.16 Trọng số hồi quy mơ hình 2

Một phần của tài liệu Luận văn thạc sĩ UEH tác động của động cơ ngoại tại, sự phù hợp của tri thức chuyển giao đến mối quan hệ khó khăn và hiệu quả của chuyển giao tri thức trong đào tạo thạc sĩ (Trang 60 - 61)

Mơ hình Trọng số chưa chuẩn hóa Trọng số đã chuẩn hóa t Mức ý nghĩa Sig.

Thống kê đa cộng tuyến

B Độ lệch chuẩn Beta (β) Hệ số Tolerance Hệ số phóng đại phương sai (VIF)

1 Hằng số 1.014 .129 7.844 .000

AR .704 .034 .763 20.493 .000 1.000 1.000 Biến phụ thuộc: Chuyển giao tri thức (KT)

Biến độc lập: Mối quan hệ khó khăn (AR) Kết quả hồi quy bội cho thấy:

Kiểm định F (Bảng ANOVA) cho thấy mức ý nghĩa p (trong SPSS ký hiệu

sig.) = .000. Như vậy ở độ tin cậy 95%, mơ hình hồi quy phù hợp.

Hệ số R2 = .583 ( ≠ 0) và R2 hiệu chỉnh = .581 nghĩa là mơ hình hồi quy tuyến tính bội đã xây dựng phù hợp với tập dữ liệu là 58.1%. Hay nói cách khác, các biến độc lập giải thích được khoảng 58.1% phương sai của biến phụ thuộc.

Kết quả phân tích hồi quy cho thấy giá trị sig. của biến AR = 0.000 (sigAR= 0.000). Điều này có nghĩa là biến độc lập AR có ý nghĩa trong mơ hình này.

Sau khi phân tích hồi quy và kiểm tra các giả định của hàm hồi quy tuyến tính, ta có thể kết luận: Mơ hình hồi quy đã xây dựng xem xét sự tác động của AR

đến KT là phù hợp với tổng thể, các giả định không bị vi phạm. Phương trình hồi quy sau khi phân tích có kết quả như sau:

KT = 1.041 + 0.704 AR Hay

Chuyển giao tri thức = 1.041 + 0.704 x (Mối quan hệ khó khăn)

Hay phương trình hồi quy tuyến tính được trích theo hệ số Beta chuẩn có

dạng như sau:

KT = 0.763 AR Hay

Chuyển giao tri thức = 0.763 x (Mối quan hệ khó khăn)

Phương trình hồi quy cho thấy AR tác động cùng chiều lên KT điều đó có

nghĩa là: mối quan hệ giữa giảng viên và học viên càng dễ dàng thì hiệu quả chuyển

giao tri thức càng cao.

4.7 PHÂN TÍCH ẢNH HƯỞNG CỦA CÁC BIẾN NHÂN KHẨU HỌC LÊN

CÁC NHÂN TỐ TRONG MƠ HÌNH

Một phần của tài liệu Luận văn thạc sĩ UEH tác động của động cơ ngoại tại, sự phù hợp của tri thức chuyển giao đến mối quan hệ khó khăn và hiệu quả của chuyển giao tri thức trong đào tạo thạc sĩ (Trang 60 - 61)