Đối với tập thể lớp chủ nhiệm

PHẦN I : ĐẶT VẤN ĐỀ

4.1.Đối với tập thể lớp chủ nhiệm

4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm

4.1.Đối với tập thể lớp chủ nhiệm

4.1.1. Đối với tập thể lớp 12C1 – Khóa 2014-2017

Tập thể lớp liên tục đạt được tuần học tốt, đạt thành tích chi đồn- lớp xuất sắc trong phong trào nề nếp, liên tục xếp thứ 1,2,3 trong 29 lớp.

Được tuyên dương và nhận thưởng trong các đợt tổng kết phong trào thi đua chào mừng các ngày lễ lớn trong năm do Đoàn Thanh niên và Nhà trường phát động.

Nhiều em tham gia các hoạt động cơng tác đồn, văn hóa văn nghệ thể dục thể thao của trường, nổi bật là em Phan Thị Quỳnh. Đã có nhiều em vươn lên đạt nhiều thành tích cao trong học tập và rèn luyện. Có nhiều em đã đạt học sinh giỏi toàn diện và đạt kết quả cao trong các kì thi học sinh giỏi tỉnh, nổi bật có em Nguyễn Thị Quý, Lê Thị Dung, Hoàng Thị Thúy.

Danh sách học sinh giỏi tỉnh của lớp 12C1: Khóa 2014 - 2017

TT Họ và tên Năm dự thi Môn dự thi Đạt giải 1 Nguyễn Thị Quý Lớp 11 Địa lí Giải ba 2 Nguyễn Thị Quý Lớp 11 Ngữ Văn Giải ba 3 Lê Thị Dung Lớp 11 Ngữ Văn Giải KK 4 Hoàng Thị Thúy Lớp 11 Lịch Sử Giải KK

Trong kì thi THPTQG năm 2018 tập thể lớp 12C1 đạt kết quả cao với 100% thành viên đậu tốt nghiệp và 100% các em đậu đại học với tổ hợp xét tuyển C00, trong đó có em Nguyễn Thị Quý được chủ tịch UBND tỉnh tặng bằng khen (Có phụ lục kèm theo).

Tập thể lớp khơng cịn hiện tượng học sinh đi học muôn, vi phạm các nội quy của nhà trường, của Đoàn thanh niên và của tập thể lớp đề ra.

Khơng cịn hiện tượng học sinh vi phạm đạo đức, tham gia đánh nhau, khơng có học sinh bị đưa ra xử phạt trước Hội đồng kỷ luật của nhà trường.

Kết quả cụ thể như sau:

* Kết quả đối chứng:

Lớp 10C1: Học kì I, năm học 2014- 2015 (khi chưa áp dụng các biện pháp kỉ luật tích cực) Xếp loại Học lực Hạnh kiểm SL % SL % Giỏi-Tốt: 0 0.00% 20 58.82% Khá 18 52.94% 9 26.47% TB 14 38.88% 5 14.71% Yếu: 2 8.18% 0 0.00% Kém: 0 0.00%

Cộng 34 100% 34 100.00%

Danh hiệu HSG 0 0.00%

Danh hiệu HSTT 18 52.94%

* Kết quả thể nghiệm:

Lớp 10C1: Học kì II, năm học 2014 - 2015 ( Sau khi áp dụng các biện pháp kỉ luật tích cực) Xếp loại Học lực Hạnh kiểm SL % SL % Giỏi-Tốt: 2 5.88% 26 76.47% Khá 20 58.82% 7 20.59% TB 12 35.30% 1 2.94% Yếu: 0 0.00% 0 0.00% Kém: 0 0.00% Cộng 34 100% 34 100.00% Danh hiệu HSG 2 5.88% Danh hiệu HSTT 20 58.82%

Lớp 11C1: Năm học 2015 - 2016 ( Sau khi áp dụng các biện pháp kỉ luật

tích cực) Xếp loại Học lực Hạnh kiểm SL % SL % Giỏi-Tốt: 4 11.76% 28 82.35% Khá 22 64.71% 6 17.65% TB 8 23.53% 0 0.00% Yếu: 0 0.00% 0 0.00% Kém: 0 0.00% Cộng 34 100% 34 100.00% Danh hiệu HSG 4 11.76% Danh hiệu HSTT 22 64.71%

