CHƯƠNG II ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
2015
2.4. Sai số trong nghiên cứu và cách hạn chế sai số
2.4.1. Sai số hệ thống
- Xảy ra do q trình chọn đối tượng nghiên cứu khơng khoa học
- Khắc phục bằng cách thực hiện lập danh sách trẻ đủ điều kiện tham gia nghiên cứu và chọn mẫu nghiên cứu theo phương pháp ngẫu nhiên hệ thống
2.4.2. Sai số ngẫu nhiên
- Sai số trong q trình thu mẫu: Thu mẫu khơng đúng đối tượng
+ Hạn chế bằng cách: Bỏ những mẫu nghi ngờ không phải mẫu của trẻ tham gia nghiên cứu và yêu cầu thu lại mẫu mới. Quan sát mẫu phân để phân biệt phân người lớn và trẻ nhỏ. Mẫu phân trẻ nhỏ thường mềm, màu vàng, mịn hơn của người lớn do trẻ còn nhỏ, còn bú sữa và ăn cháo, chưa ăn rau nhiều.
- Sai số trong quá trình xét nghiệm:
+ Hạn chế bằng cách chọn các cán bộ kỹ thuật có kinh nghiệm Khoa Ký sinh trùng, Viện Sốt rét-KST-CT Trung ương tham gia xét nghiệm.
+ Mỗi mẫu phân được xét nghiệm 3 lam để tăng độ chính xác. + Xét nghiệm phân ngay sau khi thu mẫu.
- Sai số trong phỏng vấn bộ câu hỏi
+ Tập huấn cho điều tra viên trước khi tiến hành điều tra + Không gợi ý cho cha mẹ khi phỏng vấn
+ Phối hợp với cán bộ địa phương trong trường hợp người tham gia phỏng vấn khơng nói tiếng kinh.
+ Phỏng vấn kết hợp quan sát để đảm bảo tính chính xác của kết quả trả lời câu hỏi.
- Sai số trong quá trình điều trị
+ Trẻ không uống hết thuốc cần tráng lại cốc thuốc bằng nước lọc để cho trẻ uống đảm bảo đủ liều
+ Nếu trẻ nôn/trớ thuốc cần cho uống lại liều khác. - Sai số trong quá trình thu thập thơng tin về tính an tồn:
+ Tập huấn, hướng dẫn cho cán bộ y tế về cách thu thập và phân loại mức độ tác dụng không mong muốn.
+ Ghi chép đầy đủ vào bảng kiểm.