LỚP CỤA HIEƠU TRƯỞNG:
Qua tìm hieơu thực tráng và phađn tích thực tráng vieơc KTGDTL cụa giáo vieđn mà ban lãnh đáo nhà trường chúng tođi đứng đaău là HT so sánh với những kiên thức lý luaơn đã hĩc tođi có những đánh giá chung veă hốt đoơng KTGDTL cụa nhà trường chúng tođi như sau:
1. Hieơu Trưởng đã nhaơn thây và khẳng định raỉng KTGDTL cụa giáo vieđn là rât quan trĩng và caăn thiêt. Nó đã mang lái moơt tác dúng rât lớn đôi với sự phát trieơn cụa nhà trường đưa nhà trường ngày càng đi leđn.
2. Maịc dù hốt đoơng KTGDTL cò hán chê ở maịt này hay maịt khác, chưa xoay hêt toàn boơ giáo vieđn trong nhà trường trong moơt naím nhưng trong naím hĩc 2003 – 2004 hốt đoơng này đã mang lái kêt quạ hêt sức to lớn, đã nađng leđn được sô lượng hĩc sinh giỏi vòng tưnh cụa nhà trường; đã làm giạm sô hĩc sinh yêu kém xuông mức
vieđn, naím hĩc 2003 – 2004.
sư phám và naíng lực quạn lý đôi với các toơ trưởng chuyeđn mođn; giúp cho ban lãnh đáo nhà trường rút ra nhieău kinh nghieơm trong quạn lý; táo ra sự chuyeơn biên rõ nét veă chât lượng dáy và hĩc.
3. Song qua quá trình toơ chức KTGDTL Hieơu Trưởng còn moơt sô hán chê cú theơ như sau:
- Xađy dựng chuaơn kieơm tra chưa thaơt phù hợp với đaịc đieơm tình hình nhà trường, naíng lực cụa đoơi ngũ giáo vieđn.
- Chưa xađy dựng được moơt chê đoơ kieơm tra hợp lý cho lực lượng kieơm tra.
- Chưa chư đáo sađu sát cho ban kieơm tra ở đơn vị toơ đeơ vieơc đánh giá, tư vân, thúc đaơy có hieơu quạ hơn.
- Chưa táo được sự chuyeơn hoá từ kieơm tra beđn ngoài vào tự kieơm tra bạn thađn cụa giáo vieđn.
- Vieơc xađy dựng boơ hoă sơ lưu còn sơ sài.
- Kê hốch kieơm tra còn choăng chéo, bị đoơng thời gian đôi với kieơm tra vieđn.
- Sô laăn kieơm tra cho từng giáo vieđn chưa rãi đeău trong naím hĩc, chư taơp trung vào moơt sô thời gian nhât định nào đó.
- Chưa chụ đoơng toơ chức các buoơi hoơi giạng đeơ táo đieău kieơn thuaơn lợi hơn cho giáo vieđn hĩc hỏi kinh nghieơm trong giạng dáy.
- Chưa mánh dán mời các chuyeđn vieđn cụa Sở Giáo Dúc boăi dưỡng cho đoơi ngũ côt cán cụa trường.
II. BAØI HĨC KINH NGHIEƠM VAØ CẠI TIÊN COĐNG TÁC QUẠN LÝ:
1. Moêi đơn vị trường hĩc (moêi nhà trường) đeău có đaịc đieơm tình hình khác nhau, đoơi ngũ giáo vieđn từng trường cũng có trình đoơ chuyeđn mođn nghieơp vú khác nhau do đó khi xađy dựng chuaơn KTGDTL phại chú ý sao cho phù hợp với đaịc đieơm tình hình trường mình đeơ kêt quạ kieơm tra phạn ánh đúng trình đoơ tay ngheă, naíng lực sư phám cụa đoơi ngũ giáo vieđn mà mình quạn lý.
2.Phại biêt phôi hợp thaơt chaịt chẽ kê hốch KTGDTL với kê hốch boăi dưỡng chuyeđn mođn nghieơp vú cho giáo vieđn đeơ từng bước nađng cao naíng lực sư phám cụa giáo vieđn làm cơ sở thúc đaơy sự phát trieơn chât lượng giạng dáy giáo dúc cụa nhà trường.
3. Người Hieơu Trưởng phại làm cho từng giáo vieđn trong hoơi đoăng sư phám đeău nhaơn thức được taăm quan trĩng cụa vieơc KTGDTL, chính nó là cơ hoơi đeơ boăi dưỡng chuyeđn mođn nghieơp vú naíng lực sư phám đoăng thời nađng cao chât lượng giạng dáy
vieđn, naím hĩc 2003 – 2004.
cụa nhà trường. Từ đó tinh thaăn tự giác cụa giáo vieđn càng cao táo đieău kieơn thuaơn lợi cho lãnh đáo nhà trường trong mĩi hốt đoơng đaịc bieơt là hốt đoơng KTGDTL.
