1.2. TỔNG QUAN VỀ CÁC THANG ĐÁNH GIÁ NGễN NGỮ
1.2.2. Thang đỏnh giỏ ngụn ngữ Zimmerman
1.2.2.1. Tổng quan
Phạm vi tuổi ỏp dụng: Thang Zimmerman thiết kế để sàng lọc và xỏc định mốc phỏt triển ngụn ngữ cho trẻ em từ 0 đến 7 tuổi 11 thỏng, bao gồm những trẻ bị chậm hoặc rối loạn phỏt triển ngụn ngữ. Thang cũng khụng đỏnh giỏ chớnh xỏc những trẻ thụng minh về ngụn ngữ, tuy nhiờn cú thể cung cấp cho người đỏnh giỏ những thụng tin về sự phỏt triển sớm này.
Áp dụng: Thang Zimmerman dựng để sàng lọc và xỏc định trẻ bị chậm và cú rối loạn phỏt triển ngụn ngữ hay khụng; Xỏc định trẻ bị khiếm khuyết lĩnh vực ngụn ngữ tiếp nhận hay ngụn ngữ diễn đạt hay cả hai; Xỏc định kỹnăng tiền ngụn ngữ như tập trung chỳ ý, dựng cử chỉ, kỹnăng chơi, sử dụng lời núi, giao tiếp xó hội, từ vựng, khỏi niệm, cấu trỳc ngụn ngữ, tỡnh huống giao tiếp; Xỏc định cỏc điểm mạnh, điểm khiếm khuyết ngụn ngữ của trẻ để cung cấp phương phỏp can thiệp phự hợp. Đồng thời thang cú thể giỳp đỏnh giỏ giữa kỳ, đỏnh giỏ lại sau can thiệp, theo dừi quỏ trỡnh can thiệp rất hiệu quả.
Ưu điểm: Thang Zimmerman cú ưu điểm nổi bật là phạm vi đỏnh giỏ trẻ khụng chỉ lĩnh vực ngụn ngữ tiếp nhận và ngụn ngữ diễn đạt mà cũn đỏnh giỏ cỏc kỹ năng tiền ngụn ngữ (là những kỹ năng xuất hiện và phỏt triển trước khi trẻ biết núi, giỳp trẻ học ngụn ngữ lời núi); Kỹ năng tiền ngụn ngữ: tập trung chỳ ý, bắt chước, lần lượt, chơi, phỏt triển ngữ õm/lời núi, giao tiếp xó hội, cử chỉ; Nội dung và cấu trỳc ngụn ngữ: Hiểu và sử dụng cỏc khỏi niệm, hiểu và sử dụng đỳng ngữ phỏp; Kỹnăng ngụn ngữ tổng hợp (tư duy sử dụng ngụn ngữ): So sỏnh, nhận biết sự
giống nhau, phõn loại, suy luận, lỗi ngữ phỏp; Kỹnăng đọc: biết giở sỏch, nhận biết và phỏt õm chữcỏi, đỏnh vần [34][35][36].
1.2.2.2. Tớnh giỏ trị và độ tin cậy của thang
* Bằng chứng về độ tin cậy: Độ tin cậy là sựổn định về điểm sốkhi đỏnh giỏ trẻ của thang đo được tiến hành ở những lần khỏc nhau hay lặp lại với những điều kiện xỏc định. Thang PLS-5 đỏnh giỏ cỏc hệ số tin cậy là: sựổn định trước sau (test-
retest stability), sự nhất quỏn bờn trong (internal consistency), và cỏc phương phỏp đo độ tin cậy (interrater reliability và interscorer reliability).
Test-retest stablility: Là sự tương quan giữa điểm số của lần đỏnh giỏ đầu và lần sau và đú cũng là cỏch đo lường trực tiếp sựổn định của trắc nghiệm khi thực hiện trắc nghiệm lần lặp lại. Bộ trắc nghiệm PLS-5 đó chọn 195 trẻ lấy từ mẫu chuẩn 1400 trẻ. Cỏc trẻ cú độ tuổi từkhi sinh đến 7 tuổi 11 thỏng, cả hai giới và cú sự đa dạng về chủng tộc, vựng miền. Sử dụng cụng thức tớnh hệ số tương quan Pearson cho thấy độ ổn định test-retest từ mức tốt đến rất tốt (0,86-0,95). Độ nhạy
và độđặc hiệu lần lượt là 0,80 và 0,88.
Sự nhất quỏn trong (internal consistency): Là sự nhất quỏn của cỏc trắc nghiệm khi được đỏnh giỏ. Hệ số đo lường này mụ tả sự đồng nhất cỏc trắc nghiệm trong thang đo. Kết quả nghiờn cứu trờn mẫu chuẩn 1400 trẻ cho biết hệ số tin cậy chung là 0,95 dao động từ 0,88-0,98, cho phần trắc nghiệm nghe hiểu là 0,91 dao động từ 0,80 – 0,97, hệ số tin cậy cho phần trắc nghiệm diễn đạt là 0,93 dao động từ 0,82 – 0,97. Với mẫu 79 trẻ chẩn đoỏn rối loạn ngụn ngữ, độ tuổi từ3 đến 8 tuổi. Kết quả nghiờn cứu cho biết hệ số tin cậy chung là 0,98, hệ số tin cậy cho phần trắc nghiệm nghe hiểu là 0,98, trắc nghiệm diễn đạt là 0,98.
* Bằng chứng về tớnh giỏ trị: Tớnh giỏ trị của một trắc nghiệm được chứng minh bởi việc cung cấp cỏc bằng chứng hỗ trợ cho sự phiờn giải và sử dụng trắc nghiệm. Bằng chứng bao gồm nội dung, cấu trỳc bộ trắc nghiệm, tớnh đặc trưng và mối liờn quan với phiờn bản trước đú và cỏc bộ trắc nghiệm khỏc cựng lĩnh vực.
Bằng chứng về sựtương quan với cỏc bộ trắc nghiệm khỏc: Với PLS-4
hai lĩnh vực nghe hiểu và diễn đạt ngụn ngữ. Một nghiờn cứu trờn cỡ mẫu 134 trẻ từ 0-7 tuổi đó được thực hiện đểđỏnh giỏ mối liờn quan này. Kết quả cho thấy, điểm trung bỡnh của PLS-5 thấp hơn PLS-4 là 1 điểm và cú độ lệch chuẩn bằng nhau. Cú mối tương quan chặt chẽ giữa hai bộ trắc nghiệm, cụ thể phần nghe hiểu ngụn ngữ r = 0,8, phần diễn đạt ngụn ngữ r = 0,8 và tổng chung r= 0,85. Núi cỏch khỏc, một trẻ trả lời trắc nghiệm tốt bằng thang PLS-5 thỡ cũng tốt khi dựng thang PLS – 4 và ngược lại [34][35][36].