II. KIẾN NGHỊ
3. Đối với Sở Giáo dục và Đào tạo
Sở Giáo dục và Đào tạo chỉ đạo các trường đưa nội dung tập huấn về dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh vào nội dung sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn thường xun. Cần động viên, khuyến khích kết hợp kiểm tra đánh giá thực hiện phương pháp đổi mới dạy học theo định hướng năng lực học sinh
TÀI LIỆU THAM KHẢO
- Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách hướng dẫn thực hiện chương trình sách giáo khoa mơn Giáo dục quốc phòng và an ninh , Nhà xuất bản Giáo dục – năm 2008.
- Các bài giảng môn phương pháp dạy học môn Giáo dục quốc phòng và an ninh.
- Bộ Giáo dục và Đào tạo, module THPT 18 phương pháp dạy học tích cực. - Prof. Berd Meier, Nguyễn Văn Cường, (2011), Lí luận dạy học hiện đại. Một số vấn đề chung về đổi mới phương pháp dạy học ở trường trung học phổ thông, Postdam – Hà Nội.
- Dự án Việt – Bỉ, (2010), Dạy và học tích cực – Một số phương pháp và kĩ thuật dạy học.
- Các tài liệu tập huấn cán bộ cốt cán môn Giáo dục quốc phòng và an ninh của Vụ Giáo dục Quốc phòng – an ninh.
- Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XI, XII của Đảng.
- Phan Trọng Ngọ (2005), Dạy học và phương pháp dạy học trong nhà trường, nhà xuất bản Đại học Sư phạm Hà Nội.
- Từ điển Tiếng Việt, nhà xuất bản Đà Nẵng.
PHỤ LỤC
PHỤ LỤC 1. PHIẾU ĐIỀU TRA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH PHIẾU ĐIỀU TRA DÙNG CHO GIÁO VIÊN
Họ và tên GV:……………………………………Trường:………………….. Câu 1: Thầy ( cô) đánh giá như thế nào về sử dụng PPĐV trong dạy học môn GDQP&AN?
Rất cần thiết Cần thiết
Không cần thiết
Ý kiến khác:……………………………………………………………..
Câu 2: Khi vận dụng PPĐV vào dạy học GDQP&AN thầy ( cô) đánh giá như thế nào về ưu điểm của PP này?
Phát huy tính tích cực, độc lập sáng tạo của học sinh Đảm bảo kiến thức vững chắc
Chuẩn bị công phu mất thời gian
Học sinh được thể hiện mình trước đám đơng Kích thích hứng thú học tập của học sinh
Câu 3: Khi dạy học GDQP&AN thầy ( cô) thường sử dụng các phương pháp nào?
TT Phương pháp Mức độ sử dụng
Thường xun Thỉnh thoảng Khơng sử dụng
1 Thuyết trình 2 Đóng vai 3 Vấn đáp
4 Trực quan
5 Hoạt động nhóm
Ý kiến khác……………………………………………..
Thầy (cơ) vui lòng cho biết ý kiến của mình về các vấn đề trên bằng cách đánh dấu X vào ô thầy (cô)lựa chọn.
Cám ơn thầy, cô đã hợp tác!
PHIẾU ĐIỀU TRA DÙNG CHO HỌC SINH
Họvà tên:…………………………….Lớp:……. Trường:…………………. Câu 1: Trong một tiết học GDQP&AN có sử dụng PPĐV theo em thì học sinh được những gì ?
Được thể hiện mình trước đám đơng
Được giao lưu, trao đổi, tranh luận với các bạn Dễ hiểu và nắm chắc kiến thức
Ý kiến khác:…………………………………………………………….. Câu 2: Em hãy đánh dấu vào ô mà em chọn với các phương pháp mà giáo viên sử dụng trong dạy học (mỗi phương pháp chỉ được đánh một ô)
TT Phương pháp Rất thích Thích Bình thường Khơng thích 1 Thuyết trình
2 Đóng vai 3 Vấn đáp 4 Trực quan. 5 Nhóm
Em vui lòng cho biết ý kiến của mình về các vấn đề trên bằng cách đánh dấu X vào ô mà em lựa chọn.
Cảm ơn sự hợp tác của em!
PHỤ LỤC 2. MỘT SỐ KỊCH BẢN CỦA HỌC SINH Kịch bản 1
Bài 7. Tác hại của ma túy và trách nhiệm của học sinh Cảnh 1
Bố: Cô có biết cô làm tôi xấu hổ với đối tác lắm không hả?
Mẹ: Tơi là vậy đó, nếu khơng thích thì từ đầu đừng kéo tơi đi, chỉ là bữa tiệc xã giao thôi mà, có cần to tiếng vậy không?
Bố: Coi như cô giỏi, từ giờ trở về sau cứ ở nhà đừng lẽo đẽo theo tôi nữa. Mẹ: Được thôi, là anh nói, tôi cũng đếch cần
Bố: Cút!
