiêu chí đánh giá: cn cứ các khái niám công cā là NLSP căa GV, khung NLSP đã xây dāng; các thành tá trong phát triÅn NLSP cho GV ã HV, TSQQĐ. LuÁn án đánh giá mức đá phát triÅn NLSP căa GV theo 5 mức.
2.2.5.2. Thang đánh giá
Chúng tôi chia nái dung đánh giá theo mức đá biÅu hián, thang điÅm từ 1-5 t°¢ng ứng các lāa chãn căa đái t°ÿng đ°ÿc khÁo sát trên các nái dung và mức đá
biÅu hián nng lāc; mức đá cÁn thiÁt phát triÅn NLSP; māc tiêu phát triÅn; sā quan tâm căa các lāc l°ÿng giáo dāc; các yÁu tá tác đáng; sā tā đánh giá NLSP.
2.2.6. Xử lý số liệu khảo sát
Sau khi thu thÁp sỏ liỏu qua phiÁu khÁo sỏt, cỏc dÿ liỏu đ°ÿc xử lý vòi cụng cā hò trÿ là phÁn mÃm SPSS 20.0. ĐÅ đánh giá khách quan thāc tr¿ng NLSP và phát triÅn NLSP cho GV các HV, TSQQĐ, chúng tôi sử dāng các công thức sau:
- Áp dāng cụng thức tớnh ĐTB cỏng (X ) đỏi vòi từng biÅu hiỏn cā thÅ, tiÁn hành xác đánh thứ h¿ng căa biÅu hián đó.
X =
n
n n
n n
n
n x n
x n
x
...
...
2 1
2 2 1
1
+ +
+
+ =
n
n x
n
i
i
i
=1 [105, tr.48]
Trong đó:
-X : ĐTB
- xi: Giá trá căa d¿u hiáu
- n: Sá các giá trá (sá lÁn quan sát)
- ni: TÁn sỏ t°Âng ứng vòi xi;
- xi: Giá trá căa d¿u hiáu
- Sử dāng công thức tính khoÁng điÅm:
n
L=n−1
Trong đó:
L: là khoÁng điÅm; n: sá các khoÁng điÅm
Vòi thang đo 5 mức, ta đ°ÿc điÅm chờnh lỏch căa mòi mức đỏ là 0,8. Từ đõy ta
có thang đo cho từng mức đá nh° sau:
Mức đỏ I: kÁt quÁ X d°òi 1,8 điÅm;
Mức đá II: kÁt quÁ X từ 1,81 đÁn 2,6 điÅm;
Mức đá III: kÁt quÁ X từ 2,61 đÁn 3,4 điÅm;
Mức đá IV: kÁt quÁ X từ 3,41 đÁn 4,2 điÅm;
luan van thac si
Mức đá V: kÁt quÁ X từ 4,21 đÁn 5 điÅm.
Sau khi có đ°ÿc ĐTB cáng (X), thứ bÁc căa từng biÅu hián, chúng tôi s¿ có nhÿng
nhÁn đánh phù hÿp và thāc tr¿ng phát triÅn NLSP căa GV.
BÁng 2.2. Thang đo khoÁng theo giá trị trung bình Giá trị X 1 - 1,80 1,81 - 2,60 2,61 - 3,40 3,41 - 4,20 4,21 - 5,00
Mức độ cần
thiết
Không cÁn thiÁt Ít cÁn thiÁt Trung bình CÁn thiÁt R¿t cÁn thiÁt
Mức độ
quan trọng
Không quan trãng Ít quan trãng Trung bình Quan trãng R¿t quan trãng
Mức độ
quan tâm
Không quan tâm Ít quan tâm Trung bình Quan tâm R¿t quan tâm
Tần suất Khụng sử dāng Ít khi Thònh thoÁng Th°ỏng
xuyên
R¿t th°áng xuyên
Mức độ
thực hiện
Không
thāc hián Ch°a đ¿t Trung bình Khá Tát
Mức độ
năng lực R¿t yÁu YÁu Trung bình Khá Tát
Mức độ
phát triển Không phát triÅn Ít phát triÅn Phát triÅn c¢ bÁn Phát triÅn khá Phát triÅn tát
2.3. K¿t quÁ khÁo sát thăc tr¿ng nng lăc s° ph¿m cąa giÁng viên các hãc viòn, tr°ồng s* quan Quõn đỏi
2.3.1. Thực trạng nhận thức, thái độ của các lực l°ợng giáo dục về năng lực s° phạm và phát triển năng lực s° phạm cho giảng viên
ĐÅ nghiên cứu, đánh giá thāc tr¿ng NLSP căa GV t¿i các HV, TSQQĐ, luÁn án
sử dāng cõu hòi sỏ 01; 02; 03 (Phā lāc 1 và 2) và thāc tr¿ng nhÁn thức và thỏi đỏ căa cỏc lāc l°ÿng giỏo dāc đỏi vòi NLSP và phỏt triÅn NLSP căa GV. KÁt quÁ khÁo sỏt các đái t°ÿng, cho th¿y và c¢ bÁn đÃu đánh giá: NLSP là r¿t quan trãng và quan trãng; viác bồi d°ỡng, phát triÅn NLSP cho GV là cÁn thiÁt và r¿t cÁn thiÁt. Qua bÁng tổng hÿp so sỏnh ĐTB căa cỏc đỏi t°ÿng đ°ÿc khÁo sỏt qua cõu hòi 01 lÁn l°ÿt là: cỏn bỏ quÁn lý X = 3,37; GV: X=3,38 và hãc viên X=3,39; giá trá chung X=3,41. Nh° vÁy,
đa sá nhÁn thức đ°ÿc mức quan trãng căa NLSP.