4. Hieơu Trưởng khođng ngừng trao doăi kiên thức ngoài những kiên thức veă lãnh đáo quạn lý bởi vì HT chư chuyeđn veă moơt chuyeđn mođn nào đó trong rât nhieău phađn mođn hơn nữa trong những naím gaăn đađy chúng ta đã bước vào giai đốn đoơi mới phương pháp giạng dáy đòi hỏi HT phại thođng hieơu và phại đi trước moơt bước so với giáo vieđn mới táo được uy tín và sự tín nhieơm cụa câp dưới quyeăn, đoăng thời táo sự deê dàng khi đánh giá tiêt dáy cụa giáo vieđn giúp cho nhieơm vú tư vân, thúc đaơy hieơu quạ hơn.
5. Hieơu Trưởng khođng neđn xem nhé vieơc quạn lý lực lượng kieơm tra được xađy dựng ở từng toơ chuyeđn mođn mà phại chư đáo thực sađu sát song song lực lượng kieơm tra cụa trường và cụa toơ, phại kêt hợp hài hoà 2 cơ chê kieơm tra trực tiêp và gián tiêp.
6.Lực lượng kieơm tra là cánh tay đaĩc lực cùng HT vun đaĩp neăn tạng vững chaĩc cho sự phát trieơn cụa nhà trường, là moơt boơ phaơn khođng theơ thiêu được trong moơt chiêc máy do vaơy HT phại cókê hốch chaím chúc, “nuođi nâng” boăi dưỡng cho lực lượng noăng côt này; vững veă chuyeđn mođn, có kỹ naíng trong vieơc KTGDTL.
III. KIÊN NGHỊ:
1. Đôi với Sở Giáo dúc và Đào táo:
- Sở Giáo dúc neđn mở các chuyeđn đeă boăi dưỡng veă cođng tác quạn lý toơ chuyeđn mođn cho toơ trưởng chuyeđn mođn các trường.
- Sở Giáo dúc neđn xađy dựng mău kê hốch quạn lý toơ chuyeđn mođn cho các trường.
2. Đôi với trường:
- Lãnh đáo nhà trường mánh dángchư đáo toơ chức các buoơi hoơi giạng đeơ giáo vieđn trao đoơi kinh nghieơm trong giạng dáy. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Lãnh đáo nhà trường ( HT) neđn phôi hợp với toơ trưởng chuyeđn mođn xađy dựng kê hốch KTGDTL.
- Lãnh đáo nhà trường sau khi xađy dựng xong chuaơn kieơm tra phại phoơ biên trước hoơi đoăng sư phám và làm thê nào mĩi thành vieđn trong hoơi đoăng phại naĩm thaơt kỹ chuaơn đó.
- Hieơu Trưởng caăn chú ý xađy dựng tuyên tự kieơm tra cụa giáo vieđn, tự đánh giá bạn thađn đã đát mức đoơ nào và từ đó tự kieơm tra đieău chưnh nađng cao trình đoơ chuyeđn mođn nghieơp vú.
vieđn, naím hĩc 2003 – 2004.
Với những kiên thức, những lý luaơn đã được nghieđn cứu trong chuyeđn đeă “kieơm
tra noơi boơ trường hĩc”, qua thực tráng nhà trường khi vaơn dúng những kiên thức đó
những lý luaơn đó đeơ phađn tích thực tráng trường chúng tođi, đã làm cho tođi thây rõ hơn những vân đeă mà trước đađy trong quá trình quạn lý tođi chưa thực hieơn được, hoaịc thực hienơ chưa hoàn chưnh và từ đađy sẽ giúp tođi có theđm được kinh nghieơm quý báu trong mĩi cođng vieơc saĩp tới cụa mình.
Do thời gian nghieđn cứu lý luaơn chưa được nhieău, tìm hieơu lý luaơn quạn lý chưa sađu, trong thời gian saĩp tới bạn thađn tođi luođn tìm hieơu nghieđn cứu theđm veă lý luaơn quạn lý khođng những veă vieơc kieơm tra noơi boơ trường hĩc trong đó có hốt đoơng KTGDTL, mà còn những vân đeă khác đã được nghieđn cứu trong suôt thời gian theo hĩc lớp CBQL được toơ chức tái trường Lưu Vaín Lieơt – Vĩnh Long đeơ hoàn thành tôt nhieơm vú mà Đạng và Nhà Nước giao phó – người HT cụa moơt nhà trường.
