TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 1 Ổn định lớp (01 phút).

Một phần của tài liệu SKKN thiết kế và vận dụng sáng tạo trò chơi trong dạy học địa lí 11 theo định hướng phát triển năng lực học sinh (Trang 59 - 61)

1. n định lp (01 phút).

2. Kim tra bài cũ: Không kiểm tra đầu giờ mà kiểm tra trong quá trình học

3. Tiến trình bài hc (40 phút) * Khi động: (02 phút) * Khi động: (02 phút)

- GV cho cả lớp xem một đoạn phim tư liệu và hỏi:

+ Đoạn phim tư liệu muốn nói đến quc gia nào trên thế gii ?

+ Nhng hình nh nào trong phim tư liệu giúp em khẳng định như vậy ?

- Học sinh phát biểu. Giáo viên giới thiệu vào bài. - Giáo viên giới thiệu cấu trúc nội dung tiết học.

* Phát trin bài (38 phút)

Hoạt động 1: Tìm hiu vtrí địa lí và lãnh th ca Nht Bn (06 phút)

- Hình thức tổ chức: Cả lớp/ cá nhân

- Phương pháp, kĩ thuật chính: Hướng dẫn học sinh khai thác tri thức từ phương tiện trực quan, đàm thoại, kĩ thuật sơ đồtư duy (SĐTD).

Hoạt động ca GV và HS Ni dung kiến thc * Bước 1: - GV giới thiệu vị trí địa lí của Nhật Bản trên bản đồ thế giới. - Yêu cầu HS trình bày phần làm bài tập về nhà tìm hiểu vị trí địa lí, lãnh thổ Nhật Bản, kết hợp với chỉ bản đồ Tự nhiên Nhật Bản. * Bước 2: HS trình bày và xác định I. ĐIỀU KIN T NHIÊN 1. Vtrí địa lí và lãnh th * Đặc điểm - Vị trí:

+ Nằm ở Đông Á, xung quanh giáp biển và đại dương

trên bản đồ.

* Bước 3: HS khác nhận xét, bổ sung.

GV bổ sung và đưa ra thông tin phản hồi chuẩn kiến thức trên sơ đồ tư duy (Phụ lục 1).

* Bước 4:

- Cho HS xem video thiên tai ở Nhật Bản và hỏi:

+ Em biết gì v trận động đất sóng thn Nht Bản năm 2011 ?

+ Việt Nam đã có những hành động c th nào để chia sẻ, giúp đỡ người dân Nht Bn trong thm họa động

đất sóng thn kép năm 2011 ? - HS trả lời.

* GV chốt nội dung cơ bản.

Dương.

- Lãnh thổ: Là một quần đảo hình vịng cung, gồm có 4 đảo lớn và hàng nghìn đảo nhỏ.

* Đánh giá

- Thuận lợi: Phát triển kinh tế biển. - Khó khăn: Nhiều thiên tai: động đất, núi lửa, sóng thần,...

Hoạt động 2: Tìm hiu vđiều kin t nhiên ca Nht Bn (14 phút)

- Hình thức tổ chức: Nhóm nhỏ

- Phương pháp chính: Dạy học nhóm.

Hoạt động ca GV và HS Ni dung kiến thc

* Bước 1: Nhập đề và giao nhiệm vụ

GV giới thiệu chủ đề, chia lớp thành 8 nhóm nhỏ (4-6HS, theo bàn) và giao nhiệm vụ: Sử dụng hình 9.2-Tự nhiên Nhật Bản và kiến thức mục I, hãy thảo luận hoàn thành nội dung theo bảng: Nhân tố Đặc điểm nổi bật Đánh giá Thuận lợi Khó khăn Địa hình Khí hậu Sơng ngịi, dịng biển 2. Đặc đim t nhiên

(Thơng tin phản hồi phiếu học tập phần phụ lục 2)

Khống sản Nhóm 1,2,3,4: Tìm hiểu về địa hình và khí hậu Nhóm 5,6,7,8: Tìm hiểu về sơng ngịi, dịng biển và khống sản * Bước 2: Làm việc nhóm * Bước 3: Đại diện 2 nhóm trình bày kết quả, tự điều khiển các nhóm khác nhận xét, bổ sung và đặt câu hỏi cho nhóm mình. GV đưa ra thơng tin phản hồi và cho các nhóm đánh giá chéo nhau.

* Bước 4: GV nhận xét chung về hoạt động các nhóm và nêu thêm câu hỏi:

Đánh giá chung v điều kin t nhiên, tài nguyên thiên nhiên ca Nht Bn ?

HS trả lời. GV bổ sung và chuyển ý .

Hoạt động 3: Tìm hiu v dân cư của Nht Bn (10 phút)

- Hình thức: Cá nhân/Cả lớp

- Phương pháp: Đàm thoại, hướng dẫn HS khai thác tri thức từ phương tiện trực quan (tranh ảnh, biểu đồ), trò chơi.

Hoạt động ca GV và HS Ni dung kiến thc

* Bước 1: HS làm bài bài tập 1 Bài tập 1:

Cho biểu đồ: Sự chuyển dịch cơ cấu dân số theo nhóm tuổi (đơn vị %)

.

Sử dụng biểu đồ sự chuyển dịch cơ cấu dân số theo nhóm tuổi, kết hợp bảng 9.1 và kiến thức SGK phần II trả lời câu hỏi:

Một phần của tài liệu SKKN thiết kế và vận dụng sáng tạo trò chơi trong dạy học địa lí 11 theo định hướng phát triển năng lực học sinh (Trang 59 - 61)

Tải bản đầy đủ (PDF)

(68 trang)