Nội dung xõy dựng văn hoỏ chia sẻ cho học sinh tiểu học

9. Cấu trỳc của đề tài

1.3.3. Nội dung xõy dựng văn hoỏ chia sẻ cho học sinh tiểu học

1.3.3.1 Xõy dựng mụi trường học tập, vui chơi thõn thiện cho trẻ tạo cơ hội cho trẻ được tham gia, thể hiện bản thõn

Để làm đƣợc điều này đũi hỏi cú sự quan tõm hợp tỏc của phụ huynh học sinh, sự tham gia tớch cực của trũ và đặc biệt sự định hƣớng, chỉ đạo sỏt sao của thầy cụ giỏo.

Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn

Mụi trƣờng thõn thiện đú phải đảm bảo đƣợc một số yếu tố cơ bản sau: - Cụng bằng: giỏo viờn phải cụng bằng trong đối xử với học sinh, khụng phõn biệt trai, gỏi, giàu, nghốo, thõn quen, cụng bằng trong đỏnh giỏ đối với cỏc em.

- Tin tƣởng: giỏo viờn phải tạo đƣợc lũng tin đối với học sinh thụng qua kiến thức, sự gƣơng mẫu, sự quan tõm với trẻ, tận tõm với nghề, thỏi độ tụn trọng mỡnh và tụn trọng cỏc em.

- Sự bao dung: giỏo viờn phải biết thụng cảm với trẻ, khụng cố chấp hay trự ỳm, doạ nạt, nắm bắt đƣợc tõm lý của trẻ để hiểu và giỳp đỡ cỏc em.

- Lắng nghe: Thể hiện qua thỏi độ, hành động khuyến khớch trẻ phỏt biểu nhằm nắm bắt, hiểu và đỏp ứng đƣợc nguyện vọng chớnh đỏng của trẻ, giỳp trẻ cảm nhận đƣợc mỡnh đƣợc tụn trọng, đƣợc lắng nghe, đƣợc chấp nhận.

- Tham gia: trẻ đƣợc tham gia vào cỏc hoạt động học tập, vui chơi, hoạt động ngoại khoỏ, trẻ đƣợc phỏt biểu ý kiến của mỡnh về cỏc vấn đề cú liờn quan đến trẻ, vấn đề hoạt động của lớp, tạo cơ hội cho trẻ phỏt triển.

- An toàn: Mụi trƣờng sƣ phạm an toàn về tinh thần: khụng doạ nạt, trỏnh ức chế, ỏp lực, khủng hoảng, trẻ khụng thấy bị cụ lập, nõng cao điều kiện về cơ sở vật chất, vệ sinh an toàn thực phẩm.

- Hợp tỏc: tạo mối quan hệ thõn tỡnh, cởi mở, hợp tỏc giữa nhà trƣờng - gia đỡnh - xó hội, thầy – trũ.

- Quan tõm tới nhu cầu học tập, vui chơi, giải trớ của trẻ, quan tõm tới hoàn cảnh gia đỡnh, tõm lý trẻ.

- Tụn trọng, yờu thƣơng, gần gũi trẻ cú cử chỉ thỏi độ thõn mật với trẻ.

1.3.3.2. Giỳp cỏc em cú nhận thức đỳng đắn về văn hoỏ chia sẻ.

Trang bị cho cỏc em nhận thức đỳng, chia sẻ là cựng chia với nhau, cựng san sẻ với nhau, chia ngọt sẻ bựi, giỳp đỡ nhau trong cuộc sống là giỏ trị truyền thống tốt đẹp của dõn tộc cần đƣợc gỡn giữ và phỏt huy đồng thời giỳp

Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn

cỏc em hiểu vai trũ của việc chia sẻ trong cuộc sống. Vỡ sao mỡnh phải chia sẻ với nhau. Chia sẻ là một việc làm tốt đẹp, nếu khụng chia sẻ cựng ngƣời khỏc sẽ khụng cảm nhận đƣợc sự thõn ỏi, tỡnh yờu thƣơng thõn thiết giữa mỡnh với mọi ngƣời cũng sẽ giỳp lại chỳng ta, chia sẻ giỳp mọi ngƣời thõn với nhau hơn và hạnh phỳc hơn, khi ta chia sẻ với mọi ngƣời thỡ mọi ngƣời cũng chia sẻ với ta.

