Kiến thức:
– Phát biểu đ−ợc định nghĩa nhiệt năng và mối quan hệ của nhiệt năng với nhiệt độ của vật.
– Tìm đ−ợc ví dụ về thực hiện công và truyền nhiệt. – Phát biểu đ−ợc định nghĩa và đơn vị nhiệt l−ợng.
Kĩ năng: Sử dụng đúng thuật ngữ nh−: nhiệt năng, nhiệt l−ợng, truyền
nhiệt ...
Thái độ: Trung thực, nghiêm túc trong học tập.
II– Chuẩn bị của GV và HS
* GV:
– 1 quả bóng cao su – 1 phích n−ớc nóng
– 1 cốc thủy tinh
– 2 miếng kim loại (hoặc 2 đồng xu) – 2 thìa nhơm
– 1 banh kẹp, 1 đèn cồn, diêm
* Mỗi nhóm HS:
– 1 miếng kim loại hoặc 1 đồng tiền bằng kim loại – 1 cốc nhựa + 2 thìa nhơm
Sơ đồ nội dung dạy học
Thí nghiệm Thí nghiệm
III– hoạt động Dạy – Học
Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ– Tổ chức tình huống học tập (15 phút)
Hoạt động dạy Hoạt động học
* Kiểm tra bài cũ:
– Các chất đ−ợc cấu tạo nh− thế nào? – Giữa nhiệt độ của vật và chuyển động của các nguyên tử, phân tử cấu tạo nên vật có quan hệ nh− thế nào? – Trong quá trình cơ học, cơ năng đ−ợc bảo tồn nh− thế nào?
* Tổ chức tình huống học tập: GV làm thí nghiệm thả quả bóng rơi. u cầu HS quan sát và mô tả hiện t−ợng.
– HS đứng tại chỗ trả lời câu hỏi của GV. HS khác nhận xét.
– HS quan sát GV làm thí nghiệm. Yêu cầu mô tả đ−ợc hiện t−ợng: Khi thả tay giữ bóng, quả bóng rơi xuống và nảy lên. Mỗi lần quả bóng nảy lên độ cao của nó giảm dần. Cuối cùng không nảy lên đ−ợc nữa. Nhiệt năng
Các cách làm thay đổi nhiệt năng
Nhiệt năng Truyền nhiệt
– Nhiệt l−ợng – Đơn vị nhiệt l−ợng
– GV: Trong hiện t−ợng này, cơ năng của quả bóng giảm dần. Cơ năng của quả bóng đã biến mất hay chuyển hóa thành dạng năng l−ợng khác? Bài học hơm nay giúp chúng ta đi tìm câu trả lời.
Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm nhiệt năng (10 phút)
– Yêu cầu nhắc lại khái niệm động năng của một vật.
– Yêu cầu HS đọc phần thông báo mục I– Nhiệt năng.
– Gọi 1, 2 HS trả lời: + Định nghĩa nhiệt năng
+ Mối quan hệ giữa nhiệt năng và nhiệt độ? Giải thích.
– GV chốt lại kiến thức đúng và yêu cầu HS ghi vở.
– GV: Nh− vậy, để biết nhiệt năng của 1 vật có thay đổi hay khơng ta căn cứ vào nhiệt độ của vật có thay đổi hay khơng ⇒ Có cách nào làm thay đổi nhiệt năng của vật?
I– Nhiệt năng
– Cá nhân HS nghiên cứu mục I (tr.74– SGK). HS nêu đ−ợc định nghĩa nhiệt năng, mối quan hệ giữa nhiệt năng và nhiệt độ.
– HS ghi vở:
+ Nhiệt năng của vật = Tổng động năng các phân tử (Wđ) cấu tạo nên vật.
+ Mối quan hệ giữa nhiệt năng và nhiệt độ: Nhiệt độ của vật càng cao thì các phân tử cấu tạo nên vật chuyển động càng nhanh và nhiệt năng của vật càng lớn.
Nhiệt độ vật càng cao → Nhiệt năng càng lớn
Hoạt động 3: Các cách làm thay đổi nhiệt năng (10 phút)
– GV nêu vấn đề để HS thảo luận:
II– Các cách làm thay đổi nhiệt năng
Nếu ta có 1 đồng xu bằng đồng, muốn cho nhiệt năng của nó thay đổi (tăng) ta có thể làm thế nào?
– Gọi 1 số HS nêu ph−ơng án làm tăng nhiệt năng của đồng xu. GV ghi bảng, phân 2 cột t−ơng ứng với 2 cách làm thay đổi nhiệt năng của đồng xu: Thực hiện công và truyền nhiệt.
– Nếu ph−ơng án của HS khả thi và có thể thực hiện tại lớp thì GV cho HS tiến hành thí nghiệm kiểm tra dự đốn đó ln. (C1)
– Gọi HS đại diện cho các nhóm nêu kết quả qua việc làm thí nghiệm của nhóm.Chú ý u cầu HS nêu đ−ợc tại sao em biết nhiệt năng của đồng xu thay đổi (tăng)? Nguyên nhân làm tăng nhiệt năng?