Lớp 12C1: Năm học 2014 - 2015 ( Sau khi áp dụng các biện pháp kỉ luật

tích cực) Xếp loại Học lực Hạnh kiểm SL % SL % Giỏi-Tốt: 6 17.65% 33 97.06% Khá 28 82.35% 1 2.94% TB 0 0.00% 0 0.00% Yếu: 0 0.00% 0 0.00% Kém: 0 0.00%

Cộng 34 100.00% 34 100.00%

Danh hiệu HSG 6 17.65%

Danh hiệu HSTT 28 82.35% 4.1.2. Đối với tập thể lớp 12A7 – Khóa 2018-2021

Tập thể lớp 12A7 liên tục trong các năm học 2018-2019, năm học 2019- 2020 và học kì I năm học 2020-2021, đều đạt lớp có nề nếp xuất sắc và xếp thứ nhất trong 28 lớp toàn trường.

Được tuyên dương và nhận thưởng trong các đợt tổng kết phong trào thi đua chào mừng các ngày lễ lớn trong năm do Đoàn Thanh niên và Nhà trường phát động.

Nhiều em tham gia các hoạt động cơng tác đồn, văn hóa văn nghệ thể dục thể thao của trường, nổi bật là em Hoàng Thị Lệ Giang, em Võ Quang Hiếu. Đã có nhiều em vươn lên đạt nhiều thành tích cao trong học tập và rèn luyện, trong đó nổi bật có em Dương Thị Hà Thảo đã đạt học sinh giỏi toàn diện hai năm liền và đạt kết quả cao trong các kì thi học sinh giỏi tỉnh mơn thể dục ( 01 Giải ba môn điền kinh) và môn GDQP (01 Giải ba, 01 Giải KK).

* Kết quả đối chứng:

Lớp 10A7: Học kì I, năm học 2018- 2019 ( khi chưa áp dụng các biện pháp kỉ luật tích cực) Xếp loại Học lực Hạnh kiểm SL % SL % Giỏi-Tốt: 0 0.00% 20 58.82% Khá 18 52.94% 9 26.47% TB 14 38.88% 5 14.71% Yếu: 2 8.18% 0 0.00% Kém: 0 0.00% Cộng 40 100% 40 100.00% Danh hiệu HSG 0 0.00% Danh hiệu HSTT 18 52.94% * Kết quả thể nghiệm:

Lớp 10A7: Học kì II, năm học 2018 - 2019 ( Sau khi áp dụng các biện pháp kỉ luật tích cực) Xếp loại Học lực Hạnh kiểm SL % SL % Giỏi-Tốt: 4 10.00% 34 85.00% Khá 28 70.00% 6 15.00% TB 8 20.00% 0 0.00% Yếu: 0 0.00% 0 0.00% Kém: 0 0.00%

Cộng 40 100.00% 40 100.00% (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

Danh hiệu HSG 4 10.00%

Lớp 11A7: Năm học 2018 - 2019 ( Sau khi áp dụng các biện pháp kỉ luật tích cực) Xếp loại Học lực Hạnh kiểm SL % SL % Giỏi-Tốt: 4 10.26% 35 89.74% Khá 32 82.05% 4 10.26% TB 3 7.69% 0 0.00% Yếu: 0 0.00% 0 0.00% Kém: 0 0.00% Cộng 39 100.00% 39 100.00% Danh hiệu HSG 4 10.26% Danh hiệu HSTT 32 82.05%

Lớp 12A7: Học kì I, năm học 2020 – 2021 ( Sau khi áp dụng các biện pháp kỉ luật tích cực) Xếp loại Học lực Hạnh kiểm SL % SL % Giỏi-Tốt: 2 5.13% 32 82.05% Khá 30 76.92% 7 17.95% TB 7 17.95% 0 0.00% Yếu: 0 0.00% 0 0.00% Kém: 0 0.00% Cộng 39 100.00% 39 100.00% Danh hiệu HSG 2 5.13% Danh hiệu HSTT 30 76.92% 4.2. Với bản thân

Khi áp dụng phương pháp giáo dục kỷ luật tích cực trong giáo dục học sinh, bản thân tơi đã có điều kiện tìm hiểu kỹ hơn và sử dụng linh hoạt trong các tình huống sư phạm nhờ vậy cảm thấy yêu quý các em học sinh hơn, gần gũi các em hơn, mỗi tiết học thấy hiệu quả hơn. Các em cũng tin tưởng, thường tâm sự những khó khăn vướng mắc và chia sẻ cùng tơi những niềm vui, nỗi buồn vì vậy việc giáo dục học sinh cũng khơng cịn thấy nhiều áp lực như trước.