Chia sẻ trong học tập giỳp mỡnh và cỏc bạn cựng học tốt hơn trong một bầu khụng khớ học tập thõn thiện, hóy thắp sỏng ngọn nến của tụi bằng ngọn lửa của anh, nến của tụi sỏng lờn và ngọn lửa của anh khụng tối đi, muốn núi tới sự chia sẻ tri thức để cựng tiến bộ.

1.3.3.3. Xõy dựng cỏc chuẩn mực trong học tập, giao tiếp ứng xử

* Thõn thiện với thầy cụ, bạn bố.

Chia sẻ để tạo mụi trƣờng thõn thiện với mọi ngƣời, chia sẻ cảm xỳc vừa là cho đi vừa là nhận lại. Những ngƣời cỏc em tỡm đến để chia sẻ là những ngƣời cỏc em tin tƣởng và gần gũi. Với trẻ nhỏ, ở trƣờng, cỏc em thƣờng tỡm tới giỏo viờn chủ nhiệm đƣợc chia sẻ những khú khăn trong học tập và cuộc sống. Vỡ giỏo viờn chủ nhiệm là ngƣời trực tiếp giảng dạy cỏc em, giỳp đỡ cỏc em trong tất cả cỏc hoạt động học tập, rốn luyện.

Ở lứa tuổi này cỏc em cũn rất hiếu động và thớch thỳ vui chơi, bạn bố là những ngƣời rất thõn thiết với cỏc em. Vỡ vậy giỳp cỏc em xõy dựng mối quan hệ bạn bố tốt là rất quan trọng cỏc em biết đoàn kết với nhau trong học tập cựng tiến bộ, đồng thời giỳp cỏc em nhận biết đƣợc khả năng của mỡnh, nõng cao tinh thần học hỏi, nhu cầu tiếp tục tỡm kiếm tri thức của bản thõn.

* Tớch cực làm bài tập, học bài ở nhà và giỳp đỡ cỏc bạn kộm hơn mỡnh. Chăm chỉ học bài, làm bài tập khụng chỉ giỳp cỏc em củng cố, phỏt huy tri thức mỡnh đó học mà cũn hỡnh thành cho cỏc em thúi quen học tập độc lập, tớch cực, sỏng tạo, đồng thời học tập tốt cỏc em cú thể giỳp cỏc bạn kộm hơn

Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn

mỡnh bằng nhiều cỏch khỏc nhau. Hỡnh thành ở cỏc em tinh thần học hỏi, đoàn kết, tƣơng thõn tƣơng ỏi giỳp đỡ lẫn nhau, khụng ớch kỷ, khụng tự kiờu, giấu tri thức, coi thƣờng bạn kộm hơn mà phải cú ý thức giỳp bạn nhƣ: học bài ở nhà cựng bạn, giảng giải bài cho bạn hiểu hơn, giỳp bạn làm những bài toỏn khú, cựng bạn truy bài trƣớc khi bào lớp…

* Chia sẻ đồ dựng học tập cựng bạn

ở lứa tuổi này cỏc em thƣờng xuyờn phải mang theo cỏc đồ dựng học tập nhƣ: sỏch, vở, bỳt, mực, phấn, bảng, bỳt chỡ, bỳt màu, đất nặn, đồ giấy vẽ, đồ thủ cụng... Trong giờ học nếu bạn quờn mang đồ dựng học tập nào đú, cỏc em sẵn sàng cho bạn mƣợn, dựng chung cựng bạn. Biết chia sẻ đồ dựng với ngƣời khỏc là thể hiện tỡnh yờu thƣơng giữa con ngƣời với con ngƣời.

*Hăng hỏi phỏt biểu xõy dựng bài

Hăng hỏi xõy dựng bài là một thúi quen tốt khụng những tạo mụi trƣờng học tập tớch cực, khụng khớ học tập sụi nổi, thầy cụ giỏo nắm bắt đƣợc quỏ trỡnh nhận thức của học sinh, đồng thời phỏt huy tớnh tớch cực của học sinh, rốn luyện một số kỹ năng nhƣ: kỹ năng trỡnh bày, kỹ năng tƣ duy logic, kỹ năng tƣ duy tớch cực sỏng tạo, kỹ năng ra quyết định, kỹ nặng tự học.