Cảnh 2. Hai ngày sau trong bữa cơm chiều
Bố: Chỉ có việc ở nhà nấu cơm mà cũng làm không xong là sao? Nấu như vậy mà người ăn được à, đến lợn nó cũng không thèm.
Mẹ: Anh ….! Nếu khơng ăn thì thơi, tơi khơng ép.
Bố: Tơi chán cái nhà này lắm rồi! Đi là về là phải nấp vào cái xó xỉnh, bẩn thịu này.
Mẹ: Bẩn thỉu ư! Anh khơng thích thì đừng về nữa, tơi cũng chán phải chịu đựng anh lắm rồi!
B: Bố mẹ đừng có như vậy nữa (khóc)
Mẹ: Con ngoan, qua nhà bác Hải chơi đi con. Mẹ: Ly hôn đi!
Bố: Tôi chờ câu này lâu lắm rồi, ngay từ đầu nếu không phải ba, mẹ tôi bắt ép tơi cũng đã khơng rước cơ về làm gì (Trừng mắt chỉ tay vào mặt).
Mẹ: Hóa ra, anh chưa hề yêu tôi, vậy được, ly hôn đi.
Người dẫn chuyện: Những hành đồng của bố mẹ đã được A chứng kiến từ đầu đến cuối, B rất buồn chán và cảm thấy buồn tủi.
Cảnh 3
A: Ê chúng mày, tao nghe nói bố mẹ thằng B sắp li hôn, nó sắp trở thành trẻ mồ côi rồi đó.
C: Đáng đời nó, đồ bố mẹ li hơn
B: Khơng, khơng có, bố mẹ mình khơng có li hơn, họ khơng … khơng. A: Chấp nhận sự thật đi mày, đồ bố mẹ li hôn (đẩy ngã B).
C, D: đồ bố mẹ li hôn, li hôn.
Người dẫn chuyện: Khổ tâm vì bố mẹ li hơn, lại bị bạn bè trêu chọc thế giới của B gần như sụp đổ, B buồn chán không muốn học hành, bắt đầu sống buông thả.
Cảnh 4
B: Đang đi trên đường E: Ê mày ! qua tao bảo. B: Có chuyện gì ?
E: Tao biết bố, mẹ mày li hôn mày rất buồn phải không? Mày có muốn quyên đi mọi buồn phiền không? Tao có cái này hay lắm.
B: Cái gì vây ? có thứ trên đời này hay thế sao?
E: Ừ! Là hàng trắng đó, mày thử đị tao tin chắc mày sẽ thích nó. B: Tao khơng dùng đâu, nó là hàng cấm mà!
E: Nhưng nó sẽ giúp mày quên đi mọi ưu phiền. B: Tao .. tao…
Người dẫn chuyện: Vì tò mò, vì muốn nhanh quên đi mọi buồn phiền và do 1 phút không làm chủ được bản thân thế là B đã nhận và sử dụng nó(ma túy).
Kich bản 2
Bài 7. Tác hại của ma túy và trách nhiệm của học sinh Cảnh 1. Giờ học GDQP&AN
Cô giáo: Bước vào lớp.
Dung (lớp trưởng): Cả lớp nghiêm!
Cô giáo: Chào cả lớp, mời cả lớp ngồi xuống. Các em đưa sách vở ra chúng ta tiếp tục học bài hôm trước nào “ Bài 7. Tác hại của ma túy và trách nhiệm của học sinh”.
Đạt: Lấy sách vở ra học , vơ tình làm rơi bật lửa và giấy bạc ra sàn nhà. Sương: Ơ Đạt câu mang theo bật lửa và giấy bạc theo để làm gì vậy? Đạt: Kệ tao, khơng phải việc của mày.
Cơ giáo: Chúng ta sẽ học đi sang phần tiếp theo của bài đó là : Dấu hiệu nhận biết học sinh nghiện ma túy.
Đạt: Thưa cơ cho em ra ngồi đi vệ sinh ạ.
Cô giáo: Uhm em đi nhanh còn vào học. Bạn nào cho cô biết những dẫu hiệu để nhận biết người nghiện ma túy nào?
Chi: Dạ thưa cô người nghiện thường hay ngáp vặt, ngủ gật, đổ mồ hôi trong giờ học ạ.
Sương: Thưa cô theo em biết trong túi xách, quần áo thường có bật lửa và giấy bạc nữa ạ.
Cô giáo: Đúng rồi có ai bổ sung cho 2 bạn không nào?
Dung: Dạ thưa cô những người nghiện thường hay xin ra ngoài đi vệ sinh trong giờ học và thường xuyên xin tiền bố mẹ để nộp tiền học nhưng lại để mua ma túy sử dụng ạ.
Cô giáo: Các em nói đúng rồi, ủa mà sao đạt đi vệ sinh lâu thế? Đạt: Cô cho em vào lớp!
Cô giáo: Sao lâu thế em, vào lớp học đi.
Cảnh 2. giờ ra chơi
Sương: Bọn mày ơi, học xong phần dấu hiệu nhận biết học sinh nghiện ma túy bọn mày có thấy thằng Đạt lớp mình có biểu hiện giống thế khơng?
