3.2.1. Nâng cao nhận thức củacác lực l°ợng giáo dục về phát triển năng lực s° phạm cho giảng viênhọc viện, tr°ờng sĩ quan Quân đội
3.2.1.1. Mục tiêu của biện pháp
NhÁn thức là c só đÅ đỏnh h°òng, chò đ¿o cho hành đỏng căa con ng°ỏi. Hiỏu quÁ căa hành đáng cao hay th¿p, đÁu tiên phā thuác vào mức đá, tính ch¿t căa nhÁn
luan van thac si
thức đÁy đă, toàn diỏn hay khụng. Đỏi vòi lāc l°ÿng giỏo dāc t¿i cỏc HV, TSQQĐ, cú nhÁn thức đồng bỏ, toàn diỏn mòi t¿o nờn sā thỏng nh¿t trong chă tr°Âng, hành đỏng,
đà ra cỏc biỏn phỏp khÁ thi, phự hÿp trong thāc tiòn.
Māc tiêu bián pháp xác đánh: nâng cao h¢n nhÁn thức căa các lāc l°ÿng giáo dāc t¿i các HV, TSQQĐ và vá trí, vai trò NLSP; hiÅu rõ thāc tr¿ng NLSP căa GV và
sā cÁn thiÁt phÁi phát triÅn NLSP cho GV trong bái cÁnh hián nay. Thông qua nâng cao nhÁn thức, giúp các lāc l°ÿng giáo dāc, nh¿t là đái ngũ GV trẻ hiÅu biÁt toàn dián nhÿng v¿n đà căa NLSP; hián tr¿ng NLSP căa GV và māc tiêu, nái dung, con đ°áng, bián pháp pháttriÅn NLSP cho GV.
3.2.1.2. Nội dung của biện pháp
- Tổ chức các ho¿t đáng trao đổi, m¿n đàm, hãc tÁp nâng cao nhÁn thức căa các lāc l°ÿng giỏo dāc và thāc tr¿ng và tÁm quan tróng căa NLSP đỏi vòi ho¿t đỏng GD,
ĐT ã các HV, TSQQĐ trong bái cÁnh hián nay; nhÿng v¿n đà đặt ra cÁn giÁi quyÁt nhằm tháng nh¿t nhÁn thức, hành đáng nhằm bồi d°ỡng NLSP cho GV.
- TiÁn hành các ho¿t đáng bồi d°ỡng nhÁn thức cho các lāc l°ÿng giáo dāc và c¿u trúc, thành tá, điÃu kián hình thành và phát triÅn căa NLSP căa GV.
- Tổ chức, h°òng d¿n nõng cao nhÁn thức căa cỏc lāc l°ÿng giỏo dāc, nh¿t là đái ngũ GV trẻ và sā cÁn thiÁt, māc tiêu, ph°¢ng thức, bián pháp rèn luyán, phát triÅn NLSP cho GV cỏc HV, TSQQĐ thớch ứng vòi yờu cÁu, nhiỏm vā mòi trong bỏi cÁnh, tình hình Quân đái đang chuyÅn mình trên con đ°áng tiÁn lên hián đ¿i hoá.
3.2.1.3. Cách thức thực hiện biện pháp
ĐÅ thāc hiỏn biỏn phỏp, đũi hòi cỏc lāc l°ÿng giỏo dāc cÁn đ°ÿc quỏn triỏt th°áng xuyên, có há tháng nhÿng v¿n đà và NLSP.
Thứ nhất, ĐÁng ăy, Ban Giám đác các hãc vián; Ban giám hiáu các tr°áng s* quan, các c¢ quan quÁn lý giáo dāc, các khoa giáo viên và đái ngũ GV nhÁn thức khách quan, đÁy
đă và thāc tr¿ng NLSP căa GV t¿i chính c¢ sãđào t¿o.
NhÁn thức và thāc tr¿ng NLSP căa các lāc l°ÿng giáo dāc căa GV đ°ÿc tÁp trung trên các nái dung: Thāc tr¿ng nng lāc d¿y hãc, giáo dāc và NCKH. T¿i các HV, TSQQĐ, tùy theo yêu cÁu, nhiám vā GD, ĐT đÅ đánh giá mức đá thāc hián các nng lāc
bá phÁn căa GV.