luan van thac si
BÁng 2.3. Đánh giávề tầm quan trọng và sự cần thiết của NLSP
và phát triển NLSP cho GV
TT Nái dung
Đỗi t°āng đỏnh giỏ
Giá trá chung
CBQL GV HV
SL X SL X SL X
1. Nhận thức về tầm quan trọng của
NLSP của GV 150 3,37 375 3,48 450 3,39 3,41
2. Sự cần thiết phát triển các NLSP cho GV
2.1. Nng lāc d¿y hãc 150 4,21 375 4,15 450 3,59 3,98
2..2. Nng lāc giáo dāc 150 3,41 375 3,54 450 3,65 3,53
2.3. Nng lāc NCKH 150 3,29 375 3,62 450 3,30 3,40
Giá trị trung bình chung 3,63 3,77 3,51 3,65
Các đái t°ÿng đ°ÿc khÁo sát nhÁn thức và sā cÁn thiÁt căa NLSP và phát triÅn NLSP cho GV đÃu đ¿t ó mức đỏ khỏ. NhÁn thức căa cỏc đỏi t°ÿng t°Âng ứng vòi nỏi dung nhiám vā chính trá trung tâm căa GV Quân đái là: giÁng d¿y, NCKH và thāc hián các nhiám vā giáo dāc. Trong các nng lāc bá phÁn, nng lāc d¿y hãc đ°ÿc các đỏi t°ÿng đỏnh giỏ cao vòi ĐTB chung: X = 3,98. Đõy là điÃu dò hiÅu bói d¿y hóc là nhiám vā th°áng xuyên và là ho¿t đáng trāc tiÁp đÅ đánh giá NLSP căa GV. Nái dung này đ°ÿc xác đánh trong ĐiÃu lá công tác nhà tr°áng (Ch°¢ng IV, ĐiÃu 39). Ngoài ra, nng lāc giáo dāc đ°ÿc đánh giá và sā cÁn thiÁt theo ĐTB chung là: X= 3,53; nng lāc NCKH đ°ÿc đánh giá sā cÁn thiÁt là X = 3,40.
Qua khÁo sát, ĐTB chung trong đánh giá căa các đái t°ÿng ch°a cao cho th¿y: còn mát bá phÁn cán bá, GV và hãc viên có nhÁn thức ch°a đÁy đă và sā cÁn cÁn thiÁt căa cỏc NLSP đỏi vòi ho¿t đỏng GD, ĐT t¿i nhà tr°ỏng Quõn đỏi. Do đú, cũn mỏt sỏ tồn t¿i trong nhÁn thức nh° ch°a đánh giá rõ vai trò và yêu cÁu nâng cao NLSP cho
GV. Đỏi vòi cỏc khoa giỏo viờn, nhÁn thức và vai trũ, tớnh c¿p thiÁt và yờu cÁu căa NLSP căa giÁng còn có tính thái vā, ch°a đồng đÃu. Trong đó, viác phổ biÁn, nâng cao nhÁn thức cho GV, nh¿t là GV trẻ, GV mòi đ°ÿc điÃu đỏng và vai trũ căa hóc tÁp, rốn luyán, nâng cao nhÁn thức và trình đá kiÁn thức, kỹ nng s° ph¿m ch°a đ°ÿc tiÁn hành th°áng xuyên.