Giảm được áp lực quản lý lớp vì học sinh hiểu và tự giác chấp hành kỷ luật. Giáo viên không phải nhắc nhở, mất nhiều thời gian theo dõi, giám sát việc thực hiện kỷ luật của học sinh; đỡ mệt mỏi căng thẳng vì phải xử lý nhiều vụ vi phạm kỷ luật, giải quyết nhiều vấn đề khúc mắc trong quan hệ với học sinh, gia đình và nhà trường.

Xây dựng được mối quan hệ thân thiện Thầy – Trò. Trị kính trọng, tin tưởng và yêu quý thầy cô;thầy cô hiểu, thơng cảm với khó khăn của trò, yêu thương và hết lịng vì học sinh

Nâng cao hiệu quả quản lý lớp học, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục học sinh.

PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1. Kết luận 1. Kết luận

Giáo viên chủ nhiệm không chỉ làm công tác dạy chữ mà cịn có vai trị đặc biệt quan trọng trong việc hình thành và phát triển nhân cách của học sinh.Giảng dạy và chủ nhiệm là hai mặt quan trọng cuả người giáo viên. Trong công tác chủ nhiệm tôi đã sử dụng các biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực đối với học sinh và đã thu được những kết quả nhất định. Nếu mọi thành viên trong nhà trường và tất cả các bậc phụ huynh cũng như các cơ quan chức năng, tổ chức đoàn thể trong xã hội đều thấy rõ tầm quan trọng và lợi ích của cơng tác giáo dục đạo đức học sinh bằng các biện pháp kỷ luật tích cực, biết đề cao trách nhiệm, biết đồng lòng, đồng sức phối hợp hành động vì mục tiêu chung sẽ đem lại nhiều thành tích hơn nữa cho nhà trường, sẽ có nhiều con ngoan trị giỏi, xã hội cũng bớt đi số trẻ em hư hỏng, cuộc sống sẽ tốt đẹp và lành mạnh hơn.

Trên đây là một số biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực mà tơi đã áp dụng trong cơng tác chủ nhiệm. Có lẽ những biện pháp trên cịn nhiều thiếu sót, hạn chế cần được bổ sung, Kính mong được sự đóng góp ý kiến của q thầy cơ để cơng tác chủ nhiệm của tôi ngày càng đạt hiệu quả cao hơn.

2. Phạm vi áp dụng của đề tài

Các biện pháp giáo dục kỉ luật tích cực mà tơi đã áp dụng đối với cơng tác quản lí học sinh lớp tơi chủ nhiệm là rất hiệu quả và có thể áp dụng rộng rãi đối với tất cả các cấp học.

Tôi thấy việc sử dụng phương pháp giáo dục kỷ luật tích cực là hướng đi tất yếu phù hợp với quan điểm chỉ đạo của Đảng trong đổi mới giáo dục. Tuy nhiên, phải xác định rằng “Kỉ luật tích cực” không phải là “cây đũa thần”, không phải là “chiếc chìa khóa vạn năng”. Do vậy bên cạnh việc sử dụng nó như một giải pháp chủ cơng thì cịn phải linh hoạt, mềm dẻo kết hợp với hệ thống các giải pháp khác đi kèm để việc giáo dục học sinh đạt hiệu quả cao nhất.

3. Ý nghĩa của đề tài

Giảm được áp lực quản lý lớp vì học sinh hiểu và tự giác chấp hành kỷ luật. Giáo viên không phải nhắc nhở, mất nhiều thời gian theo dõi, giám sát việc thực hiện kỷ luật của học sinh; đỡ mệt mỏi căng thẳng vì phải xử lý nhiều vụ vi phạm kỷ luật, giải quyết nhiều vấn đề khúc mắc trong quan hệ với học sinh, gia đình và nhà trường.

