3. CÁC HÌNH T HC K IM TRA ÁNH GIÁ KHÁC
4.3. Nh n xét ca ng nghi p
Tích c c trong vi c nghiên c u tài. Tuy nhiên, trong quá trình ki m tra - ánh giá HS nên có s a d ng hóa các hình th c này. ánh giá th ng xuyên và nh kì HS b ng nh ng câu h i liên quan n n i dung bài c ho c nh ng ki n th c mà HS ã có s u t và tìm tịi tr c, cho m khuy n khích nh v y s khích l c tinh th n h c t p c a các em ó là v m t hình th c trong vi c ki m tra - ánh giá HS.
Còn v n i dung GV nên ánh giá v i nh ng n i dung a d ng, g n v i nh ng ki n th c hi u ho c liên h vào th c t . Nên có s k t h p ch t ch gi a ph ng pháp lu n và tr c nghi m trong quá trình ki m tra - ánh giá HS, có nh v y s nâng cao
c KQHT c a các em trong quá trình h c.
4.4. Nh n xét i v i h c sinh
Trong quá trình th c t p tơi ã có nhi u c g ng nh m a n cho HS nh ng ki n th c v mơn a lí. Tuy nhiên, trong t th c t p này tôi nh n th y HS tr ng tôi th c t p r t n ng ng và nhi t tình giúp tơi trong vi c hồn thành tài lu n n c a mình c ng nh trong vi c gi ng d y. HS có thái r t thân thi n, hòa nh và phép v i giáo viên và giáo sinh th c t p.
Bên c nh ó c ng có m t s v n c n l u ý i v i HS là trong quá trình h c các em ch a ý th c c vai trò c a vi c ki m tra - ánh giá mà ch xem ó nh m t hình th c GV tr bài các em. Trong vi c h c bài và ti p thu ki n th c c a các em còn khá h n ch , ch a liên h c nhi u vào th c t cu c s ng, ít quan tâm n nh ng mơn xã h i do HS khơng thích h c bài nhi u. Vì v y, ã tác ng khơng nh
T LU N
1. T NG K T
Qua vi c nghiên c u trên tơi có k t lu n c th nh sau:
- Trong quá trình d y h c, GV s d ng các ph ng pháp ánh giá ( ánh giá th ng xuyên, ánh giá nh kì, ánh giá t ng k t và các ph ng pháp ánh giá khác) nh m c ích giúp cho HS có tinh th n và ng l c h c t t h n ngay t u các em có lịng say mê h ng thú i v i mơn h c. T ó, GV có th u ch nh cách d y c a mình sao cho phù h p v i s hi u bi t c a HS t o u ki n cho HS h c t t h n và GV
ng có cách ánh giá chính xác và tồn di n h n.
- V i vi c u tra và xin ý ki n m t s GV, HS các tr ng THPT t i thành ph n Th , tôi nh n th y r ng a s các GV d y a lí u s d ng các ph ng pháp ánh giá tích c c, ch ng h n nh trong ti t d y GV s d ng nh ng câu h i k t h p v i n , tranh nh, s quan sát c a GV, cho HS ho t ng nhóm các em trao i ý ki n l n nhau,.....nh m giúp cho GV bi t c HS hi u bài m c nào u ch nh cho phù h p v i t ng i t ng c a HS.
- Qua nh ng ti t d gi GV t i tr ng THPT Châu V n Liêm tôi nh n th y r ng trong m t ti t d y GV th ng s d ng nh ng câu h i k t h p v i Atlat, b n , tranh nh,....Tuy nhiên, có m t vài câu h i mà GV t ra cho HS ch a t hi u qu vì câu i ch a có s t duy, suy ngh mà HS ch nhìn SGK tr l i. Theo tôi, GV nên t nh ng câu h i mang tính ánh giá, t ng h p theo c p b c c a Bloom thì HS m i có thái và k n ng h c t t h n và ti t d y c ng em l i hi u qu h n.