Thāc tÁ trên cũng cho th¿y, trong nhÁn thức, t° duy căa mát bá phÁn lāc l°ÿng giáo dāc ch°a thāc sā đà cao viác bồi d°ỡng, phát triÅn NLSP cho GV t¿i nhà tr°áng. Trong Báo cáo tổng kÁt thāc hián Nghá quyÁt sá 86/ĐUQSTW ngày 29/3/2007 căa
luan van thac si
ĐÁng ăy Quõn sā Trung °Âng và cụng tỏc giỏo dāc, đào t¿o trong tỡnh hỡnh mòi đó chò
ra h¿n chÁ: <NhÁn thức, trách nhiám, nng lāc căa mát sá cán bá c¢ quan, đ¢n vá, nhà tr°ỏng ch°a ngang tÁm vòi yờu cÁu nhiỏm vā; ch°a đỏnh giỏ kỏp thỏi xu h°òng, nhÿng tỏc đỏng, sā phỏt triÅn căa giỏo dāc, khoa hóc cụng nghỏ đÅ đổi mòi giỏo dāc, đào t¿o cho phù hÿp= [30, tr. 12].
Nhÿng h¿n chÁ đó, phÁn nào Ánh h°ãng đÁn quá trình bồi d°ỡng, phát triÅn NLSP cho GV. ĐÅ đỏnh giỏ toàn diỏn hÂn thāc tr¿ng NLSP, d°òi đõy là khÁo sỏt cā thÅ trên các nng lāc bá phÁn.
2.3.2. Thực trạng năng lực s° phạm của giảng viên các học viện, tr°ờng sĩ quan Quân đội
2.3.2.1. Thực tr¿ng năng lực d¿y họccủa giÁng viên
ĐÅ đánh giá các nng lāc bá phÁn căa NLSP, tác giÁ tiÁn hành khÁo sát qua m¿u cõu hòi sỏ 04 (Phā lāc 01, 02): mức đỏ thāc hiỏn cỏc NLSP căa GV.
BÁng 2.4. Kết quÁ khÁo sát thực tr¿ng năng lực d¿y học của GV
TT Nái dung
Đỗi t°āng đỏnh giỏ
Giá
trá TB
CBQL GV HV
X TB X TB X TB
1. ThiÁt kÁ, xây dāng kÁ ho¿ch giÁng
bài 3,00 9 3,13 8 3,18 9 3,10 8
2. Sử dāng, khai thác hãc liáu, biên
so¿n bài giÁng 3,14 6 3,20 7 3,28 8 3,20 6
3. VÁn dāng ph°¢ng pháp, ph°¢ng tián
d¿y hãc hián đ¿i 3,01 8 3,06 9 3,32 7 3,13 7
4. Đánh giá ho¿t đáng d¿y hãc 3,17 5 3,21 6 3,36 4 3,24 5
5. Nghiờn cứu, đổi mòi ho¿t đỏng
d¿y hãc 3,12 7 3,25 5 3,37 3 3,24 5
6. Nng lāc giao tiÁp s° ph¿m 3,37 2 3,27 3 3,33 6 3,32 3
7. QuÁn lý lòp hóc, t¿o mụi tr°ỏng
hãc tÁp hiáu quÁ 3,31 4 3,25 4 3,37 2 3,31 4
8. Đỏnh giỏ, hò trÿ ho¿t đỏng hóc tÁp
cho ng°ái hãc 3,36 3 3,29 2 3,39 1 3,34 2
9. Xây dāng, quÁn lý và khai thác hồ
s¢ d¿y hãc 3,42 1 3,39 1 3,34 5 3,38 1
ĐTB chung 3,21 3,22 3,32 3,25
Qua bÁng tổng hÿp đánh giá căa các đái t°ÿng cho th¿y, nng lāc d¿y hãc căa
GV có ĐTB chung đ¿t X=3,25. Cā thÅ, ĐTB chung theo các nhóm: Cán bá: X =3,21;
luan van thac si
GV: X=3,22; hãc viên X = 3,32. Nhÿng thông sá trên phÁn ánh thāc tr¿ng và nng lāc d¿y hóc căa GV ó nhiÃu HV, TSQQĐ đang dừng ó mức Trung bỡnh. ĐiÅm dò nhÁn th¿y, GV ã các HV, TSQQĐ đ¿i đa sá ch°a đ°ÿc đào t¿onghiáp vās° ph¿m mát cách bài bÁn ó cỏc tr°ỏng đ¿i hóc s° ph¿m. Do yờu cÁu nhiỏm vā, điÃu chònh tổ chức biờn chÁ căa đÂn vỏ nờn xu¿t hiỏn tỡnh tr¿ng mỏt bỏ phÁn cỏn bỏ ch°a cú chứng chò nghiỏp
vā s° ph¿m. Đa sá GV tuyÅn từ các đ¢n vá, c¢ quan, hoặc sinh viên ngoài Quân đái, đ°ÿc cử và các khoa giáo viên công tác. KiÁn thức, kỹ nng s° ph¿m đÁn từ sā truyÃn thā trāc tiÁp kiÅu <dắt tay chò viỏc=, GV đi tr°òc h°òng d¿n GV mòi, GV trẻ. Kinh nghiám s° ph¿m căa GV có đ°ÿc từ viác tích lũy kinh nghiám nhiÃu nm hoặc thông qua cỏc hỡnh thức tā bồi d°ỡng t¿i chò ó cỏc khoa giỏo viờn.