Thứ hai, đẩy m¿nh ho¿t đáng giáo dāc, quán triát, tuyên truyÃn trên các ph°¢ng
tián thông tin đ¿i chúng t¿i các HV, TSQQĐ nhằm nâng cao nhÁn thức căa các lāc l°ÿng giỏo dāc, đặc biỏt là GV trẻ, GV mòi và vỏ thÁ nghà nghiỏp s° ph¿m và yờu cÁu
và NLSP đỏi vòi đỏi ngũ GV trong tỡnh hỡnh mòi.
luan van thac si
CÁn làm tát công tác tuyên truyÃn, giáo dāc đÅ các lāc l°ÿng giáo dāc nhÁn thức sõu sắc quan điÅm căa ĐÁng, Nhà n°òc và Quõn đỏi và đẩy m¿nh đổi mòi cn bÁn, toàn
diỏn GD, ĐT và nhÿng v¿n đà đặt ra đỏi vòi nng lāc, phẩm ch¿t ng°ỏi GV Quõn đỏi trong bỏi cÁnh mòi. Thụng qua quỏn triỏt, cā thÅ hoỏ quan điÅm chò đ¿o, māc tiờu, ph°Âng h°òng, giÁi phỏp Nghỏ quyÁt 1657-NQ/QUTW và đổi mòi cụng tỏc giỏo dāc và đào t¿o đỏp ứng yờu cÁu nhiỏm vā xõy dāng Quõn đỏi trong tỡnh hỡnh mòi và Nghỏ quyÁt 1659-NQ/QUTW và nâng cao ch¿t l°ÿng hu¿n luyán giai đo¿n 2023-2023 và nhÿng nm tiÁp theo đÅ đái ngũ GV nắm chắc yêu cÁu, nhiám vā và xây dāng Quân đái,
căng cỏ quỏc phũng theo h°òng <tinh, gón m¿nh=; đÁn nm 2030 xõy dāng Quõn đỏi cách m¿ng, chính quy, tinh nhuá, hián đ¿i.
VÁn dāng các ph°¢ng tián thông tin đ¿i chúng nh°: các ch°¢ng trình truyÃn thanh, m¿ng internet qua website căa các HV, TSQQĐ, trang thông tin nái bá, các t¿p chí, nái san đÅ làm tát công tác tuyên truyÃn. Nái dung tÁp trung vào nhÿng g°¢ng GV giÁng d¿y tát, lái sáng và phong cách m¿u māc, nhÿng kinh nghiám quý báu trong đổi
mòi ph°Âng phỏp, hỡnh thức tổ chức d¿y hóc, NCKH. Ngoài ra, nờu g°Âng điÅn hỡnh
GV trong thāc hián nhiám vā chính trá trung tâm; xác đánh nhÿng yêu cÁu cā thÅ đái
vòi GV trong giai đo¿n mòi.
Thứ ba, thụng qua giao ban, quỏn triỏt chặt ch¿, cú hỏ thỏng từ c¿p ăy, chò huy các c¢ quan, khoa giáo viên nhằm nâng cao nhÁn thức căa đái ngũ GV và NLSP.
ĐÁng ăy, Ban Giám đác các HV, TSQQĐ, các c¢ quan chức nng làm tát công tác giao ban hu¿n luyán hàng tháng, hàng quý, đánh giá toàn dián ho¿t đáng GD, ĐT, NCKH. Lónh đ¿o, chò huy cỏc khoa giỏo viờn, cỏc bỏ mụn thāc hiỏn nghiờm chÁ đỏ sinh ho¿t chuyờn mụn c¿p Khoa, bỏ mụn đÅ quỏn triỏt nhÁn thức tòi từng GV và vai trũ, tớnh c¿p thiÁt cÁn nõng cao NLSP căa GV trong tỡnh hỡnh mòi.
Thứ tư, thông qua các hình thức ho¿t đáng đa d¿ng đÅ nâng cao nhÁn thức và con đ°áng, bián pháp phát triÅn NLSP cho GV.
Các tr°ãng bá môn và nhÿng GV có trình đá chuyên môn cao, có NLSP tát h°òng d¿n cho đỏi ngũ GV trẻ, GV mòi và cụng tỏc t¿i khoa và bỏ mụn nắm và con đ°áng, ph°¢ng thức hãc tÁp, rèn luyán nâng cao NLSP cho bÁn thân. GV có thâm niên cao, nhiÃu kinh nghiỏm truyÃn thā, h°òng d¿n đồng nghiỏp xỏc đỏnh māc tiờu, cỏch
thức phù hÿp nhằm phát triÅn NLSP.