Tuy nhiờn, khụng phải học sinh nào cũng cú đƣợc thúi quen tốt đú, nhất là đối với trẻ em ở miền nỳi là con em dõn tộc thiểu số, cỏc em thƣờng cú tõm lý rụt rố, nhỳt nhỏt, khụng tự tin trong giao tiếp. Cú em đi học khụng phỏt biểu bài vỡ khụng biết, vỡ ỷ lại, cú em biết nhƣng khụng núi nhiều sợ sai, cú em e dố, ngại mà khụng dỏm núi. Vỡ vậy, trƣớc hết cần giỳp cỏc em hiểu đƣợc ý nghĩa của việc tớch cực xõy dựng bài, đú là một cỏch để thầy - trũ, trũ - trũ chia sẻ với nhau những hiểu biết của mỡnh, tri thức mà mỡnh cú đƣợc đồng thời giỏo viờn thƣờng xuyờn động viờn, khớch lệ cỏc em hỡnh thành thúi quen đú nhất là đối với cỏc em nhỳt nhỏt, thiếu tự tin. Thụng qua hoạt động dạy học, giỏo viờn dạy cho học sinh cỏch bày tỏ thỏi độ và quan điểm của mỡnh

Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn

trƣớc ngƣời khỏc. Thụng qua cỏch bày tỏ tri thức và thỏi độ của bản thõn, học sinh tự đỏnh giỏ và hoàn thiện tri thức, kĩ năng của mỡnh.

* Mạnh dạn trao đổi cựng thầy cụ giỏo những khú khăn trong học tập Học trũ xƣa nay vẫn thƣờng cú thúi quen xấu đú là giấu dốt, ngại ngựng, e dố khụng dỏm hỏi nắm bắt đƣợc đặc điểm tõm lý của cỏc em đồng thời cũng tỡm hiểu nhu cầu của cỏc em để cú phƣơng phỏp tiếp cận, gần gũi, tạo niềm tin, thƣơng yờu với học trũ để cỏc em dễ dàng bộc lộ suy nghĩ mong muốn của mỡnh nhất là khi gặp khú khăn trong học tập cỏc em biết chủ động tỡm đến thầy cụ để học hỏi, trao đổi.

* Xõy dựng nề nếp học tập và nội quy nhà trƣờng

Đi học chuyờn cần, đỳng giờ là nột đẹp của văn húa học hỏi, văn húa chia sẻ trong học tập.

Làm bài đủ và chuẩn bị tốt trƣớc khi đến lớp là một nội dung cần xõy dựng cho học sinh.

Biết chấp nhận thất bại và sửa chữa sai lầm trong học tập, rốn luyện. Tổ chức cho học sinh thực hiện cú nề nếp cỏc hoạt động sau:

- Sinh hoạt đội thƣờng kỳ 1 buổi/ tuần - Sinh hoạt giữa giờ 2buổi/ tuần

- Phong trào Hoa điểm mƣời, chăm ngoan học tốt chào mừng ngày Nhà giỏo Việt Nam 20/11

-Núi chuyện truyền thống (ngày 22/12; 30/4…)

Những hoạt động này muốn đạt hiệu quả cao cần cú sự tớch cực tham gia của học sinh, đõy là cơ hội để cỏc em đúng gúp ý kiến, bày tỏ tõm tƣ nguyện vọng, năng khiếu, sở thớch bằng cỏc hoạt động cụ thể nhƣ mỳa hỏt, kể chuyện, diễn kịch… Đõy là những hoạt động tập thể tạo mụi trƣờng cho học sinh cú thể chia sẻ kiến thức, kinh nghiệm trong học tập và đời sống hàng ngày, là nơi để cỏc em khẳng định năng lực cỏ nhõn. Cỏc em đƣợc cựng làm việc với

Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn

nhau, đƣợc trao đổi với nhau, tranh luận cựng nhau, hiểu nhau hơn và cú điều kiện giỳp đỡ nhau, nhất là cỏc bạn ớt tham gia vào hoạt động tập thể.

