Thiên nhiên Trung và Nam Mĩ
Bài 45. Kinh tế Trung và Nam Mĩ ( tiếp theo )
I. Mục tiêu.
1. Kiến thức:
- Tình hình phát triển và phân bố sản xuất công nghiệp ở Trung và Nam Mĩ. Vấn
đề siêu đô thị ở Nam Mĩ.
- Sự khai thác vùng A-ma-dôn của các nớc Trung và Nam Mĩ.
- Vai trò kinh tế của khối thị trờng chung Nam Mĩ Méc-cô-xua 2. Kĩ năng
- Rèn kĩ năng đọc phân tích lợc đồ để rút ra những mặt kiến thức về sự phân bố các nghành công nghiệp, về lợi ích của khối Méc-cô-xua.
- Phõn tớch lợc đồ thấy rừ phõn bố cỏc siờu đụ thị ở Trung và Nam Mĩ.
3. Thái độ.
- Hiểu sự phân bố các nghành kinh tế.
II. chuẩn bị.
1. Giáo viên: - Lợc đồ phân bố công nghiệp ở Trung và Na
- Các tranh ảnh, số liệu về công nghiệp Trung và Nam Mĩ 2. Học sinh: - Học bài cũ, nghiên cứu bài trớc ở nhà
- Ôn lại các kiến thức bài trớc III. tiến trình dạy học.
1. Kiểm tra bài cũ: (5’)
? Nêu sự bất hợp lí trong chế độ sở hữu ruộng đất ở Trung và Nam Mĩ . Biện pháp khắc phục.
2. Bài mới:
* Giới thiệu bài : -Tiết trớc chúng ta tìm hiểu về ngành nông nghiệp Trung và Nam Mĩ . Vậy ngành công nghiệp Trung và Nam Mĩ có đặc điểm nh thế nào chúng ta hãy vào bài học hôm nay .
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của
Học sinh Nội dung
*Hoạt động 2.Hd hs tìm hiểu Công nghiệp Trung và Nam Mĩ(13’)
GV cho học sinh hoạt động nhóm -Quan sát hình 45.1 và TT SGK trang 137 yêu cầu:
+Nhóm 1+2? Trình bày sự phân bố sản xuất của các ngành công nghiệp chủ yếu ở Trung và Nam Mĩ ? Những nớc nào trong khu vực phát triển tơng đối toàn diện?
+Nhóm 3+4? Các nớc khu vực An-đét và eo đất Trung Mĩ phát triển mạnh nghành công nghiệp nào? Tại sao nghành đó đợc chú trọng phát triển?
- Chia nhãm - Học sinh các nhóm quan sát hình 45.1 và TT SGK trang 137 thảo luận nhóm hoàn thành câu lệnh của nhóm mình , cử đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung
- Ghi bài
2 .Côngnghiệp Trung và Nam Mĩ.
- Phân bố công nghiệp không
đều.- Các nớc công nghiệp mới có nền kinh tế phát triển nhất khu vực.- Công nghiệp phát triển tơng
đối toàn diện là Bra-xin, Ac- hen-ti-na, Chi-lê và Vê-nê-xu- ê-la
- Các nớc khu vực An-đét và eo đất Trung Mĩ: phát triển nghành công nghiệp khai
+Nhóm 5+6? Các nớc trong khu vực Ca-ri-bê phát triển những nghành công nghiệp nào? Thiên nhiên có u thế gì cho những nghành công nghiệp đó phát triển?
- GV chốt kiến thứcvà mở rộng thêm cho học sinh rõ
*Hoạt động 3. Vấn đề khai thác rừng A-ma-zôn (10’)
- GV yêu cầu học sinh nghiên cứu thông tin SGK và hiểu biết của mình cho biết:
? Giá trị và tiềm năng to lớn của rừng A-ma- zôn?
? Ngày nay rừng A-ma-zôn đợc khai thác nh thế nào?
- GV chốt kiến thức.
*Hoạt động 4: Khối kinh tế Méc- cô-xua (12’)
GV yêu cầu học sinh thảo luận nhóm cặp nghiên cứu thông tin mục 4SGK trang 138 hoàn thành các nội dung sau:
? Mục tiêu của khối kinh tế Méc-cô-xua.
