3. CÁC HÌNH T HC K IM TRA ÁNH GIÁ KHÁC
3.2. Hc sinh ánh giá ln nhau
HS trong cùng m t t , m t l p tr ng ph thông trung h c th ng hi u rõ vi c h c p c a nhau. S hi u bi t c a HS th ng có s t ng qt và chính xác h n so v i GV chun mơn, vì tr ng ph thơng m i GV ch m nh n d y m t môn cho nên th i gian làm vi c chung v i m i HS ít h n nhi u so v i s gi mà HS cùng h c v i nhau. Do tình m b n bè cùng l a tu i nên HS d g n g i nhau và có d p hi u vi c h c t p c a nhau h n th y cơ. Vì v y , nh ng nh n xét ánh giá c a HS v vi c h c t p c a b n mình th ng khá chính xác, nh t là khi HS có d p làm vi c v i nhau chung m t nhóm.
m t s tr ng hi n nay trên th gi i khi HS làm vi c v i nhau trong nhóm GV ngh HS cho m l n nhau. n c ta, vi c này r t khó th c hi n vì HS ch a quen i vi c ánh giá b n mình m t cách khách quan mà th ng có thái nh ki n, ganh
ua v i b n. Do v y, có th d n n s không trung th c và s m t oàn k t trong HS. n này th ng a GV n s b t c.
Theo quan m c a V gotsky, vi c h c t p là m t q trình mang tính ch t xã
i. Trong q trình y ng i kém h n h c làm nh ng cái mà t b n thân h ch a làm
c b ng cách d a vào s h ng d n c a ng i tinh thông h n. HS h c th y, cô là
u hi n nhiên song d y cho HS bi t h c b n c ng r t c n thi t. Bi t quan sát
hành vi h c c a b n b t tr c nh ng cái hay là m t u r t h u ích.[7]
Ví d : GV x p m t HS kém ng i g n m t HS gi i và h ng d n HS này cách quan sát tìm hi u cách th c h c t p c a b n. ng th i, khuy n khích HS gi i t phân tích, ánh giá vi c h c t p c a mình rút kinh nghi m ch l i cho b n kém là
t vi c làm h u ích cho c hai.
gi m b t nh ng v n trên, chúng ta có th t ch c cho HS ánh giá theo nhóm. Vi c ánh giá này luôn i kèm v i ph ng pháp d y h c tích c c trong gi ng y mơn a lí nh : d y h c theo nhóm, cho HS th c t quan sát, t ch c cho HS báo cáo theo ch ,........ Có th t ch c theo nh ng cách sau:
- Cho HS chu n b tr c vi c báo cáo ( nhà hay làm vi c nhóm t i l p), i di n c a t nhóm lên báo cáo tr c l p. Các nhóm khác theo dõi và t nh ng câu h i ch t n nhóm trình bày, nhóm báo cáo tr l i và tranh lu n v n cùng các nhóm khác. Các nhóm HS s d a vào n i dung, hình th c trình bày, n i dung tranh lu n ánh giá nhóm báo cáo m t cách cơng khai tr c l p và GV. T t nhiên, tr c ó GV c n có tiêu chí ánh giá rõ ràng. V i vi c ánh giá nh v y, HS s khó a ra m t k t qu
ánh giá thi u khách quan.
- Các nhóm có th làm vi c t i l p, trình bày k t qu lên gi y. Các k t qu này s c trao i l n nhau nhóm này ánh giá nhóm kia. m ánh giá s c các nhóm gi l i. Sau khi k t thúc công vi c, GV ghi m c a m i nhóm và c ng l i l y trung bình và ghi lên b ng cho c theo dõi.
Tóm l i, m c ích mà GV cho HS ánh giá l n nhau là cho HS góp ý ki n cho nhau trong q trình th o lu n nhóm v m t v n nào ó. ây là s ánh giá r t có hi u qu c a các HS v i nhau trong quá trình h c.