* Xõy dựng nội quy lớp học

Ngoài việc phải tuõn thủ nội quy do nhà trƣờng xõy dựng, mỗi lớp học xõy dựng nội quy về cỏc nội dung học tập, chấp hành nội quy, nề nếp nhƣ:

- Làm bài tập ở nhà - Làm vệ sinh lớp học - Trang trớ gúc học tập - Xõy dựng phiếu học tập - Những việc nờn làm - Những việc nờn trỏnh

Nội quy do cỏc em xõy dựng phự hợp với nội quy của trƣờng nhƣng dễ chấp nhận và dễ thực hiện hơn.

Nhƣ vậy, tất cả cỏc em học sinh đều đƣợc cú ý kiến xõy dựng lớp học, cỏc em học hỏi đƣợc ý kiến từ bản thõn mỡnh cũng nhƣ cỏc bạn cựng lớp, cỏc em biết chia sẻ những suy nghĩ, hiểu biết của mỡnh biết tự đặt ra những quy định tự giỏc, trỏch nhiệm để thực hiện nú.

Giỏo viờn tổ chức cho cỏc em những buổi nhận xột việc thực hiện nội quy do cỏc em đặt ra cỏc em tự nhận xột và đỏnh giỏ dƣới sự hƣớng dẫn của giỏo viờn chủ nhiệm.

1.3.4. Phương phỏp, hỡnh thức tổ chức xõy dựng văn hoỏ chia sẻ cho học sinh tiểu học

Văn hoỏ chia sẻ là nội dung mở, đũi hỏi việc xõy dựng diễn ra mọi lỳc, mọi nơi trong mọi mối quan hệ giữa thầy - trũ, trũ - trũ.

Cựng với nội dung phong phỳ, đa dạng của văn hoỏ chia sẻ cỏc phƣơng phỏp, hỡnh thức xõy dựng văn hoỏ chia sẻ cũng đa dạng, đũi hỏi giỏo viờn

Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn

phải cú sự kết hợp linh hoạt, sỏng tạo cỏc phƣơng phỏp với nhiều hỡnh thức khỏc nhau.

* Một số phƣơng phỏp xõy dựng văn hoỏ chia sẻ cho học sinh tiểu học - Nhúm cỏc phƣơng phỏp lý thuyết nhƣ: thuyết trỡnh, diễn giảng, giảng giải. Giỳp học sinh cú nhận thức về vai trũ ý nghĩa của việc chia sẻ, cần chia sẻ nhƣ thế nào. Giỳp cỏc em cú tri thức một cỏch khoa học, logic.

- Phƣơng phỏp nờu gƣơng: Giỳp cỏc em cú thờm hiểu biết, học hỏi từ những tấm g-ơng sáng về sự cảm thụng và chia sẻ giữa con ngƣời với con ngƣời trong tỡnh cha con, tỡnh thầy trũ, tỡnh bạn bố, tỡnh nhõn loại...

- Phƣơng phỏp kể chuyện: ngoài việc nắm đƣợc ý nghĩa của chuyện cỏc em đƣợc bày tỏ ý kiến của mỡnh về tỡnh huống chuyện, nhận xột về việc nờn làm, khụng nờn làm nhằm tạo ra sự cảm thụng và chia sẻ.

- Phƣơng phỏp sắm vai: thụng qua cỏc tỡnh huống cụ thể cỏc em đƣợc hoỏ thõn vào nhõn vật bày tỏ ý kiến của mỡnh, đƣa ra cỏch giải quyết tỡnh huống vừa rốn luyện kỹ năng giao tiếp cho cỏc em, rốn luyện kĩ năng giải quyết tỡnh huống, thụng qua đú học sinh trải nghiệm thể hiện sự chia sẻ.

- Ph-ơng pháp tổ chức trò chơi : Thụng qua tổ chức trũ chơi học sinh đƣợc trải nghiệm, đƣợc tham gia và thực hành cỏc hành vi ứng xử phải liờn kết và chia sẻ với bạn trong thực hiện nhiệm vụ, chia sẻ với bạn về thành cụng và thất bại.