? Thành viên có bao nhiêu quốc gia?gồm những quốc gia nào?
- GV chốt kiến thức.
- Ghi bài
- Học sinh nghiên cứu TT SGK và hiểu biết trả lời , học sinh khác nhận xét bổ sung
- Học sinh trả
lêi , líp nhËn xÐt
Học sinh các
nhóm cặp
nghiên cứu TT môc 4 SGK trang 138 thảo luËn thèng nhÊt, 1HS trả lời - líp nhËn xÐt bổ sung.
khoáng phục vụ xuất khẩu.
- Các nớc trong vùng Ca-ri-bê phát triển công nghiệp thực phẩm và sơ chế nông sản
3. Vấn đề khai thác rừng A-ma-zôn.
a. Vai trò của rừng A-mazôn.
- Nguồn dự trữ sinh vật quí giá. - Dự trữ nớc để điều hoà khí hậu cân bằng sinh thái toàn cầu.- Vùng đất có nhiều tài nguyên khoáng sản, nhiều tiềm năng phát triển kinh tế.
b. ảnh hởng của khai thác rừng A-ma-zôn
- Khai thác rừng tạo điều kiện phát triển kinh tế nâng cao đời sống vùng đồng bằng A-ma- zôn.- Sự huỷ hoại môi trờngcó tác
động xấu đến cân bằng sinh thái và khí hậu khu vực.
4 . Khối kinh tế Méc- cô-xua.
a. Mục tiêu của khối.
- Tháo gỡ hàng rào cảnh quan - Tăng cờng trao đổi thơng mại giữa các quốc gia trong khối - Thoát khỏi sự lủng đoạn kinh tế của Hoa Kì
b. Tổ chức.
Thành lập 1991 gồm 4 quốc gia: Bra-xin, Ac-hen-ti-na, U- ru-guay( ban đầu), Chi-lê và bô-li-vi-na( kết nạp thêm)
3 .Củng cố. (3’)
Giáo viên hệ thống hoá kiến thức đã học.
4 . Dặn dò. (2’)
- Nghiên cứu trớc bài 46 chuẩn bị giờ sau học thực hành nhận xét về sự ph©n
hoá các vành đai thực vật ở sờn đông và sờn tây của dãy An-đét.
****************************************************************
Lớp :7A Tiết (TKB):…...Ngày dạy :…… ………….Sĩ số ………....Vắng: ……..
Lớp :7B Tiết (TKB):…...Ngày dạy:… …… ……….Sĩ số …...…….Vắng: ……. LớP: 7C Tiết (TKB):…...Ngày dạy:………..Sĩ số:……..….Vắng:…….
LớP: 7D Tiết (TKB):…...Ngày dạy:………..Sĩ số:….….....Vắng:…….
Tiết 51: Bài 46.
Thực hành :
Sự phân hoá của thảm thực vật ở sờn đôngvà sờn Của dãy An-đét.
I.Mục tiêu.
1. Kiến thức: Học sinh cần nắm đợc
-Sự phân hoá của môi trờng theo độ cao ở vùng núi An-đét.
-Sự khác nhau của thảm thực vật giữa sờn đông và sờn tây của dãy An-đét.
2. Kĩ năng:
-Rèn kĩ năng quan sát sơ đồ lát cắt, qua đó nhận thức đợc qui luật phi địa đới thể hiện sự thay đổi , sự phân bố thảm thực vật giữa hai sờn dãy An-đét.
3. Thái độ.
- nghiêm túc trong tiết thực hành . II.chuẩn bị.
1. Giáo viên: - Lát cắt núi An - đet - Lợc đồ tự nhiên châu Mĩ
- Các tranh ảnh, số liệu về tự nhiên ở An - đet 2. Học sinh: - Học bài, nghiên cứu bài trớc ở nhà
- Ôn lại các kiến thức bài trớc III.tiến trình dạy học.
1. Kiểm tra bài cũ: (5’)
? Xác định trên bản đồ một số nghành công nghiệp chủ yếu ở Trung và Nam Mĩ Tại sao phải đặt vấn đề bảo vệ rừng A- ma -zôn.