Tóm l i, v n i m i n i dung ch ng trình, i m i sách giáo khoa, i m i ph ng pháp d y h c, i m i ph ng ti n, thi t b d y h c, công tác qu n lý không th thi u c i m i trong vi c ki m tra ánh giá HS. B i vì, i m i ki m tra ánh giá chính là ng l c i m i ph ng pháp d y h c.
2. Ý KI N XU T
- i v i vi c ki m tra, ánh giá l p 12 nên cho ki m tra theo hình th c t lu n thu n l i cho vi c làm quen v i c u trúc thi c p qu c gia (T t nghi p, i
c, cao ng,…..).
- Nên t o u ki n cho giáo viên, h c sinh t thành tích t t trong mơn a lí c i tham quan nâng cao ki n th c th c t . Qua ó, ng viên, khích l k p th i tinh th n giáo viên và h c sinh nh m nâng cao ch t l ng gi ng d y và h c t p.
- i v i B Giáo c và ào o:
+ Ch ng trình SGK cịn q t i v m t ki n th c. Các i u ki n y c i ch a y , nh h ng n th i l ng, gi lên l p, d n n nhi u GV ch a th t s chú ý n công tác i m i trong vi c ki m tra ánh giá.
+ N u có u ki n nên c i ti n hình th c ánh giá và thi c làm sao cho HS th y c k t qu ph n ánh úng v i kh ng th c a các em.
- i v i S GD- T:
+ T ng c ng h n n a công tác ki m tra, ho t ng i m i n i dung ch ng trình, SGK, ph ng pháp d y h c nói chung và i m i ph ng pháp ki m tra - ánh giá trong d y h c a lí nói riêng.
+ Có chun b i d ng ph ng pháp ra ki m tra, ánh giá cho GV các b môn. Có nh v y, thì k t qu t c trong vi c ki m tra - ánh giá HS s c chính xác và nâng cao h n.
3. H NG NGHIÊN C U C A TÀI
Do h n ch v th i gian và nhi u u ki n th c t khác, nên tài ch t p trung nghiên c u Ph ng pháp ki m tra – ánh giá k t qu h c t p c a HS trong d y h c a lí 12 – THPT. Trong t ng lai, n u có u ki n, tơi s ti p t c nghiên c u, phát tri n thêm tài này theo h ng r ng h n cho c ch ng trình a lí THPT (kh i 10, 11).
TÀI LI U THAM KH O
[1]. Lê Minh Châu – Nguy n Tr ng c – Tr n Th T Oanh – Nguy n Th Minh Ph ng – Ph m Th Thu Ph ng – L u Thu Th y – ào Vân Vi (2010), Giáo d c k
ng s ng trong mơn a lí tr ng ph thông, NXB Giáo D c Vi t Nam, Hà N i.
[2]. Nguy n D c (1997), tay nh t ký a lí, NXB Giáo D c, Hà N i.
[3]. ng V n c – Nguy n Thu H ng (2003), Ph ng pháp d y h c a lí theo ng tích c c, NXB HSP Hà N i.
[4]. Nguy n Tr ng Phúc (2001), Tr c nghi m khách quan v v n ánh giá trong
gi ng d y a lí, NXB H qu c gia Hà N i, Hà N i.
[5]. Tr n Th Tuy t Oanh (2007), ánh giá và o l ng k t qu h c t p, NXB HSP
Hà N i, Hà N i.
[6]. Tr n Th Vân – Khu t Huy Thành (1999), Lý lu n d y h c a Lí, KSP HCT,
n Th .
[7]. Tr n Th Vân – Khu t Huy Thành (1994), Giáo trình phân tích ch ng trình a lí ph thơng, KSP HCT, C n Th .
[8]. Tài li u t p hu n i m i ánh giá k t qu h c t p c a h c sinh THPT thí m,
m 2005, NXB B Giáo d c, Hà N i.
[9]. T p th tác gi KSP tr ng HCT (2008), ánh giá k t qu h c t p c a h c sinh, NXB HCT, C n Th .
[10]. Lê Thông (T ng ch biên) – Nguy n Vi t Th nh (Ch biên) (2010), SGK a lý p 12, NXB Giáo D c, Hà N i.
