1. V phía giáo viênề :
Chúng tơi cũng mong mu n s đố ẽ ược ti p t c hế ụ ướng nghiên c u c a đ tàiứ ủ ề đ th nghi m và hồn thi n trong đó ti n hành áp d ng các gi i pháp cho t tể ử ệ ệ ế ụ ả ấ c các môn h c đ ng th i b sung thêm các gi i pháp m i.ả ọ ồ ờ ổ ả ớ
2. V phía HS:ề
HS c n ph i tích c c, ch đ ng h n trong q trình th c hành thí nghi m.ầ ả ự ủ ộ ơ ự ệ C n ph i rèn luy n, trau d i thêm các kĩ năng quan sát, phán đốn, phân tích vàầ ả ệ ồ h p tác trong nhóm; t p làm quen d n v i cơng tác nghiên c u khoa h c.ợ ậ ầ ớ ứ ọ
3. V phía lãnh đ o S :ề ạ ở
C n tăng cầ ường thêm các bu i t p hu n cho GV, cán b thi t b thíổ ậ ấ ộ ế ị nghi m v kĩ năng thi t k và s d ng các thí nghi m th c hành, các d ng cệ ề ế ế ử ụ ệ ự ụ ụ
chun dùng trong phịng thí nghi m.ệ
T p hu n và ch đ o đ biên so n thêm tài li u hậ ấ ỉ ạ ể ạ ệ ướng d n TH, TN choẫ giáo viên.
Ki m tra, kh o sát thể ả ường xuyên c s v t ch t cũng nh công tác sơ ở ậ ấ ư ử
d ng thi t b th c hành c a các trụ ế ị ự ủ ường THPT. 4. V phía nhà trề ường:
C n tăng cầ ường trang b thi t b thí nghi m, c s h t ng cho cácị ế ị ệ ơ ở ạ ầ trường ph thơng đ c bi t là phịng thí nghi m, phịng b mơn.ổ ặ ệ ệ ộ
Khuy n khích các giáo viên t làm đ dùng th c hành.ế ự ồ ự
Đ tài c a tôi đang giai đo n th c nghi m, b n thân là cán b thi t b thíề ủ ở ạ ự ệ ả ộ ế ị nghi m, ít đệ ược tham gia đ ng l p và kinh nghi m trong công tác ch a nhi u.ứ ớ ệ ư ề V i mong mu n m t ph n nào đó nâng cao hi u qu TH, TN trớ ố ộ ầ ệ ả ở ường THPT, vì th khơng tránh kh i nh ng thi u sót, lúng túng. R t mong nh n đế ỏ ữ ế ấ ậ ượ ực s đóng góp, b sung c a H i đ ng khoa h c c p ngành đ hồn thi n đ tài và có thổ ủ ộ ồ ọ ấ ể ệ ề ể
ng d ng vào th c ti n d y h c nh m nâng cao ch t l ng d y và h c.
TÀI LI U THAM KH OỆ Ả
1. Đinh Quang Báo, Nguy n Đ c Thành (2001), Lí lu n d y h c Sinh h c ph nễ ứ ậ ạ ọ ọ ầ đ i cạ ương, Nxb Giáo d c, Hà N i.ụ ộ
2. Hu nh Th Thúy Di m (2005), Thí nghi m Sinh h c ph thơng, Trỳ ị ễ ệ ọ ổ ường Đ i h c C n Th , C n Th . ạ ọ ầ ơ ầ ơ
3. Sách giáo khoa v t lí 10, 11, 12ậ NXB giáo d c Vi t Namụ ệ
4. Sách giáo khoa sinh h c 10, 11, 12ọ NXB giáo d c Vi t Namụ ệ
5. Sách giáo khoa hóa h c 10, 11, 12ọ NXB giáo d c Vi t Namụ ệ
PH L CỤ Ụ
PHI U S 1Ế Ố
Kh o sát m c đ nh n th c c a GV và cán b thi t b thí nghi m vả ứ ộ ậ ứ ủ ộ ế ị ệ ề vi c ti n hành các bài TH, s d ng thí nghi m trong q trình d y h cệ ế ử ụ ệ ạ ọ
Th y cô hãy đánh d u x vào c t, tầ ấ ộ ương ng v i v i các m c đ nh n th cứ ớ ớ ứ ộ ậ ứ c a th y cô v vi c ủ ầ ề ệ ti n hành các bài TH, s d ng thí nghi m trong q trình ế ử ụ ệ
d y h cạ ọ :
1. Theo th y, cơ ầ vi c ti n hành các bài TH, s d ng thí nghi m trong q trình ệ ế ử ụ ệ
d y h cạ ọ có c n thi t khơng?ầ ế
TT M c đứ ộ L a ch nự ọ
1 R t c n thi tấ ầ ế
2 C n thi t ầ ế
3 Không c n thi tầ ế
2. Vì sao các th y cơ l i l a ch n nh v y?ầ ạ ự ọ ư ậ
TT Các lí do L a ch nự ọ
1 Kích thích được h ng thú h c t p c a HSứ ọ ậ ủ
2 Phát huy được tính tích c c, đ c l p, sáng t o c a HSự ộ ậ ạ ủ trong quá trình d y h c ạ ọ
3 Đ m b o ki n th c v ng, ch c ả ả ế ứ ữ ắ
4 Chu n b công phu, m t nhi u th i gianẩ ị ấ ề ờ
5 Hi u qu bài h c khơng cao ệ ả ọ
6 Khơng thi
Lí do khác:......................................................................................................... 3. M c đ th c hi n TH, TN trong quá trình d y h c.ứ ộ ự ệ ạ ọ
TT M c đ đ c p/ hứ ộ ề ậ ướng d nẫ L a ch nự ọ
1 Thường xuyên T t c các TNấ ả
PHI U S Ế Ố2
Kh o sát m c đ h ng thú c a HS ả ứ ộ ứ ủ khi tham gia các ti t TH, TNế
Các em hãy đánh d u x vào c t, tấ ộ ương ng v i v i các m c đ h ng thú c a cácứ ớ ớ ứ ộ ứ ủ em khi tham gia các ti t TH, TNế TT M c đứ ộ L a ch nự ọ 1 R t thíchấ 2 Thích 3 Bình thường 4 Khơng thích