- Ph-ơng pháp tổ chức trò chơi : Thụng qua tổ chức trũ chơi học sinh đƣợc trải nghiệm, đƣợc tham gia và thực hành cỏc hành vi ứng xử phải liờn kết và chia sẻ với bạn trong thực hiện nhiệm vụ, chia sẻ với bạn về thành cụng và thất bại.

* Một số hỡnh thức tổ chức xõy dựng văn hoỏ chia sẻ cho học sinh tiểu học - Tổ chức dạy học theo hƣớng hợp tỏc

Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn

- Tổ chức nhiều hoạt động ngoại khoỏ và hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp theo hƣớng hợp tỏc và chia sẻ.

- Xây dựng hòm th- góp ý điều em muốn nói

- Tổ chức một số hoạt động đội: mỗi ngày đến trƣờng là một niềm vui. Áo mới tặng bạn, giúp đỡ các bạn gặp khó khăn v-ợt khó học tốt, Đôi bạn cùng tiến, Đôi bạn điểm 10, giúp đỡ các bạn học kém hơn mình, cỏc hoạt động từ thiện...

- Làm đồ dựng trang trớ lớp học - Làm đồ dựng trang trớ lớp học

1.3.5. Vai trũ của cỏn bộ giỏo viờn trong xõy dựng văn hoỏ chia sẻ cho học sinh tiểu học học sinh tiểu học

Với nội dung xõy dựng văn hoỏ chia sẻ cho học sinh tiểu học, ngƣời cỏn bộ giỏo viờn cú vai trũ sau đõy:

Giỏo viờn phải là ngƣời hiểu học sinh, nắm bắt đƣợc tõm tƣ tỡnh cảm và nguyện vọng của học sinh, chia sẻ với cỏc em thành cụng và thất bại.

Giỏo viờn phải biết cỏch cải thiện mối quan hệ thầy trũ tốt hơn, giỏo viờn luụn tỡm cỏch hiểu cỏc em, lắng nghe cỏc em, tỡm hiểu hoàn cảnh của cỏc em để kịp thời giỳp đỡ cỏc em, trỏnh cú những phỏn đoỏn sai nhất thời, trỏnh những ức chế cho cỏc em, để cỏc em cú niềm tin ở thầy cụ và cỏc bạn.

Giỏo viờn là ngƣời chủ động, tổ chức nội dung, sử dụng phƣơng phỏp, hỡnh thức xõy dựng văn hoỏ chia sẻ cho học sinh tiểu học.

Xõy dựng văn hoỏ chia sẻ vừa là mục tiờu đồng thời là mụi trƣờng giỏo dục để giỏo dục học sinh, giỏo viờn là ngƣời giữ vai trũ chủ đạo trong quỏ trỡnh xõy dựng văn húa chia sẻ. Giỏo viờn giỳp học sinh cú nhận đỳng, cú nhu cầu, hứng thỳ với vấn đề đú, giỏo viờn xõy dựng những tỡnh huống trong dạy học, trong giỏo dục gần gũi với đời sống thực của cỏc em sẽ thu hỳt đƣợc sự tham gia nhiệt tỡnh của cỏc em. Hỡnh thành cho học sinh một thúi quen biết

Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn

chia sẻ và cảm thụng với ngƣời khỏc. Điều đú đũi hỏi chủ thể là giỏo viờn phải tớch cực, tõm huyết và là ngƣời thƣờng xuyờn chia sẻ với cỏc em.

Trong hoạt động dạy học, giỏo viờn luụn đặt mỡnh vào vị trớ của học sinh để thấy đƣợc những khú khăn và vƣớng mắc mà học sinh mắc phải nhằm giỳp học sinh thỏo gỡ trong quỏ trỡnh nhận thức, giỏo viờn là ngƣời tạo động lực để cỏc em vƣơn lờn dành kết quả cao trong học tập là ngƣời trợ giỳp khi cỏc em gặp khú khăn.

Trong đỏnh giỏ, giỏo viờn là ngƣời dạy cỏc em biết chấp nhận thất bại, coi thất bại là một bài học để vƣơn lờn khắc phục những nhƣợc điểm, dành