[11]. Lê Thông (Ch biên) – Anh D ng – V ình Hịa – Tr n Th Tuy n (2009), y
c theo chu n ki n th c, k n ng mơn a lí l p 12, NXB i h c S ph m Hà N i, Hà N i.
[12]. Nguy n Minh Tu (Ch biên) - Anh D ng – V ình Hịa (2008),Câu h i và
PH L C Hai giáo án d y th :
Giáo án s d ng ph ng pháp ki m tra ánh giá th ng xuyên:
Bài 37: V N KHAI THÁC TH M NH TÂY NGUYÊN
I. M C TIÊU BÀI H C.
1. V ki n th c
- HS hi u c nh ng thu n l i, khó kh n và tri n v ng trong vi c phát huy th m nh a Tây Nguyên.
- Hi u c th c tr ng phát tri n cây công nghi p, khai thác và ch bi n lâm s n; phát tri n th y n, th y l i và các bi n pháp gi i quy t các v n ó. 2. V k n ng d ng b n xác nh v trí, gi i h n c a Tây Nguyên. Nh n xét và gi i thích s phân b m t s ngành s n xu t n i b t. II. PH NG PHÁP VÀ PH NG TI N D Y H C. 1. Ph ng pháp - àm tho i g i m , nêu v n , v n áp và th o lu n nhóm. 2. Ph ng ti n - B n hành chính Vi t Nam - Atlat a lí Vi t Nam
- B n kinh t Tây Nguyên
- Các b ng s li u liên quan n n i dung bài h c - Phi u h c t p
III. K N NG S NG C GIÁO D C TRONG BÀI.
- Tìm ki m thơng tin, phân tích và i chi u v i nh ng ho t ng trong bài d y - Ph n h i và l ng nghe tích c c nh ng ý ki n, suy ngh và nh ng ý t ng c a HS. - Qu n lý th i gian, m nh n trách nhi m khi ho t ng theo c p.
IV. HO T NG TRÊN L P.
1. n nh l p (1 phút). 2. Ki m tra bài c (3 phút). 3. Vào bài (1 phút).
GV t câu h i: Khi nói n Tây Nguyên ng i ta s ngh n nh ng th m nh gì? GV g i vài HS lên tr l i và ghi nhanh lên b ng, sau ó ch t l i nh ng ý HS tr l i
úng và d n d t vào bài. Th i gian Ho t ng c a GV bà HS i dung chính 5 phút 10 phút Ho t ng 1: Tìm hi u v c m trí và lãnh th c a vùng. Hình th c: Cá nhân c 1: GV yêu c u HS quan sát c v trí c a vùng Tây Nguyên và tr l i các câu h i theo dàn ý: - Xác nh v trí a lí c a vùng Tây Nguyên. - K tên các t nh trong vùng - ánh giá ý ngh a v trí a lí i v i phát tri n kinh t - xã h i c a vùng. c 2: M t s HS tr l i các HS khác nh n xét, b sung. c 3: GV nh n xét và ch t l i ki n th c. Chuy n ý: V i v trí và lãnh th nh
y ã t o cho Tây Nguyên nh ng th m nh và h n ch gì trong vi c phát tri n kinh t c a vùng? Ph n 2 ti p theo chúng ta s tìm hi u r h n. Ho t ng 2: Tìm hi u v các th nh và h n ch c a vùng. Hình th c: C l p và ho t ng nhóm c 1: GV yêu c u HS b ng nh ng ki n th c ã h c và n i dung trong
I. KHÁI QUÁT CHUNG.
1. V trí a lí và lãnh th .
- Tây Nguyên g m 5 t nh: Kon Tum, Gia Lai, k L k, k Nông và Lâm
ng.
- Ti p giáp: Duyên h i Nam Trung B , ông Nam B , Campuchia và Lào. ây là vùng duy nh t n c ta không giáp bi n.
⇒ Thu n l i: Giao l u, liên h v i các vùng trong n c và qu c t . Là vùng có v trí chi n l c v an ninh, qu c phịng và xây d ng kinh t .