Xây dựng được mối quan hệ thân thiện Thầy – Trị. Trị kính trọng, tin tưởng và yêu quý thầy cô; thầy cô hiểu, thơng cảm với khó khăn của trị, u thương và hết lịng vì học sinh

Nâng cao hiệu quả quản lý lớp học, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục học sinh.

4. Kiến nghị

Việc áp dụng các biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực trong quản lí lớp khơng thể thành công nếu giáo viên thực hiện một cách đơn lẻ vì vậy tơi đề nghị ban giám hiệu các nhà trường triển khai đồng bộ đến từng giáo viên. Ban giám hiệu cần thống nhất một kế hoạch chung áp dụng cho nhà trường. Đông thời BGH chỉ đạo và giám sát việc áp dụng, tạo cơ hội để giáo viên chia sẻ những khó khăn, những thành công và bài học kinh nghiệm. Để mỗi giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ của mình và “mỗi ngày đến trường là một ngày vui”, thực hiện tốt phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”.

Nghĩa Đàn, ngày 10 tháng 03 năm 2021 NGƯỜI THỰC HIỆN

TÀI LIỆU THAM KHẢO

[1] Trang web: http://th-xuyenmoc-bariavungtau.violet.vn.

[2] Bộ giáo dục và đào tạo. Dự án phát triển giáo dục trung học phổ thông giai đoạn 2: Tài liệu bồi dưỡng giáo viên THPT về giáo dục kỷ luật tích cực.

1. Mạng internet địa chỉ: Google.vn với từ khố “ kỷ luật tích cực”

2. Công tác giáo viên chủ nhiệm lớp - Tác giả: Hà Nhật Thăng – NXB GD - 2004

3. Giáo tiếp sư phạm - Tác giả: Nguyễn Văn Lê – NXB GD – 2000

4. Tài liệu bồi dưỡng công tác chủ nhiệm trường trung học, tác giả TS.Phan Thị Tố Oanh, trường Cán bộ quản lý giáo dục thành phố Hồ Chí Minh- năm 2012. 5. Thơng tư số: 08/TT ngày 21/03/1988 của Bộ giáo dục hướng dẫn về việc khen thưởng và thi hành kỷ luật học sinh.

6. Thông tư số: 58/2011/TT-BGDĐT, thông tư ban hành Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học cơ sở và học sinh trung học phổ thông.

PHỤ LỤC

Phụ lục 1: Bảng quy chế thi đua do tập thể lớp A7 khóa 2018-2021, THPT Cờ Đỏ xây dựng (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

A.TÍNH ĐIỂM XẾP LOẠI HẠNH KIỂM:

1. GIỜ GIẤC: Bắt buộc buổi sáng 6 giờ 55 phút có mặt tại lớp học. Buổi chiều:

14 giờ 10 phút.

- Đi học muộn: Trừ 1,0 điểm/ buổi. - Vào muộn 1 tiết: Trừ 1,0 điểm/ lần

- Nghỉ học chính khố, lao động, hoạt động ngoại khố: + Vô lý do (bỏ học) buổi sáng: Trừ 5,0 điểm mỗi lần.

+ Nghỉ học bồi dưỡng buổi chiều vơ lí do từ 1 buổi: trừ 1,0 điểm. + Nghỉ học phụ đạo buổi chiều có lí do từ 2- 3 buổi: trừ 1,0 điểm.

+ Nghỉ học bồi dưỡng buổi chiều có lí do từ 4 buổi trở lên: trừ 4,0 điểm.

2. TRANG PHỤC:

- Khơng nhuộm tóc, khơng mặc quần thun bó, áo phơng khơng cổ, không trang điểm.

- Phải đeo thẻ, sơvin, đi dép quai hậu, hoặc giầy;

- Học sinh nam phải cắt tóc ngắn giản dị (không cắt trọc); - Phải đội mũ bảo hiểm khi đi xe đạp điện.

- Nếu thiếu hoặc thực hiện không nghiêm túc một trong những nội dung trên thì trừ 1,0 điểm/1lần vi phạm.

