a .Thực trạng giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học
b. Thực trạng quản lý GDĐĐ cho học sinh trường tiểu học Khương
2.4. Kết quả đạt được:
Đánh giá về tầm quan trọng và tính khả thi của các biện pháp quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học với 40 giáo viên được khảo nghiệm.
TT Biện pháp Tính quan trọng Tính khả thi
RQT QT KQT RKT KT KKT
1
Tổ chức nâng cao nhận thức và trách nhiệm cho các chủ thể quản lý nhà trường đối với giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học
88.9 11.1 0 73.7 26.3 0
2 Kế hoạch hóa hoạt động giáo dục đạo đức và quản lý giáo dục đạo đức cho
học sinh Tiểu học
3 Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm có phẩm chất đạo đức tốt, vững vàng về chuyên môn, gương mẫu trong giảng dạy và giáo dục
89.1 10.9 0 82.6 17.4 0
4 Đa dạng hố nội dung, hình thức và phương pháp giáo dục đạo đức cho học sinh
78.9 21.1 0 83.7 16.3 0
5 Phối hợp chặt chẽ, thống nhất giữa nhà trường, gia đình và xã hội tham gia giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học
89.5 10.5 0 81.7 28.3 0
6 Tăng cường kiểm tra, đánh giá công
tác giáo dục đạo đức học sinh 88.9 11.1 0 83.7 16.3 0
Ghi chú: - RQT: Rất quan trọng; QT: Quan trọng; KQT: Không quan trọng.
- RKT: Rất khả thi; KT: Khả thi; KKT: Không khả thi.
Sau khi tổng hợp các phiếu xin ý kiến cho thấy về cơ bản cả 06 biện pháp mà chúng tôi đề xuất đều đã được trên 100% các cán bộ, giáo viên, đồng ý tán thành và đa số các ý kiến đều cho rằng 06 biện pháp trên đều mang tính khả thi.
Sau hai năm học vận dụng các giải pháp trên vào quản lý công tác GDĐĐ cho học sinh ở trường tiểu học Khương Đình. Sự quản lý chặt chẽ các giải pháp giáo dục tại trường, cũng như sự phối hợp với các môi trường giáo dục. Công tác GDĐĐ học sinh đã có những kết quả khả quan. Học sinh đã có nề nếp hơn, ngoan hơn và có ý thức hơn trong nhiệm vụ học tập, sinh hoạt tập thể, tham gia các phong trào tại trường.
Các hiện tượng vi phạm đạo đức ở học sinh giảm hẳn so với mọi năm. Về phía CMHS cũng có chuyển biến tích cực trong việc giáo dục con em mình. CMHS thường xuyên quan tâm liên lạc với giáo viên thăm hỏi về việc học của học sinh và phối hợp tốt với nhà trường trong việc giáo dục học sinh.