2. Bài mới:
- Giới thiệu bài : -Tiết trớc chúng ta tìm hiểu về ngành kinh tế Trung và Nam Mĩ . Vậy để củng cố và hiểu thêm về tự nhiên ở An-đet và rèn thêm một số kĩ năng chúng ta hãy vào bài học hôm nay chúng ta làm bài thực hành?
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của
Học sinh Nội dung
*Hoạt động 1: Tìm hiểu Sự phân tầng thực vật theo độ cao ở núi An-đet (22’)
- GV treo Sơ đồ sờn tây và sờn
đông An Đet yêu cầu HS quan sát- GV tổ chức cho HS hoạt động theo nhãm: 2 nhãm GV giao
- HS quan sát l- ợc đồ xác định các sờn rồi hoạt động theo nhãm* Nhãm 1 : S-
1. Sù ph©n tÇng thùc vËt theo độ cao ở núi An-đet a. Sên T©y
Nhãm 1 : Sên T©y
§é cao §ai thùc vËt
nhiệm vụ cho các nhóm
? Nhóm 1 thảo luận tìm hiểu về sự phân tầng thực vật theo độ cao ở sờn tây An-đet ?
? Nhóm 2 thảo luận tìm hiểu về sự phân tầng thực vật theo độ cao ở sờn đông An-đet ?
- GV dành 5’ cho các nhóm thảo luận, GV hớng dẫn và đôn
đốc các nhóm làm việc hết giờ gọi các nhóm cử đại diện báo cáo kết quả và thuyết trình trên bản đồ gọi nhận xét bổ sung.
GV tổng hợp đánh giá kết quả.
- GV chốt rồi chuyển
ên T©y
* Nhãm 2: Sên
Đông
0-.1000m 1000-2000m 2000-3000m 3000-5000m trên 5000m
Nửa hoang mạc cây bui,xơng rồng
đồng cỏ cây bụi
đồng cỏ núi cao băng tuyết vĩnh cửu b. sờn đông.
* Nhóm 2: Sờn Đông
§é cao §ai thùc vËt 0-1000m
1000-3000m 3000-4000m 4000-5000m trên 5000m
rừng nhiệt đới rừng lá kim
đồng cỏ
đồng cỏ núi cao băng tuyết vĩnh cửu
*Hoạt động 2 So sánh sự phân tầng thc vật ở 2 sờn (13’)
- GV yêu cầu HS so sánh kết quả của 2 nhóm
? Nhận xét về thảm thực vật ở 2 sơng trên cùng 1 độ cao ?
? GV tổ chức cho HS thảo luận cả lớp : Dựa vào lợc đồ tự nhiên và các kiến thức đã học hãy giải thích tại sao có những khác biệt đó?
? Nhận xet, bổ sung - GV chốt rồi chuyển
- Hs quan sát và so sánh - HS thảo luận giải thích
-> Sờn đông ma nhiều hơn sên t©y
2. So sánh sự phân tầng thc vật ở 2 sờn
- ở độ cao 0-1000m sờn tây có thực vật nửa hoang mac, sờn đông có rừng nhiệt đới
+ Sờn Tây có dòng biển lạnh Pê-ru ngăn cản ảnh hởng của biển
+ Sờn đông có dòng biển nóng gió mậu dịch qua A-ma-dôn vẫn còn hơi ẩm khi đến chân An-đet
> Sờn đông ma nhiều hơn sờn tây 3.Củng cố. (3’)
Giáo viên hệ thống hoá kiến thức đã học.
4. Dặn dò .(2’)
- Chuẩn bị học bài sau: y/c về nhà ôn lại kiến thức địa lý lớp 6.
Cách xác định phơng hớng cực bắc và cực nam Trái đất
****************************************************************
Lớp :7A Tiết (TKB):…...Ngày dạy :…… ………….Sĩ số ………....Vắng: ……..
Lớp :7B Tiết (TKB):…...Ngày dạy:… …… ……….Sĩ số …...…….Vắng: …….
LớP: 7C Tiết (TKB):…...Ngày dạy:………..Sĩ số:……..….Vắng:…….
LớP: 7D Tiết (TKB):…...Ngày dạy:………..Sĩ số:….….....Vắng:……. Tiết 52.