Dung: Ừ mình cũng thấy thế dạo này thấy lực học của Đạt giảm sút còn hay chơi với bạn xấu nữa, mà tiền quỹ lớp lâu lắm rồi bạn ấy chưa nộp cho mình.
Chi: Mình cũng thấy nghi nghi, hay chúng ta thử theo dõi xem sao nếu bạn ấy sử dụng ma túy thì báo với thầy cơ và bố mẹ bạn ấy ngăn lại và giúp đỡ bạn ấy cai nghiện.
Sương, Dung: Ừ chúng ta bí mật theo dõi nhé.
Cảnh 3. Giờ học quốc phòng (1 tuần sau)
Đat: Xin cô cho em ra ngồi một lát ạ.
Đạt: Vội vã chạy đi ra nhà vệ sinh.
Chi: Cô ơi cho em gặp riêng cơ 1 lát được khơng ạ? Cơ giáo: Có gì em nói đi.
Chi: Cơ cho em và Sương ra ngồi 1 lát được khơng ạ, chúng e thấy dạo này bạn Đạt hay xin ra ngoài trong giờ học, hơn nữa bạn còn mang theo bật lửa và giấy bạc đến lớp… chúng em nghĩ bạn ấy xin ra ngoài để sử dụng ma túy, chúng em muốn kiểm tra xem có đúng như vậy không để còn kịp giúp đỡ bạn ấy ạ.
Cô giáo: Các em nghĩ đúng, để cô cùng 2 em đi kiểm tra xem sao ? Đạt: Đang dùng bật lửa để sử dụng ma túy.
Cơ giáo: Đạt em làm gì thế này ? em sử dụng ma túy ư, em có biết nó độc hại lắm không?
Đạt: Em, em, đâu có, đâu có, rồi bỏ chạy ra về. Chi: Giờ là sao cô?
Cô giáo: Các em cứ để bạn ấy đi, chắc bạn ấy đang rất hoảng sợ, chúng ta sẽ báo với Ban giám hiệu nhà trường và bố mẹ bạn Đạt để từ từ khuyên nhủ và giúp bạn ấy vượt qua khó khăn này.
Sương: Dạ cô, chúng ta về lớp thôi cô ạ các bạn đang chờ chúng ta đó. Cô giáo: Ừ chúng ta về lớp tiếp tục bài học thôi các em.
Kich bản 3
Bài 3. Bảo vệ chủ quyền lãnh thổ và biên giới quốc gia Cảnh 1.
Nam: Con chào bố, mẹ con đi học về.
Mẹ: Ừ vào nhà cất sách vở, thay quần áo, tắm rửa rồi ta ăn cơm con.
Cảnh 2 Giờ ăn cơm
Bố: Nam này cũng sắp hết năm 12 rồi con giờ tính sao? Theo bố thì con hãy thi vào đại học y đi nhé, cùng nghành với bố sau này ra trường bố dễ sắp xếp còn nà. Mẹ: Ừ mẹ thấy cũng hợp lý đó con, khơng thì con thi vào trường sư phạm cũng được nà, mẹ thấy đi dạy như mẹ cũng nhàn mà lại nhiều học sinh quý lắm con ạ. Nam: Dạ, dạ...thưa bố, mẹ, con không thi đại học đâu, con nghĩ rồi học xong cấp 3 con sẽ đi bộ đội Trường Sa.
Mẹ: Cái gì? Sao con lại nghĩ như thế Nam ơi, con có biết đi lính khổ lắm khơng, còn tương lai của con nữa, đi lính về rồi con sẽ làm gì để kiếm sống đây.
Bố: Con biết khơng ở Trường Sa trong thời gian gần đây Trung Quốc đang có các hoạt động xâm phạm chủ quyền của ta, nên nguy hiểm lắm, con là con trai duy nhất trong gia đình này lỡ con có vấn đề gì thì sao? Hơn nữa mẹ con nói đúng đấy 2 năm đi bộ đội bạn bè của con đã học gần xong đại học rồi, có đứa đi làm còn kiếm được nhiều tiền cho bố mẹ đấy.
Nam: Không, con đã quyết định rồi con sẽ đi bộ đội. Mẹ: Trời ơi là trời sao tui khổ thế này, con ơi là con ...
Nam: Ai cũng nghĩ cho bản thân, cũng lo sợ như bố mẹ thì ai là người canh giữ biên cương nơi đảo xa, đầu sóng ngọn gió, để có được cuộc sống bình yên như bây giờ…; Hơn nữa luật nghĩa vụ quân sự cũng đã quy định thực hiện nghĩa vụ quân sự vừa là quyền vừa là nghĩa vụ, trách nhiệm mà mọi công dân đều phải thực hiện...
Bố mẹ: Ừ con nghĩ được thế bố mẹ thấy yên tâm rồi.
PHỤ LỤC 3. MỘT SỐ HÌNH ẢNH
Hình 2. hình ảnh học sinh thảo luận xây dựng kịch bản đóng vai
Hình 3. hình ảnh học sinh đóng vai