hu ng, v n ố ấ đề 25 55 20 19 68 13 5 Nâng cao kh nả ăng phân tích, t ngổ h p v n ợ ấ đề 36 45 19 17,5 64,5 18 6 T tin trong h c t p và công tác sauự ọ ậ này 38 51 11 16,8 63.5 19,7 7 Hình thành và phát tri n nhân cáchể 30 64 06 23,4 58,5 18,1
Thông qua b ng kh o sát cho th y: H u h t sinh viên có nh n th cả ả ấ ầ ế ậ ứ đúng đ n v vi c t h c. 70% cho r ng t h c là cách t t nh t ắ ề ệ ự ọ ằ ự ọ ố ấ đ c ng c ,ể ủ ố n m v ng ki n th c, nhắ ữ ế ứ ưng ch d ng l i c ng c ki n th c ỉ ừ ạ ở ủ ố ế ứ đã h c cịnọ đ m r ng ki n th c thì ch có 25% sinh viên cho r ng là do t h c. 45%ể ở ộ ế ứ ỉ ằ ự ọ sinh viên th y t h c phát huy ấ ự ọ được tính tích c c, t giác ch ự ự ủ đ ng, sángộ t o trong h c t p, trong quá trình chi m lĩnh tri th c c a b n thân. Ph nạ ọ ậ ế ứ ủ ả ầ đông sinh viên nh n th c ậ ứ được trong quá trình h c t p ọ ậ ở đ i h c, vai tròạ ọ ch ủ đ o c a ngạ ủ ười th y khác xa so v i ph thơng vì h c ầ ớ ở ổ ọ ở đ i h c làạ ọ th y ch là ngầ ỉ ườ ổi t ch c, hứ ướng d n, t o tình hu ng, kích thích sinh viênẫ ạ ố t tìm tịi và chi m lĩnh tri th c. Bên c nh ự ế ứ ạ đó v n cịn m t s sinh viênẫ ộ ố chưa th y ấ được ý nghĩa c a vi c t h c ủ ệ ự ọ đ i v i s phát tri n tố ớ ự ể ư duy và
nh ng hi u qu lâu dài nên các em ữ ệ ả đánh giá m c trung bình. ở ứ
2.2.4.2. Hình th c và ứ đ a ị đi m t h c c a sinh viên ể ự ọ ủ
B ng 2.6. Các hình th c t h c c a sinh viênả ứ ự ọ ủ
Các hình th c t h c c aứ ự ọ ủ
SV Mức đ th c hi n %ộ ự ệ K t qu th c hi n %ế ả ự ệ
TX TT IK T TB CT
Ôn l i bài trên l p, h c theo bài ghiạ ớ ọ
trên l pớ 45 42 13 22,5 47,5 30 Đ c tài li u tham kh o liên quanọ ệ ả
đ n bài ế đã h cọ 20 50 30 25 40 35 Ch làm bài t p ỉ ậ được giao 26 44 30 15 53 32 Th o lu n nhóm v n i dung bàiả ậ ề ộ
h cọ 21 46 34 15 58 27