3. VỆ SINH, BẢO QUẢN CƠ SỞ VẬT CHẤT:

Trực nhật ở lớp hàng ngày có trách nhiệm làm vệ sinh lớp học và đổ rác đúng nơi quy định trước khi vào 15 phút đầu giờ (buổi sáng) và trước 5 phút đầu giờ (buổi chiều), đóng và chốt tất cả cửa kính, cửa chớp, khóa cửa ra vào của phịng học khi ra tập thể dục hoặc lên các phịng bộ mơn để học, ngắt điện ở tất cả các thiết bị dùng điện khi ra khỏi phịng.

- Khơng trực nhật hoặc không trực tuần: Trừ 1,0 điểm/buổi

- Trực nhật hoặc trực tuần khơng hồn thành: Trừ 0,5 điểm/ 1 buổi. - Ăn quà: Trừ 1,0 điểm /1 lần.

- Ném phấn, xịt bình nước lau bảng đùa bạn, ném máy bay, khơng tắt quạt, tắt điện, đóng cửa sổ khi ra khỏi phòng, trước khi về: Trừ 1,5 điểm/ 1 lần.

- Đánh bài trong giờ ra chơi: Trừ 1,0 điểm/1 lần. Đánh bài trong giờ học: Trừ 6,0 điểm/1 lần.

- Đá bóng trong khu vực lớp: Trừ 1,5 đ/1 lần.

4. THEO DÕI QUA CÁC TIẾT HỌC:

- Vào sổ đầu bài, gv đánh giá giờ học điểm từ 9 - 9,5: Trừ 1,0 điểm/1 lần. - Vào sổ đầu bài, gv đánh giá giờ học điểm từ 8 - 8,5: Trừ 3,0 điểm/1 lần. - Vào sổ đầu bài, gv đánh giá giờ học điểm từ 7,5 trở xuống: Trừ 6,0 điểm/1 lần.

- Vô lễ với giáo viên: Trừ 10,0 điểm /lần vi phạm. - Làm việc riêng: Trừ 1,0 điểm/lần vi phạm.

- Bị giáo viên nhắc nói chuyện từ lần thứ 2 trở đi, hoặc bắt đứng, không ghi sổ đầu bài: Trừ 1,0 điểm/1 lần

- Không học bài cũ (không bị ghi sổ đầu bài): Trừ 1,0 điểm/1lần.` - Đổi chỗ ngồi: Trừ 1,0 điểm/1 lần vi phạm.

5. ĐIỂM KHUYẾN KHÍCH:

- Đối với cán bộ lớp (Lớp trưởng, Lớp phó, Bí thư, Phó BT, các tổ trưởng, cán sự các bộ mơn, thủ quỹ, xung kích, khóa xe, giữ sổ đầu bài)

- Hồn thành xuất sắc nhiệm vụ: + 2,0 điểm. - Hoàn thành tốt nhiệm vụ: + 1,0 điểm

- Khơng hồn thành nhiệm vụ: - 1,0 điểm (Lấy điểm theo sự tín nhiệm của tập thể lớp )

- Đối với các thành viên khác: Tích cực xây dựng bài, tích cực tham gia các hoạt động tập thể; cộng 1,0 điểm/ 1 lần được điểm tốt hoặc được gv và tập thể ghi nhận.

- Đối với cá nhân làm việc tốt trong tuần: như nhặt được tiền, điện thoại, máy tính..., báo lại với thầy cơ, đồn trường, BGH nhà trường để trả lại người đánh mất: cộng 2- 3 điểm (tùy mức độ). (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

6. NHỮNG TRƯỜNG HỢP ĐẶC BIỆT:

- Thường xuyên vi phạm nội quy, khơng có ý thức sửa chữa, vi phạm kiểm tra, đánh nhau... xử lý theo quy định của nhà trường.

- Điểm thi đua trong tháng: = 10 điểm + điểm được cộng - điểm bị trừ - Xếp loại: Tốt ≥ 9 điểm; Khá: 7,0-8,5 điểm; Trung bình: 5,0-6,5 điểm.

Yếu < 5 điểm.

B. CÁC CHÚ Ý THÊM VỀ MỨC ĐỘ PHẠT (theo tháng )

1. Vi phạm lần 1 các lỗi: đi muộn, không thẻ (hoặc thẻ không dây, không

đeo), dép lê, không sơ vin, ăn quà, mặc áo không cổ, đổi chỗ, không vở bài tập,