Thứ năm, tiÁn hành tát các ho¿t đáng giao l°u, trao đổi hãc thuÁt đÅ bồi d°ỡng kiÁn thức, nâng cao ý thức trách nhiám nghà nghiáp cho GV ã các HV, TSQQĐ.
Viác tổ chức các ho¿t đáng giao l°u chính trá-xã hái có thÅ chia thành hai lo¿i
luan van thac si
hình: Ho¿t đáng đ°ÿc tổ chức trong nái bá từng hãc vián, nhà tr°áng và ho¿t đáng phỏi hÿp vòi cỏc lāc l°ÿng bờn ngoài HV, TSQQĐ mà chă yÁu là cỏc tr°ỏng đ¿i hóc
ngoài Quân đái có quan há công tác.
Ho¿t đáng tổ chức trong nái bá HV, TSQQĐ đ°ÿc tiÁn hành th°áng xuyên thụng qua ngày chớnh trỏ, vn húa tinh thÁn, cỏc ngày lò lòn, ngày truyÃn thỏng căa cỏc
HV, TSQQĐ và từng khoa giáo viên. ĐÅ nâng cao hiáu quÁ giáo dāc và xây dāng ý thức, trách nhiám nghà nghiáp, khi tổ chức các ho¿t đáng giao l°u phÁi chặt ch¿, chu đáo có tác dāng m¿nh m¿ trong viác tôn vinh nhà giáo, tā hào nghà nghiáp, xây dāng tình cÁm ¿m áp thÁy trò, tình cÁm đồng nghiáp và tình cÁm đồng chí, đồng đái.
Phỏi hÿp ho¿t đỏng vòi cỏc tr°ỏng đ¿i hóc ngoài Quõn đỏi cú quan hỏ cụng tỏc, giao l°u phÁi đ°ÿc tổ chức phong phú, đa d¿ng, hài hòa, tránh gò bó, g°ÿng ép. Phát huy tinh thÁn hóc hòi, giỳp đỡ trờn cỏc mặt cụng tỏc nh¿t là ho¿t đỏng GD, ĐT, NCKH giÿa cỏc HV, TSQQĐ vòi cỏc tr°ỏng đ¿i hóc; xõy dāng mụi tr°ỏng vn húa lành m¿nh, đoàn kÁt gắn bú giÿa cỏc khoa giỏo viờn t¿i cỏc HV, TSQQĐ vòi cỏc tr°ỏng ngoài Quõn đỏi.
Thứ sỏu, thụng qua cỏc ho¿t đỏng thāc tiòn căa cỏc nhà tr°ỏng, căa khoa giỏo viên đÅ nâng cao nhÁn thức, xây dāng ý thức trách nhiám nghà nghiáp cho đái ngũ GV
ãcác HV, TSQQĐ.
Thông qua ho¿t đáng chuyên môn đÅ nâng cao kiÁn thức, ph°¢ng pháp giÁng d¿y và căng cỏ xu h°òng, đỏng cÂ, nhu cÁu nghà nghiỏp s° ph¿m căa GV.
Bên c¿nh ho¿t đáng chuyên môn, ho¿t đáng khác nh°: ho¿t đáng công tác đÁng, công tác chính trá; xây dāng chính quy, quÁn lý kỷ luÁt và ho¿t đáng chính trá - xã hái khác đÅ nâng cao nhÁn thức, tinh thÁn thái đá hãc tÁp, rèn luyán căa GV. Qua đó, giúp đái ngũ GV, nh¿t là GV trẻ không ngừng bồi d°ỡng nhÁn thức toàn dián và con đ°áng, bián pháp phát triÅn NLSP cho bÁn thân và đồng nghiáp.
3.2.1.3. Điều kiệnthực hiện biện pháp
- ĐÁng ăy, Ban Giám đác các hãc vián, Hiáu tr°ãng tr°áng s* quan Quân đái quan tõm, chò đ¿o c quan, đÂn vỏ (trāc tiÁp là Phũng Chớnh trỏ; Phũng Đào t¿o) tiÁn hành các hình thức tuyên truyÃn, nâng cao nhÁn thức, niÃm tā hào và nghà nghiáp s°
ph¿m căa đái ngũ nhà giáo. T¿o sāđồng thuÁn trong nhÁn thức, hành đáng căa các lāc l°ÿng giáo dāc trong nhà tr°áng.