2. Các th m nh và h n ch c a vùng.
(N i dung: Các thông tin ph n h i trong phi u h c t p)
7 phút
SGK hoàn thi n phi u h c t p. (ph n ph l c). c 2: GV h ng d n HS n các thông tin n i b t v các th m nh và n ch c a vùng. c 3: Yêu c u HS trình bày, GV nh n xét và t ng k t. Chuy n ý: hi u r h n nh ng u ki n thu n l i trong vi c phát tri n kinh t c a vùng nh th nào? Các ngành phát tri n ch y u c a vùng là gì? Chúng ta s tìm hi u sang ph n II ti p theo làm rõ các v n trên.
Ho t ng 3: Tìm hi u v vi c phát tri n cây cơng nghi p lâu n m c a vùng.
Hình th c: C l p.
c 1: GV yêu c u HS c SGK, t h p v i các thông tin b sung, Atlat a lí Vi t Nam (trang 8, 10, 13, 23), b ng s li u di n tích – s n
ng m t s cây công nghi p lâu m c a Tây Nguyên so v i c n c và giao nhi m v :
- Tìm hi u nh ng u ki n thu n l i a Tây Nguyên phát tri n cây cơng nghi p lâu n m.
- Tính t l di n tích, s n l ng m t cây công nghi p c a Tây Nguyên so v i c n c.
- Bi n pháp nâng cao hi u qu s n xu t cây công nghi p Tây Nguyên.
c 2: GV h ng d n HS tìm hi u thơng tin tr l i câu h i.
II. PHÁT TRI N CÂY CÔNG NGHI P LÂU N M.
- Vùng có nhi u tìm n ng phát tri n cây cơng nghi p:
+ Khí h u c n xích o, nóng m quanh m.
+ Các cao ngun t bazan. + Thu hút nhi u lao ng, c s ch bi n c c i thi n.
- Hi n tr ng s n xu t và phân b : + Cây cà phê:...................
+ Cây cao su:................... + Cây chè:........................
10 phút 5 phút c 3: GV yêu c u HS tr l i c 4: GV nh n xét và b sung. Chuy n ý: Ti p theo chúng ta s tìm hi u sang m t th m nh c a vùng trong vi c khai thác và ch bi n lâm
n c a vùng trong ph n III sau.
Ho t ng 4: Tìm hi u v v n khai thác và ch bi n lâm s n. Hình th c: Cá nhân
c 1: GV yêu c u HS thông qua i dung trong SGK và hi u bi t c a mình hãy trình bày hi n tr ng tài nguyên r ng Tây Nguyên và các
n t ra i v i tài nguyên r ng ây.
c 2: HS trình bày, GV t ng k t và hoàn thi n n i dung.
Chuy n ý: ph n cu i c a bài chúng ta s tìm hi u chúng ta s tìm hi u v vi c khai thác th y n ng k t h p v i th y l i trong ph n IV sau. Ho t ng 5: tìm hi u v vi c khai thác th y n ng k t h p v i th y i. Hình th c: ho t ng nhóm theo c p ơi. c 1: GV yêu c u HS c SGK t h p v i các thông tin b sung trong bài hãy:
- Trình bày kh n ng khai thác th y n k t h p v i th y l i Tây Nguyên. - Ý ngh a các cơng trình th y n Tây Nguyên. III. KHAI THÁC VÀ CH BI N LÂM S N. 1. Hi n tr ng:
- Là vùng giàu có v tài nguyên r ng so i các vùng khác trên c n c.
- Tài nguyên r ng b suy gi m, n n phá ng ngày càng gia t ng. 2. V n t ra: - Ng n ch n n n phá r ng, khai thác ph i h p lí i ơi v i vi c tr ng r ng i. - y m nh vi c ch bi n g t i a ph ng, h n ch vi c xu t kh u g tròn. IV. KHAI THÁC TH Y N NG K T P V I TH Y L I.
- Tài nguyên n c c a các sông Xê Xan, ng Nai,..... ang c s d ng ngày càng có hi u qu h n. Hàng lo t cơng trình th y l i l n ã và ang c xây d ng.
- Trong vùng ã và ang c xây d ng t s cơng trình th y n nh : Yaly, a Nhim,......
- Ý ngh a: