PHẦN I MỞ ĐẦU
PHẦN III : KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
3.1. Kết luận
3.1.2. nghĩa của đề tài
Qua quá trình nghiên cứu và ứng dụng đề tài “Một số giải pháp nhằm nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường THPT Tân Kỳ”, bản
thân chúng tơi chưa có điều kiện thời gian để nghiên cứu, ứng dụng hết các giải pháp có thể ứng dụng được trong cơng tác nâng cao ý thức bảo vệ môi trường. Nhiều nội dung, nhiều vấn đề tơi chưa có điều kiện đề cập tới. Song những gì chúng tơi tập trung nghiên cứu, ứng dụng trong đề tài này đã mang lại những ý nghĩa, tác dụng thiết thực đối với cá nhân chúng tôi, đối với nhà trường, đối với địa phương và đối với lĩnh vực giáo dục mơi trường nói chung.
- Đối với bản thân chúng tơi
+ Q trình nghiên cứu, ứng dụng đề tài đã giúp cho chúng tơi có thêm nhiều kinh nghiệm trong cơng tác giáo dục môi trường. Chúng tôi đã bồi dưỡng cho bản thân thêm nhiều kiến thức về công tác giáo dục mơi trường. Với những kiến thức đã tích lũy được, những kinh nghiệm thực tiễn đã trải qua, chúng tôi thấy bản thân mình trưởng thành hơn, nghiệp vụ tốt hơn, tự tin hơn với trọng trách của mình. Đó cũng là điều mà tất cả chúng ta, những người cán bộ giáo viên cần phải học tập, rèn luyện, bồi dưỡng mỗi ngày theo tinh thần Chỉ thị 05- CT/TW về “Đẩy mạnh học tập và làm theo tấm gương tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”.
+ Dù đây khơng phải là lần đầu viết sáng kiến, chúng tơi cũng có những thành viên đã nhiều lần đạt sáng kiến cấp ngành và cấp Tỉnh, song những yêu cầu trong công tác nghiên cứu, viết sáng kiến cũng ngày càng có nhiều đổi mới, đặc biệt từ năm học 2020-2021, Sở GD&ĐT đã ban hành công văn số 2182/SGD&ĐT-GDCN&GDTX về việc hướng dẫn hoạt động sáng kiến và một số thông báo bổ sung khác, có rất nhiều yêu cầu trong việc viết sáng kiến đã thay đổi. Như vậy, việc tham gia nghiên cứu đề tài này cũng là cơ hội tốt cho chúng tôi rèn giũa thêm kỹ năng viết sáng kiến. Đây là nội dung chúng tôi thấy thực sự cần thiết cho một số cán bộ giáo viên phụ trách giảng dạy bộ môn địa lý và môn giáo dục công dân như chúng tôi. Bởi nếu không học hỏi, không chịu khó nghiên cứu, khơng chịu khó tiếp thu để đổi mới, thì chúng ta sẽ khơng có đủ tự tin để truyền đạt kiến thức trước học sinh.
- Đối với nhà trường
Nhờ kết hợp tốt các giải pháp nâng cao y thức bảo vệ môi trường cho học sinh, nên đã giúp cho cảnh quan nhà trường được sạch sẽ hơn, hệ thống rác trong nhà trường được thu gom, tái chế, hệ thống cây xanh được cắt tỉa gọn gàng, tạo cho cảnh quan trường lớp sạch sẽ. Bên cạnh đó góp phần giúp cho nhà trường định hướng và đưa kế hoạch giáo dục môi trường từ đầu năm học, nhờ
41 thế các hoạt động giáo dục môi trường được thuận lợi hơn, ý thức bảo vệ tài nguyên môi trường của học sinh được nâng cao.
- Đối với lĩnh vực giáo dục môi trường
Đề tài là một đóng góp mới cho cơng tác giáo dục môi trường ở các trường THPT trên địa bàn tỉnh Nghệ An. Qua đó, giúp cho các sở, ban, ngành có được cái nhìn tổng thể về cơng tác giáo dục mơi trường ở các nhà trường.