tạo. Giảng viên nên cung cấp tài liêu trước buổi học để sinh viên tham khảo, cịn trong q trình học, giảng viên sẽ hướng dẫn những nội dung nâng cao và chuyên sâu hơn. Giảng viên cùng sinh viên xây dựng phương pháp học tập thú vị hơn như đầu tư các sản phẩm khi thuyết trình, tổ chức trị chơi nhỏ, hay tạo hoạt động vui nhộn kết hợpgiữa thực hành và lí thuyết để thu hút, khơi gợi tính sáng tạo cho sinh viên thay vì chỉ tập trung vào mỗi lý thuyết.
94. Năm là, đánh giá sau mỗi khóa học. Q trình học tập nào cũng vậy, việc đánhgiá giá
kết quả của sinh viên được xem là khâu quan trọng nhất. Từ khâu đánh giá giảng viên có thể rút ra được phương pháp dạy của mình có phù hợp khơng, sinh viên có thật sự ham muốn, ý thức và tự giác khơng... Vì vậy đánh giá sau mỗi khóa học được xem là kim chỉ nam để đánh giá năng lực sinh viên. Đánh giá sau mỗi khóa học là cần thiết vì giảng viên cần xác định xem liệu đã đạt được mục đích của mình đề ra chưa. Ngồi ra những đánh giá từ những sinh viên còn giúp giảng viên nhận ra những điểm mạnh, yếu về hệ thống trực tuyến mà mình sử dụng, từ đó giảng viên có thể cải thiện chúng ở những lần lựa chọn đơn vị đào tạo trực tuyến tiếp theo.
kết quả của sinh viên được xem là khâu quan trọng nhất. Từ khâu đánh giá giảng viên có thể rút ra được phương pháp dạy của mình có phù hợp khơng, sinh viên có thật sự ham muốn, ý thức và tự giác khơng... Vì vậy đánh giá sau mỗi khóa học được xem là kim chỉ nam để đánh giá năng lực sinh viên. Đánh giá sau mỗi khóa học là cần thiết vì giảng viên cần xác định xem liệu đã đạt được mục đích của mình đề ra chưa. Ngồi ra những đánh giá từ những sinh viên cịn giúp giảng viên nhận ra những điểm mạnh, yếu về hệ thống trực tuyến mà mình sử dụng, từ đó giảng viên có thể cải thiện chúng ở những lần lựa chọn đơn vị đào tạo trực tuyến tiếp theo. gian lận thì việc kiểm tra trực tuyến sẽ cịn nhiều sinh viên thực hiện. Nhà trường có thể sử dụng các phần mềm chống gian lận, hay bắt buộc sinh viên phải mở camera trong suốt quá trình làm bài để giám thị quan sát cũng như quay lại màn hình làm bài hoặc một số mơn có thể tổ chức thi vấn đáp trực tuyến để đảm bảo tính cơng bằng và đánh giá đúng năng lực của sinh viên
96. Bảy là, tăng sự tương tác trong lớp học. Việc tương tác giữa giảng viên và sinhviên viên
trong lớp khi học trực tiếp trên giảng đường đã rất khó nên khi học trực tuyến, sinh viên tắt mic và cam, giảng viên khơng thể bao qt được tồn bộ dẫn đến việc tương