- Các khoa giáo viên, bá môn thông qua giao ban, hái ý, quán triát, sinh ho¿t chuyên môn, trao đổi hãc thuÁt đÅ không ngừng nâng cao nhÁn thức, thái đá tÁn tâm, trách nhiám; bồi d°ỡng kiÁn thức cho GV và vá trí, vai trò, điÃu kián hình thành, phát triÅn căa NLSP.
luan van thac si
- GV vòi vai trũ vừa là đỏi t°ÿng vừa là chă thÅ, thụng qua ho¿t đỏng thāc tiòn, trÁi nghiám trong MTSP; trāc tiÁp tham gia các nhiám vā giÁng d¿y, giáo dāc, NCKH
đÅ bồi d°ỡng nhÁn thức bÁn thân và nái dung, cách thức, con đ°áng phát triÅn NLSP. Ngoài ra, tā giác hãc tÁp, quán triát, nêu cao tinh thÁn g°¢ng m¿u, mô ph¿m, không ngừng nhÁn thức sâu sắc và vá trí, vai trò, ý ngh*a, māc tiêu, con đ°áng rèn luyán nâng cao NLSP cho bÁn thân và đồng nghiáp.
- Ho¿t đáng tuyên truyÃn, giáo dāc, quán triát bằng các hình thức hái thao, hái thi, giao ban hu¿n luyán, giao ban công tác đÁng, công tác chính trá, tổng kÁt công tác NCKH t¿i các HV, TSQQĐ. Nguồn tài chính phāc vā các ho¿t đáng trên do các hãc vián, tr°áng s* quan cân đái, điÃu tiÁt từ ngân sách dành cho ho¿t đáng công tác đÁng, công tác chính trá hàng nm, từ dā toán dành cho ho¿t đáng GD, ĐT t¿i các tr°áng.
3.2.2. Hoàn thiện, triển khai khung năng lực s° phạm cho giảng viên các học viện, tr°ờng sĩ quan Quân đội
3.2.2.1. Mục tiêu của biện pháp
Xây dāng khung NLSP c¢ bÁn cho GV đã đ°ÿc vÁn hành trên thāc tÁ t¿i nhiÃu tr°ỏng đ¿i hóc ngoài Quõn đỏi. Tuy nhiờn, đỏi vòi cỏc HV, TSQQĐ, khung NLSP v¿n còn là ý t°ãng căa nhiÃu nhà tr°áng. Thông t° 07/2021/TT-BQP căa Bá Quác phòng xác đánh Quy đánh tiêu chuẩn chức danh s* quan chuyên môn-kỹ thuÁt- nghiáp vā trong Quân đái nhân dân Viát Nam; theo đó, tùy theo chức danh GV đÅ xác đánh khung NLSP t°¢ng ứng, làm c¢ sã cā thÅ hoá thành rubric đÅ nhằm quy chiÁu đánh giá NLSP căa GV các HV, TSQQĐ.
Māc tiêu căa bián pháp đ°ÿc xác đánh: xây dāng, hoàn thián và cā thÅ hoá khung NLSP thành rubric chuẩn đỏi vòi GV; làm cn cứ đỏi chiÁu, so sỏnh, đỏnh giỏ
mức đỏ phỏt triÅn NLSP căa GV. Đỏi vòi cỏc c só đào t¿o trong Quõn đỏi nh° cỏc
HV, TSQQĐ, cn cứ vào khung NLSP c bÁn, cā thÅ húa theo điÃu kiỏn thāc tiòn căa
từng nhà tr°áng.
3.2.2.2. Nái dung căa bián pháp
CÁn xác đánh các nái dung cā thÅcác khung nng lāc thành phÁn và c¿u trúc bá
phÁn trên các mặt: kiÁn thức-kỹnng-thái đá; từđó xác đánh tiêu chuẩn theo 5 mức đá đ°ÿc mụ tÁ chi tiÁt trong rubric. Quy °òc tớnh điÅm chờnh lỏch giÿa cỏc mức đỏ đ°ÿc tính theo công thức tính ĐTB và tính khoÁng điÅm:
n
L=n−1. Cā thÅ: (5-1)/5 = 0,8.
X 1 – 1,80 1,81 – 2,60 2,61 – 3,40 3,41 – 4,20 4,21 – 5,00
Mćc đá R¿t yÁu YÁu Trung bình Khá Tát
luan van thac si
Nỏi dung d°òi đõy mụ tÁ mức đỏ thāc hiỏn cỏc nng lāc thành phÁn trong hỏ tháng NLSP căa GV qua các rubric sau.