Kính mong được sự chư bạo quý báu cụa thaăy cođ đeơ tođi phân đâu hoàn thành tôt cođng vieơc cụa mình.
Người thực hieơn.
Nguyeên Ngĩc Loan
TAØI LIEƠU THAM KHẠO
1. “Kieơm tra noơi boơ trường hĩc” cụa cođ giáo Traăn Thị Tuyêt Mai Trường CBQL GD- ĐT II.
2. “Moơt sô vân đeă cơ bạn veă quạn lý GD – ĐT” cụa cođ giáo Traăn Thị Tuyêt Mai Trường CBQL GD-ĐT II.
3. “Hieơu Trưởng quạn lý hốt đoơng dáy hĩc và giáo dúc tređn lớp” cụa cođ giáo Nguyeên Thị Bích Yên Trường CBQL GD-ĐT II.
4. “Phương hướng nhieơm vú naím hĩc 2003-2004” cụa trường THPT Hiêu Phúng.
5. CV sô 10227/THPT “Veă vieơc đánh giá giờ dáy” ngày 11/ 09/ 2001 cụa Boơ Giáo Dúc - Đào Táo.
vieđn, naím hĩc 2003 – 2004.
7.Vaín bạn sô 3668 / VP ngày 11/ 05/ 2001 cụa Boơ Giáo dúc và Đào táo veă kê hốch trieơn khai nghị quyêt 40/ 2000/ QH 10 cụa Quôc Hoơi veă đoơi mới giáo dúc phoơ thođng :
“Kieơm tra đánh giá kêt quạ hĩc taơp cụa hĩc sinh ở baơc trung hĩc”
8. Thođng tư 12/ GD-ĐT ngày 04/08/1997 cụa Boơ Giáo Dúc – Đào Táo “ Hướng dăn
thanh tra hốt đoơng sư phám cụa moơt giáo vieđn trung hĩc”.
9.CV sô 20/T.Tr ngày 12/03/1993 cụa thanh tra Boơ “ Veă hướng dăn thực hieơn quy chê
thanh tra đôi với các truờng trực thuoơc sở”.
10. Các bài giạng cụa thaăy, cođ giáo ở lớp CBQL toơ chức tái trường THPT Lưu Vaín Lieơt – Vĩnh Long.
MÚC LÚC
A. PHAĂN MỞ ĐAĂU...1
I. Lý do chĩn đeă tài:...1
II. Múc đích nghieđn cứu cụa đeă tài:...2
III. Giới hán cụa đeă tài:...2 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
B.PHAĂN NOƠI DUNG...3
I. CƠ SỞ LÝ LUAƠN VAØ CƠ SỞ PHÁP LÝ:...3
1. Cơ sở lý luaơn:...3
1.1. Các khái nieơm cơ bạn lieđn quan đên đeă tài:...3
1.2. Quy trình kieơm tra:...5
1.2.1. Xađy dựng kê hốch kieơm tra ( KHKT) giờ dáy tređn lớp:….6 1.2.2. Toơ chức kieơm tra:...6
vieđn, naím hĩc 2003 – 2004.
1.2.3. Chư đáo kieơm tra giờ dáy tređn lớp:...8
1.2.4.Toơng kêt đieău chưnh:...9
2. Cơ sở pháp lý:...10
II. THỰC TRÁNG VAØ PHAĐN TÍCH THỰC TRÁNG VIEƠC TOƠ CHỨC KIEƠM TRA GIỜ DÁY TREĐN LỚP CỤA GIÁO VIEĐN TRƯỜNG THPT HIÊU PHÚNG NAÍM HĨC 2003 - 2004....10
1. Đaịc đieơm tình hình nhà trường:...10
1.1.Đaịc đieơm chung:...10
1.2.Tình hình nhađn sự:...11
1.3. Tình hình cơ sở vaơt chât nhà trường:...11
1.4. Tình hình naím hĩc 2003-2004:...11
2. Phađn tích thực tráng toơ chức KTGDTL cụa HT:...13
2.1. Xađy dựng kê hốch kieơm tra giờ dáy tređn lớp:...13
2.2. Toơ chức kieơm tra giờ dáy tređn lớp:...15
2.3.Chư đáo kieơm tra giờ dáy tređn lớp:...20
2.4.Toơng kêt đieău - chưnh hốt đoơng kieơm tra giờ dáy tređn lớp:....21
C. PHAĂN KÊT...25
I. Đánh giá chung cođng vieơc toơ chức kieơm tra giờ dáy tređn lớp...25
II. Bài hĩc kinh nghieơm ...26
III. Kiên nghị...26