8. NHỮNG ĐÓNG GÓP MỚI CỦA LUẬN ÁN
4.2. Kết quả thực nghiệm
4.2.2. Kết quả thực nghiệm (TN) lần 2
- Kết quả trước thực nghiệm. Trên cơ sở những kết quả đạt đƣợc sau thực nghiệm
lần thứ nhất, tác giả tổ chức thực nghiệm lần hai để khẳng định thêm kết quả nghiên cứu. Thực nghiệm lần 2 đƣợc thực hiện cùng một mục đích, nội dung, cách thức tiến hành nhƣ thực nghiệm lần 1. Tuy nhiên, lần này chúng tôi thực hiện trên đối tƣợng là SV lớp POL.2001.1_LT (học kỳ 1 năm học 2019 – 2020) tại trƣờng Đại học Kỹ thuật
Y tế Hải Dƣơng. Trƣớc khi tiến hành thực nghiệm sƣ phạm lần 2, chúng tôi cũng tổ chức kiểm tra trình độ đầu vào của nhóm TN2 và nhóm ĐC2.
SV đƣợc lựa chọn và phân chia vào nhóm thực nghiệm và đối chứng.
+ Đối tƣợng thực nghiệm lần 2 là 74 SV, trong đó 37 SV đƣợc chọn là nhóm thực nghiệm (TN2) và 37 SV đƣợc chọn là nhóm đối chứng (ĐC2).
TT Mức độ Tốt Khá Trung bình Yếu Kém Kỹ năng mềm TN2 ĐC2 TN2 ĐC2 TN2 ĐC2 TN2 ĐC2 TN2 ĐC2 1 Kỹ năng tự nhận thức 0.0 0.0 26.7 21.4 53.3 57.1 20.0 21.4 0.0 0.0 2 Kỹ năng làm việc theo nhóm 0.0 0.0 20.0 28.6 60.0 50.0 20.0 21.4 0.0 0.0 3 Kỹ năng quản lý thời gian 0.0 0.0 26.7 21.4 40.0 50.0 33.3 28.6 0.0 0.0 4 Kỹ năng giao tiếp 0.0 0.0 13.3 14.3 40.0 42.9 46.7 42.9 0.0 0.0 5 Kỹ năng lãnh đạo bản thân 0.0 0.0 20.0 21.4 46.7 50.0 33.3 28.6 0.0 0.0 6 Kỹ năng kiểm soát cảm xúc 0.0 0.0 26.7 28.6 53.3 50.0 20.0 21.4 0.0 0.0 7 Kỹ năng vƣợt qua khủng hoảng 0.0 0.0 0.0 0.0 46.7 50.0 40.0 35.7 13.3 14.3 8 Kỹ năng giải quyết xung đột 0.0 0.0 6.7 7.1 53.3 50.0 33.3 35.7 6.7 7.1 9 Kỹ năng sáng tạo 0.0 0.0 20.0 21.4 46.7 50.0 33.3 28.6 0.0 0.0
Nhìn vào số liệu ở bảng 4.5 có thể nhận thấy, tỉ lệ SV đạt các mức kỹ năng mềm
khá, trung bình, yếu và kém của SV nhóm TN2 và của nhóm ĐC2 là tƣơng đối đồng đều và đa số SV ở cả 2 nhóm này đều đạt mức kỹ năng mềm trung bình ở cả 9 kỹ năng mềm.
Cả hai nhóm TN2 và ĐC2 đều khơng có SV nào đạt mức mức kỹ năng mềm tốt, mức kỹ năng mềm khá cũng còn hạn chế mà chủ yếu tập trung vào mức kỹ năng mềm trung bình và mức kỹ năng mềm yếu.