BÁng 3.1. Rubric đánh giá năng lực d¿y học trong hệ thống NLSP của GV
NL1- NNG LĂC DắY HõC Mćc đá
(1) (2) (3) (4) (5)
Nng lăc
Nng lăc thi¿t
k¿, xây dăng
k¿ ho¿ch
giÁng bài
Không xác đánh đ°ÿc
cn cứ và các b°òc chuẩn bỏ, tiÁn hành xây dāng kÁ ho¿ch giÁng bài
Xác đánh đ°ÿc
cn cứ biên so¿n, nh°ng ch°a làm rõ đ°ÿc cỏc b°òc chuẩn bá, xây dāng kÁ ho¿ch giÁng bài
Lý giÁi rõ đ°ÿc māc và yêu cÁu đ¿t đ°ÿc; xây dāng kÁ ho¿ch giÁng bài đúng quy cách
Xác đánh rõ, thāc hián chính xác theo h°òng d¿n biên so¿n bài giÁng, kÁ ho¿ch giÁng bài
Chuẩn bá chu đáo, xác đánh chính xác trãng tâm, trãng điÅm, ph°¢ng pháp, hình thức, thái gian trong kÁ ho¿ch
Nng lăc
khai thác, sÿ
dăng hãc
liòu, biờn
so¿n bài
giÁng
Không biÁt khai thác thông tin từ các nguồn đÅ biên so¿n bài giÁng
B°òc đÁu biÁt khai thác giáo trình, tài liáu nghiên cứu
Đã khai thác giáo trình, tài liáu, biên so¿n bài giÁng đÁm bÁo yêu cÁu
Nắm chắc, khai thác hiáu quÁ hãc liáu;
đã mã ráng nhiÃu nguồn tài liáu biên so¿n bài giÁng
VÁn dāng linh ho¿t, hiáu quÁ nguồn hãc liáu; sáng t¿o, bổ sung trong nái dung, ph°¢ng pháp
Nng lăc vËn
dăng
ph°¢ng
pháp,
ph°Âng tiòn
d¿y hãc
Không hiÅu
và các ph°¢ng pháp, ph°¢ng tián d¿y hãc
HiÅu đ°ÿc mát
sá ph°¢ng pháp, ph°¢ng tián d¿y hãc
Sử dāng ã mức c¢ bÁn các ph°¢ng pháp, ph°¢ng tián d¿y hãc hián nay
Chă đáng vÁn dāng có hiáu quÁ các ph°¢ng pháp, ph°¢ng tián d¿y hãc
H°òng d¿n đ°ÿc đồng nghiáp vÁn dāng ph°¢ng pháp, ph°¢ng tián d¿y hãc có hiáu quÁ
Nng lăc
đánh giá k¿t
quÁho¿t
đáng d¿y hãc
Không đánh giá đ°ÿc ch¿t l°ÿng ho¿t đáng d¿y hãc
HiÅu, đánh giá đ°ÿc mát phÁn nái dung, ch¿t l°ÿng ho¿t đáng d¿y hãc
Đánh giá đ°ÿc c¢ bÁn nhÿng nái dung ho¿t đáng d¿y hãc
VÁn dāng đ°ÿc ph°¢ng pháp, hình thức đánh giá ho¿t đáng d¿y hãc
Thāc hián và h°òng d¿n đồng nghiáp vÁn dāng ph°¢ng pháp đánh giá và điÃu chònh bài giÁng
Nng lăc
nghiên cću,
đởi mói ho¿t
đáng d¿y hãc
Không trình bày đ°ÿc xu thÁ đổi mòi ho¿t đáng d¿y hãc
Trình bày đ°ÿc, nh°ng ch°a luÁn giÁi
rừ xu h°òng đổi mòi ho¿t đáng d¿y hãc
CÁp nhÁt thông tin mòi, xu thÁ c¢ bÁn trong đổi mòi ho¿t đáng d¿y hãc
Chă đáng nghiên cứu, thích ứng và vÁn dāng xu thÁđổi mòi ho¿t đáng d¿y hãc
Chò ra đ°ÿc ph°Âng h°òng vÁn dāng tri thức vào đổi mòi, nõng cao ch¿t l°ÿng d¿y
Nng lăc hãc
giao ti¿p s°
ph¿m
Giao tiÁp s°
ph¿m ch°a hiáu quÁ
B°òc đÁu thiÁt lÁp đ°ÿc giao tiÁp trong lòp
Phát huy ã mức c¢ bÁn giao tiÁp s°
Chă đáng thiÁt lÁp, tiÁn hành giao tiÁp s°