– Yêu cầu nêu ph−ơng án làm tăng nhiệt năng của 1 chiếc thìa nhơm khơng bằng cách thực hiện công. – Trên cơ sở ph−ơng án HS nêu, GV làm thí nghiệm thả thìa nhơm vào cốc n−ớc nóng. Tr−ớc khi thả 1 thìa nhơm vào n−ớc nóng.
Hỏi: Hãy so sánh nhiệt độ 2 chiếc thìa khi đã để lâu trong phịng? 1 thìa nhơm giữ lại để đối chứng, dự đoán kết quả.
– GV cung cấp n−ớc nóng cho mỗi
ph−ơng án làm tăng nhiệt năng của đồng xu.
– Đại diện 2, 3 HS nêu ph−ơng án.
1– Thực hiện công: C1
– HS làm thí nghiệm theo nhóm với ph−ơng án đề ra. Có thể:
+ Cọ xát đồng xu vào lòng bàn tay. + Cọ xát đồng xu vào mặt bàn. + Cọ xát vào quần áo, ...
– HS làm thí nghiệm thấy đ−ợc: Khi thực hiện cơng lên miếng đồng
→ nhiệt độ của miếng đồng tăng →
nhiệt năng của miếng đồng tăng (thay đổi).
2– Truyền nhiệt: C2
– HS có thể nêu các ph−ơng án làm tăng nhiệt năng của chiếc thìa nhơm theo cách:
+ Hơ trên ngọn lửa. + Nhúng vào n−ớc nóng...
– Làm thí nghiệm theo nhóm kiểm tra theo ph−ơng án thả 1 thìa vào
nhóm để HS làm thí nghiệm.
– Sau TN, GV hỏi: Do đâu mà nhiệt năng của thìa nhúng trong n−ớc nóng tăng?
– Thơng báo: Nhiệt năng của n−ớc nóng giảm.
– GV: Có thể làm thay đổi nhiệt năng của vật không cần thực hiện công gọi là truyền nhiệt.
– Yêu cầu HS nêu các ph−ơng án làm giảm nhiệt năng của đồng xu nêu rõ đó là cách thực hiện cơng hay truyền nhiệt?
– GV chốt lại 2 cách làm thay đổi nhiệt năng của một vật, HS ghi vở.
cốc n−ớc nóng; 1 thìa để ngồi đối chứng. Kiểm tra nhiệt độ bằng giác quan, dùng tay sờ vào 2 thìa để so sánh.
– HS nêu cách làm giảm nhiệt năng của đồng xu thực hiện bằng cách truyền nhiệt cho vật khác có nhiệt độ thấp hơn so với nhiệt độ của đồng xu. Chẳng hạn thả vào cốc n−ớc đá.
– HS ghi vở: 2 cách làm thay đổi nhiệt năng của vật đó là: Thực hiện cơng và truyền nhiệt.
Hoạt động 4: Thông báo định nghĩa nhiệt l−ợng (5 phút)
– GV thông báo định nghĩa nhiệt l−ợng, đơn vị đo nhiệt l−ợng.
– Cho HS phát biểu lại nhiều lần. Có thể hỏi thêm: Qua các thí nghiệm, khi cho 2 vật có nhiệt độ khác nhau tiếp xúc:
+ nhiệt l−ợng truyền từ vật nào sang vật nào?
+ nhiệt độ các vật thay đổi thế nào? – GV thông báo muốn cho 1 g n−ớc nóng thêm 10C thì cần nhiệt l−ợng khoảng 4J.
III– Nhiệt l−ợng
– HS ghi vở:
+ Định nghĩa nhiệt l−ợng: Phần nhiệt năng mà vật nhận thêm hay mất bớt đi trong quá trình truyền nhiệt đ−ợc gọi là nhiệt l−ợng.
Đơn vị nhiệt l−ợng: jun (kí hiệu: J).
– Một số HS phát biểu định nghĩa.
Hoạt động 5: Vận dụng – Củng cố – H−ớng dẫn về nhà (10 phút)
– Qua bài học hôm nay, chúng ta cần ghi nhớ những vấn đề gì?
– HS nêu phần ghi nhớ cuối bài: định nghĩa nhiệt năng, mối quan hệ giữa nhiệt năng và nhiệt độ, các
– Gọi 1, 2 HS trả lời phần ghi nhớ, yêu cầu HS cả lớp ghi nhớ ngay tại lớp.
– Yêu cầu HS trả lời câu C3, C4, C5.
– Còn thời gian GV cho HS đọc phần "Có thể em ch−a biết".
cách làm thay đổi nhiệt năng, định nghĩa nhiệt l−ợng, đơn vị đo nhiệt l−ợng.
– Yêu cầu HS nêu đ−ợc:
+ C3: Nhiệt năng của miếng đồng giảm, nhiệt năng của n−ớc tăng. Đồng đã truyền nhiệt cho n−ớc. + C4: Cơ năng chuyển hóa thành nhiệt năng. Đây là sự thực hiện công.
+ C5: Cơ năng của quả bóng đã chuyển hóa thành nhiệt năng của quả bóng, của khơng khí gần quả bóng và mặt sàn.
– Đọc phần "Có thể em ch−a biết".
* H−ớng dẫn về nhà: Bài tập 21.1, 21.2, 21.3, 21.4, 21.6 (SBT).
– Đọc kỹ phần ghi nhớ.
Bài 22 Dẫn nhiệt