Để khẳng định tính chính xác về mức độ kỹ năng mềm ban đầu đạt đƣợc của hai nhóm TN2 và ĐC2, chúng tôi thực hiện việc so sánh điểm trung bình của hai nhóm bằng kiểm định t-test, với mức ý nghĩa 0.05. Gọi X là điểm trung bình mỗi kỹ năng
mềm của nhóm TN2; Y là điểm trung bình mỗi kỹ năng mềm của nhóm ĐC2. Giả
thuyết H0: X = Y (Sự khác nhau về điểm trung bình mỗi kỹ năng mềm của 2 nhóm TN2, ĐC2 là khơng có ý nghĩa). Đối thuyết: H1: X ≠ Y (Có sự khác nhau có ý nghĩa thống kê về điểm trung bình mỗi kỹ năng mềm của 2 nhóm TN2 và ĐC2), với mức ý nghĩa α = 0.05.
Ta dùng đại lƣợng t để kiểm tra giả thuyết và kết quả thể hiện ở bảng 4.6.
Bảng 4.6. Kiểm định t – test kết quả đo lường KNM của nhóm TN2 và ĐC2 trước TN
TT Mức độ Nhóm TN2 Nhóm ĐC2 t Sig.(2-
Kỹ năng mềm X ĐLC ĐLC tailed)
1 Kỹ năng tự nhận thức 3.06 0.703 3.00 0.679 0.259 0.797 2 Kỹ năng làm việc theo nhóm 3.00 0.654 3.07 0.730 - 0.278 0.783 3 Kỹ năng quản lý thời gian 2.93 0.798 2.92 0.730 0.017 0.987 4 Kỹ năng giao tiếp 2.66 0.723 2.71 0.726 -0.177 0.861 5 Kỹ năng lãnh đạo bản thân 2.86 0.743 2.92 0.730 -0.266 0.823 6 Kỹ năng kiểm soát cảm xúc 3.06 0.703 3.07 0.730 -0.018 0.986 7 Kỹ năng vƣợt qua khủng hoảng 2.33 0.723 2.35 0.744 -0.087 0.931 8 Kỹ năng giải quyết xung đột 2.60 0.736 2.57 0.755 0.103 0.919
Kết quả ở bảng 4.6 cho thấy: Kiểm định t-test với các hệ số Sig. (2 đuôi) đều lớn hơn 0.05. Điều này cho biết khơng có sự khác biệt có ý nghĩa thống kê về điểm trung bình của 9 kỹ năng mềm trƣớc thực nghiệm giữa 2 nhóm TN2 và nhóm ĐC2.
Nhƣ vậy, qua kết quả kiểm định t-test, giả thuyết H0 đƣợc chấp nhận, ta có thể khẳng định mức độ các kỹ năng mềm trƣớc thực nghiệm của nhóm TN2 và nhóm ĐC2 đƣợc coi là tƣơng đƣơng nhau.
Nhƣ vậy, trƣớc khi thực nghiệm, SV đã có mức độ các kỹ năng mềm nhất định và chủ yếu ở mức trung bình, số % SV đạt mức kỹ năng mềm khá còn rất khiêm tốn và chƣa có % SV nào đạt mức kỹ năng mềm tốt. Điểm trung bình các mức độ kỹ năng mềm giữa nhóm TN2 và ĐC2 tuy có một chút khác biệt nhƣng khơng đáng kể.