Tổ chức mã ráng giao tiÁp s° ph¿m, xây dāng
luan van thac si
nh°ng mức đá h¿n chÁ ph¿m phāc vā
ho¿tđáng d¿y hãc
ph¿m có hiáu quÁ trong d¿y hãc
MTSP tích cāc trong lòp hóc
Nng lăc
quÁn lý lãp
hãc, t¿o môi
tr°ồng hóc
tập hiòu quÁ
Ch°a tổ chức
và quÁn lý đ°ÿc lòp hóc hiáu quÁ
Tổ chức quÁn
lý lòp hóc và xây dāng môi tr°áng hãc tÁp còn h¿n chÁ
Đó quÁn lý lòp đúng quy đánh;
b°òc đÁu tổ chức có hiáu quÁ môi tr°áng hãc tÁp
QuÁn lý hiáu quÁ lòp hóc, tổ chức khá tát môi tr°áng hóc tÁp căa lòp
Phát huy tát môi tr°áng hãc tÁp; h°òng d¿n đồng nghiáp xây dāng môi tr°áng hãc tÁp
Nng lăc
đỏnh giỏ, hò
trā ho¿t
đáng hãc tËp
cho ng°ồi
hãc
Ch°a đánh giá
và hò trÿ đ°ÿc ho¿t đáng hãc tÁp căa ng°ái hãc
Đỏnh giỏ và hò trÿ ho¿t đáng hãc tÁp căa ng°ái hãc ã mức h¿n chÁ
B°òc đÁu đỏnh giá ch¿t l°ÿng hóc tÁp, hò trÿ ho¿t đáng hãc tÁp căa ng°ái hãc
VÁn dāng đ°ÿc các ph°¢ng pháp đỏnh giỏ; hò trÿ hiáu quÁ ho¿t đáng hãc tÁp căa ng°ái hãc
ThiÁt kÁ và tiÁn hành các hình thức đánh giá,
hò trÿ ho¿t đỏng hãc tÁp căa ng°ái hãc hiáu quÁ
Nng lăc xây
dăng, quÁn
lý và khai
thác hé s¢
d¿y hãc
Ch°a xây dāng, khai thác đ°ÿc hồ s¢ d¿y hãc
B°òc đÁu đó xây dāng đ°ÿc mát phÁn hồ s¢ d¿y hãc
Nắm và thāc hián quÁn lý, khai thác hồ s¢
d¿y hãc mát cách c¢ bÁn, khoa hãc
TÁn dāng khoa hãc công nghá, xây dāng, quÁn lý và khai thác hồ s¢
d¿y hãc có hiáu quÁ
Thāc hián nhiÃu ph°¢ng pháp xây dāng, quÁn
lý hồ s¢ d¿y hóc; h°òng d¿n đồng nghiáp thāc hián có hiáu quÁ tát
BÁng 3.2. Rubric đánh giá năng lực giáo dục trong hệ thống NLSP của GV
NL2- NNG LĂC GIÁO DĂC
Mćc đá (1) (2) (3) (4) (5)
Nng lăc
Nng lăc thi¿t
k¿ ch°¢ng
trình giáo dăc
Không nắm đ°ÿc māc tiêu,
yêu cÁu đào t¿o căa nhà tr°áng
Trình bày đ°ÿc mát phÁn
và māc tiêu giáo dāc hãc viên
Trình bày đ°ÿc các nái dung c¢ bÁn căa māc tiêu giáo dāc
Nắm đ°ÿc māc tiêu đào t¿o vÁn dāng vào nái dung d¿y hãc
HiÅu và giÁi thích đ°ÿc các māc tiêu, yêu cÁu đào t¿o các đái t°ÿng
Nng lăc tă
giáo dăc và
hoàn thiòn
ki¿n thćc, kỹ
nng giáo dăc
Không đánh giá đ°ÿc vai trò giáo dāc căa ng°ái GV
HiÅu đ°ÿc trách nhiám giáo dāc căa
GV, b°òc đÁu đánh giá hành
vi, thái đá bÁn thân
Trình bày đ°ÿc yêu cÁu phẩm ch¿t nhân cách GV,
có thái đá tích cāc rèn luyán phẩm ch¿t
Đánh giá rõ vai trò chă thÅ giáo dāc căa bÁn thân; cÁi thián thái đá, hành vi các mái quan há
HiÅu rõ yêu cÁu đỏi vòi GV, luụn
tu d°ỡng rèn luyán, hoàn thián kiÁn thức,
kỹ nng giáo dāc, g°¢ng m¿u tr°òc đồng nghiáp
luan van thac si