3. CÁC HÌNH T HC K IM TRA ÁNH GIÁ KHÁC
3.3. Hc sinh t ánh giá
Trong quá trình d y và h c nhà tr ng luôn quan tâm n vi c ánh giá k t qu c t p c a HS. Xong cơng vi c ánh giá ph i có s h p tác t phía GV c ng nh HS, có nh v y hi u qu c a vi c ánh giá m i cao. GV có nhi u hình th c ánh giá HS nh : quan sát, ki m tra bài,.....c a HS, HS c ng có nh ng hình th c ánh k t qu c a mình b ng vi c t theo dõi và ánh giá b n thân trong quá trình h c, nh ng ph i có s theo dõi c a GV.
Vai trị c a vi c t ánh giá là vô cùng quan tr ng i v i vi c h c t p c a HS. Vi c ánh giá c a HS s góp ph n cho GV có nh ng nh n nh chính xác h n v k t qu h c t p c a chính HS ó. Cho nên m i HS u ph i bi t t ánh giá mình và ph i ánh giá m t cách trung th c GV có nh ng tài li u tham kh o q giá khi ánh giá tồn di n n ng l c h c t p c a các em. u quan tr ng ây là làm sao cho HS bi t cách t ánh giá mình? ây GV ph i t p cho HS t ánh giá qua t ng b c nh r i sau ó m i n c ti n trình dài.
Ví d :
GV có th thi t l p m t m u HS t ánh giá sau m t ch ng hay m t h c kì theo
u sau:
U H C SINH T ÁNH GIÁ
tên:............................ L p:........................... Th i gian:..........
c tiêu c a vi c ánh giá: T ánh giá vi c h c t p mơn a lí 12. H c kì:I
Bài Nh Hi u V n d ng T ánh giá Nh ng v n n GV giúp ................. Ch a t t T t Ch a c Kém ................ T t t Kém (ch hi u c 1/3 i dung bài c). TB
Theo m u này không yêu c u HS ánh giá theo các b c nh n th c m c cao. Tr c tiên ph i cho các em ánh giá theo ba b c nh n th c: Nh (bi t), hi u, v n ng. N u m u ánh giá c l p th ng xuyên, không ch sau m t ch ng ho c m t c kì, mà ngay c sau m t bài có nh v y HS s quen d n v i s t ánh giá. Tuy y, vi c ánh giá c a HS ơi khi c ng khơng chính xác, b i vì khơng HS nào mu n ánh giá mình là kém. H n n a các em ch a hi u h t các tiêu chí v ánh giá: th nào là nh t t, hi u t t, v n d ng t t,.... Cho nên, ôi khi GV ph i ki m tra l i m t s HS mà mình th y nghi v n, b ng vi c trao i thông th ng hay thơng qua hình th c ki m tra v n áp vào u ti t h c,......
Tuy nhiên, ây ch là m t kênh thông tin nh m t o cho GV có ánh giá KQHT cu i cùng c a t ng HS m t cách chính xác h n. Bên c nh ó, GV ph i t p cho HS k
ng t ánh giá, t u ch nh ch không nên ch n ây là ph ng pháp t t nh t cho t qu ánh giá cu i cùng.