- Kết quả sau thực nghiệm: Sau khi tiến hành thực nghiệm các biện pháp đã đƣa
ra đối với nhóm TN2, tác giả đánh giá mức độ kỹ năng mềm đầu ra sau thực nghiệm. Kết quả sau thực nghiệm đƣợc xử lí thống kê và thể hiện qua bảng 4.7 dƣới đây:
Bảng 4.7. Phân phối tần suất mức độ KNM của nhóm TN2 và ĐC2 sau TN
TT Mức độ Tốt Khá Trung bình Yếu Kém
Kỹ năng mềm TN2 ĐC2 TN2 ĐC2 TN2 ĐC2 TN2 ĐC2 TN2 ĐC2 1 Kỹ năng tự nhận thức 13.3 0.0 46.7 21.4 40.0 57.1 0.0 21.4 0.0 0.0 2 Kỹ năng làm việc theo 6.7 0.0 60.0 28.6 33.3 57.1 0.0 14.3 0.0 0.0
nhóm
3 Kỹ năng quản lý thời gian 6.7 0.0 53.3 21.4 40.0 57.1 0.0 21.4 0.0 0.0 4 Kỹ năng giao tiếp 6.7 0.0 46.7 14.3 40.0 50.0 6.7 35.7 0.0 0.0 5 Kỹ năng lãnh đạo bản thân 13.3 0.0 53.3 21.4 26.7 57.1 6.7 21.4 0.0 0.0 6 Kỹ năng kiểm soát cảm xúc 13.3 0.0 53.3 28.6 33.3 57.1 0.0 14.3 0.0 0.0 7 Kỹ năng vƣợt qua khủng hoảng 0.0 0.0 33.3 7.1 46.7 42.9 20.0 50.0 0.0 0.0 8 Kỹ năng giải quyết xung đột 6.7 0.0 40.0 14.3 40.0 42.9 13.3 42.9 0.0 0.0 9 Kỹ năng sáng tạo 6.7 0.0 53.3 21.4 40.0 57.1 0.0 21.4 0.0 0.0 Các số liệu về kết quả sau thực nghiệm của nhóm TN2 và ĐC2 thể hiện trên bảng 4.7 cho thấy: đã có một tỉ lệ nhất định SV nhóm TN2 đạt mức kỹ năng mềm tốt ở 8/9 kỹ năng mặc dù số % SV cịn khiêm tốn và khơng có % SV nào của nhóm ĐC2 đạt đƣợc mức kỹ năng mềm này, tỉ lệ SV đạt mức khá ở cả 9 kỹ năng mềm của nhóm TN2 cao hơn hẳn so với nhóm ĐC2, số % SV đạt mức kỹ năng mềm trung bình ở nhóm TN2 cũng thấp hơn hẳn so với SV nhóm ĐC2, tỉ lệ SV đạt mức yếu ở nhóm TN2 chỉ cịn ở 4/9 kỹ năng mềm trong khi đó nhóm ĐC2 vẫn có nhiều SV đạt mức kỹ năng mềm này với tỉ lệ cũng tƣơng đối cao.
Nhƣ vậy, kết quả sau thực nghiệm lần 2 có sự khác biệt rõ rệt về mức độ các kỹ năng mềm của SV nhóm TN2 và nhóm ĐC2.
Để khẳng định tính chính xác về mức độ kỹ năng mềm đạt đƣợc của nhóm TN2 và ĐC2 sau thực nghiệm, tác giả thực hiện việc so sánh điểm trung bình của hai nhóm bằng kiểm định t-test, với mức ý nghĩa 0.05.
bình mỗi kỹ năng mềm của nhóm ĐC2.
Giả thuyết H0: X = Y (Sự khác nhau về điểm trung bình mỗi kỹ năng mềm của 2 nhóm TN2, ĐC2 là khơng có ý nghĩa).
Đối thuyết: H1: X ≠ Y (Có sự khác nhau có ý nghĩa thống kê về điểm trung bình mỗi kỹ năng mềm của 2 nhóm TN2 và ĐC2), với mức ý nghĩa α = 0.05.
Dùng đại lƣợng t để kiểm tra giả thuyết và kết quả thể hiện ở bảng 4.8 sau:
Bảng 4.8. Kiểm định t – test kết quả đo lường KNM của nhóm TN2 và ĐC2 sau TN
TT Mức độ Nhóm TN2 Nhóm ĐC2 t Sig.(2-
Kỹ năng mềm ĐLC ĐLC tailed)
1 Kỹ năng tự nhận thức 4.08 0.668 3.46 0.660 2.338 0.028 2 Kỹ năng làm việc theo nhóm 4.00 0.738 3.23 0.599 2.870 0.009 3 Kỹ năng quản lý thời gian 3.75 0.753 3.07 0.640 2.412 0.024 4 Kỹ năng giao tiếp 3.66 0.778 2.92 0.640 2.617 0.015 5 Kỹ năng lãnh đạo bản thân 3.91 0.792 3.07 0.493 3.207 0.004 6 Kỹ năng kiểm soát cảm xúc 4.33 0.651 3.69 0.751 5.813 0.000 7 Kỹ năng vƣợt qua khủng hoảng 3.58 0.668 3.00 0.577 2.340 0.028 8 Kỹ năng giải quyết xung đột 3.75 0.753 3.15 0.554 2.265 0.033 9 Kỹ năng sáng tạo 3.66 0.778 2.92 0.640 2.617 0.015 Kết quả thể hiện ở bảng 4.8 cho thấy: Kiểm định t-test sau thực nghiệm với các hệ số Sig. (2 đuôi) đều nhỏ hơn 0.05 ở cả 9 kỹ năng mềm, điều này chứng tỏ rằng có sự khác biệt có ý nghĩa thống kê về điểm trung bình sau thực nghiệm trên cả 9 kỹ năng mềm giữa nhóm TN2 và nhóm ĐC2.
Nhƣ vậy, điểm trung bình các kỹ năng mềm của SV nhóm TN2 sau thực nghiệm cao hơn so với điểm trung bình các kỹ năng mềm của SV nhóm ĐC2.
So sánh phân phối tần suất mức độ các kỹ năng mềm của 2 nhóm trƣớc và sau thực nghiệm có thể thấy:
- Trƣớc khi thực nghiệm, tỉ lệ SV đạt mức độ tốt của các kỹ năng mềm của nhóm TN2 khơng có, tỉ lệ SV đạt mức kỹ năng mềm khá cũng chƣa nhiều, khơng có % SV nào đạt mức tốt và mức khá.. Tỉ lệ % tập trung nhiều nhất ở mức độ kỹ năng mềm trung bình và vẫn cịn nhiều SV đạt mức kỹ năng mềm yếu.
- Sau thực nghiệm, tỉ lệ SV ở nhóm TN2 đạt mức kỹ năng mềm tốt tuy chƣa nhiều nhƣng đã có ở 8/9 kỹ năng, tỉ lệ SV đạt mức kỹ năng mềm khá tăng lên, tỉ lệ SV đạt mức kỹ năng mềm trung bình giảm đi đáng kể, tỉ lệ SV đạt mức kỹ năng mềm yếu chỉ cịn ở 4/9 kỹ năng mềm. Đối với nhóm ĐC2, tỉ lệ SV đạt mức kỹ năng mềm tốt khơng có giống nhƣ trƣớc khi thực nghiệm, tỉ lệ SV đạt mức kỹ năng mềm khá hầu nhƣ không tăng hoặc tăng rất, tỉ lệ SV đạt mức kỹ năng mềm trung bình và mức kỹ năng mềm yếu vẫn cịn nhiều và khơng khác gì nhiều so với trƣớc thực nghiệm.
Điều này chứng tỏ sau quá trình TN, mức kỹ năng mềm của SV nhóm ĐC2 phát triển rất chậm và mức kỹ năng mềm của SV nhóm TN2 đã phát triển nhanh hơn so với nhóm ĐC2.
Từ kết quả thu đƣợc qua 2 lần thực nghiệm cho phép tác giả khẳng định tính hiệu quả của bài thực nghiệm sƣ phạm là ổn định. Sau khi có những tác động sƣ phạm, bƣớc đầu đã mang lại những hiệu quả đối với việc phát triển kỹ năng mềm cho SV thông qua dạy học môn Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh. Mức kỹ năng mềm của SV nhóm TN1 và nhóm TN2 đã tăng lên, đã phát triển hơn so với mức kỹ năng mềm của SV nhóm ĐC1 và ĐC2. Điều đó khẳng định việc áp dụng các biện pháp giáo dục kỹ năng mềm cho SV trong dạy học mơn Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh ở các trƣờng Đại học tại địa bàn nghiên cứu.