Theo bÁng tháng kê, cho th¿y nái dung đ°ÿc đánh giá t°¢ng đái cao là <Xây dựng, quÁn lý và khai thác hồ sơ d¿y học=; <Đánh giá, hỗ trợ ho¿t động học tập của
ngưòi học= và <Năng lực giao tiếp sư ph¿m= vòi cỏc thứ bÁc lÁn l°ÿt là 1; 2; 3. Thāc
tÁ hián nay các nhà tr°áng đang chú trãng đÁu t° điÃu kián c¢ sã vÁt ch¿t, h¿ tÁng kỹ thuÁt phāc vā cho ho¿t đỏng hu¿n luyỏn. Vòi xu thÁ xõy dāng nhà tr°ỏng hiỏn đ¿i, cụng tỏc xõy dāng nÃn nÁp chớnh quy trong GD, ĐT đũi hòi thāc hiỏn tỏt cụng tỏc quÁn lý hồ s¢ d¿y và hãc; làm c¢ sã cho c¢ quan quÁn lý đánh giá ch¿t l°ÿng d¿y và hãc hiáu quÁ h¢n.
Quan sát bÁng tháng kê trên, ĐTB và thứ bÁc th¿p nh¿t là nái dung <Thiết kế, xõy dựng kế ho¿ch bài giÁng= vòi điÅm đỏnh giỏ chung căa cỏc đỏi t°ÿng là X=3,10
xÁp thứ bÁc 8. Theo đánh giá căa cán bá nhiÃu khoa giáo viên và c¢ quan khÁo thí, đây còn là nái dung h¿n chÁ căa GV; bãi sā thiÁu logic giÿa nái dung thāc giÁng và kÁ
ho¿ch giÁng bài, sā ch°a khoa hãc trong biên so¿n và thāc hành giÁng căa GV. Nái dung <Vận dụng phương phỏp, phương tiện d¿y học hiện đ¿i= vòi điÅm đỏnh giỏ chung là X =3,13; xÁp thứ bÁc 7. Ngoài ra, nái dung <Sử dụng, khai thác học liệu, biên
so¿n bài giÁng= có điÅm đánh giá chung X =3,20; xÁp thứ bÁc 6.
Thāc tr¿ng trên cho th¿y, khÁ nng khai thác thông tin, vÁn dāng các ph°¢ng phỏp, ph°Âng tiỏn d¿y hóc hiỏn đ¿i căa GV nhiÃu HV, TSQQĐ đang là h¿n chÁ lòn. ĐiÃu này cho th¿y mát mặt là sā quÁn lý chặt ch¿ căa quy đánh các đ¢n vá quân đái trong kiÅm soát, sử dāng công nghá thông tin nhằm đÁm bÁo yêu cÁu bí mÁt quân sā
và tính tích cāc còn h¿n chÁ căa mát bá phÁn GV. Ngoài °u điÅm đÁm bÁo nguyên tắc
ho¿t đáng, cũng gây Ánh h°ãng nh¿t đánh đÁn viác khai thác, vÁn dāng các ph°¢ng phỏp, kỹ thuÁt, ph°Âng tiỏn d¿y hóc hiỏn đ¿i vòi yờu cÁu nõng cao ch¿t l°ÿng d¿y và
hóc t°Âng thớch vòi sā phỏt triÅn cụng nghỏ thụng tin trong bỏi cÁnh mòi. VÃ cụng tỏc
luan van thac si
chuẩn bá, biên so¿n bài giÁng, kÁ ho¿ch giÁng d¿y, hián các HV, TSQQĐ đang thāc hiỏn theo H°òng d¿n 1206/ HD-NT (08/12/2014) và Biờn so¿n bài giÁng, kÁ ho¿ch bài giÁng trong các Hãc vián, nhà tr°áng Quân đái. Trong quá trình thāc hiánđã xu¿t hián mỏt sỏ b¿t cÁp trong xõy dāng bài giÁng và kÁ ho¿ch căa GV mòi. Qua phòng v¿n t¿i mỏt sỏ khoa giỏo viờn, đa sỏ lónh đ¿o, chò huy khoa và bỏ mụn đÃu nhÁn đỏnh: phÁn lòn GV khi xõy dāng kÁ ho¿ch d¿y hóc ch°a thÅ hiỏn rừ nỏi dung; xỏc đỏnh cỏc ph°¢ng pháp d¿y hãc còn chung chung; tiÁn trình thāc hành giÁng còn ch°a vÁn dāng linh ho¿t các ph°¢ng pháp; phân bổ thái gian có nái dung ch°a phù hÿp; bài giÁng đián tửtrình chiÁu cònđ¢n giÁn,nhiÃu chÿ, ch°a sinh đáng, h¿p d¿n.
Quan sỏt giỏ giÁng lý thuyÁt theo m¿u phiÁu ó Phā lāc 05 đỏi vòi giỏ giÁng căa
GV Ng, M, Q (GV trẻ, nhÁn công tác t¿i Khoa Lý luÁn Mác-Lênin, Tr°áng S* quan Lāc quân 1 đ°ÿc 4 nm) cho th¿y: GV xác đánh dùng ph°¢ng pháp nêu v¿n đà khi giÁng phÁn khái niám, nh°ng thāc tÁ chă yÁu sử dāng ph°¢ng pháp thuyÁt trình; do
đó, Ánh h°ãng nh¿t đánh đÁn tính tích cāc nhÁn thức và sā sáng t¿o căa ng°ái hãc.
NhÁn đánh và nhÿng h¿n chÁ còn tồn t¿i trong nng lāc d¿y hãc căa đồng nghiáp, cô Đ. T. Q- GV Khoa CTĐ, CTCT, Tr°áng S* quan Lāc quân 1 tâm sā: những
GV lâu năm bằng kinh nghiệm và lòng yêu nghềđã hướng dẫn, giúp đỡ giáo viên mới nâng cao tay nghềsư ph¿m. Tuy nhiên, do nhiều nguyên nhân, chất lượng d¿y học của
một bộ phận GV mới còn h¿n chế. Đó là chất lượng biên so¿n, thực hiện bài giÁng,
vận dụng phương pháp sư ph¿m chưa tốt; nhiều đồng chí chưa t¿o được cÁm hứng
học tập cho học viên. Có thể do nhiều giáo viên mới chưa thực sự hiểu về nghề giáo,
yêu cầu phẩm chất và năng lực nghề nghiệp, nên việc tự học tập, rèn luyện theo bồi dưỡng của đồng nghiệp chưađi vào thực chất. Khiến cho ho¿t động d¿y học của nhiều
GV vẫn còn h¿n chế.
Nhÿng nm qua, các HV, TSQQĐ đã và đang đÁu t° xây dāng ch°¢ng trình chi tiÁt các hãc phÁn môn hãc, chuẩn hóa trong toàn quân. Hián các nhà tr°áng Quân đái đang triÅn khai thāc hiỏn Đà ỏn <Đổi mòi quy trỡnh, ch°Âng trỡnh đào t¿o cỏn bỏ cỏc c¿p trong Quõn đỏi đỏp ứng yờu cÁu nhiỏm vā trong tỡnh hỡnh mòi= theo QuyÁt đỏnh sỏ 3061/QĐ-BQP ngày 11/7/2023 căa Bỏ tr°óng Bỏ Quỏc phũng. Ph°Âng h°òng, biỏn phỏp nhằm đổi mòi ho¿t đỏng GD, ĐT, trong đú đẩy m¿nh ch¿t l°ÿng d¿y và hóc đ°ÿc đà xu¿t trong giai đo¿n tòi. Tuy nhiờn, khÁo sỏt trờn đó cho th¿y nhÿng h¿n chÁ nh¿t đỏnh và nng lāc d¿y hóc căa GV, nh¿t là GV trẻ ó cỏc HV, TSQQĐ. Vòi mức đỏ thāc hián nng lāc d¿y hãc căa GV còn tồn t¿i h¿n chÁ nh° trên đã Ánh h°ãng đÁn māc tiêu <d¿y chÿ=, <d¿y ng°ái=, phát triÅn kiÁn thức, kỹ nng và t° duy sáng t¿o căa
luan van thac si