dựng lực lượng nòng cốt về thể dục thể thao và rèn luyện, phát huy tính tích cực, tự giác của học viên
* Đưa các môn thể lực vào hệ thống giáo dục hằng năm
Phải đưa những môn thuộc bộ môn thể lực như, co tay xà đơn,vượt vật cản, chạy 100m, chạy 3000m, võ thuật, ... phải được huấn luyện cho cả các khóa, và thường xuyên kiểm tra đánh giá kết quả, và kết quả được đánh giá phải khách quan, trung thực, như các mơn học khác. Trong đó khơng thể thiếu là chạy vũ trang 3000m.
Chạy vũ trang 3000m là môn thể thao quân sự được áp dụng tập luyện và thi đấu trong lực lượng vũ trang và dân quân tự vệ. Quá trình thi đấu vận động viên phải mang mặc trang phục và đeo trang bị theo quy định, trong thi đấu số áo phải được đeo trước ngực và sau lưng, đường chạy có thể trên sân
vận động và các địa hình tựu nhiên, trong đó chủ yếu là tập chạy trên địa hình tự nhiên.
Ngồi ra phải thường xun tổ chức hành quân rèn luyện cho hoc viên, đặc biệt là học viên năm thứ ba chuẩn bị thể lực cho yêu cầu GD - ĐT ngày càng cao của nhà trường. Đây là biện pháp rất quan trọng trong hoạt động rèn luyện thể lực cho học viên vì thơng qua hoạt động hành quân rèn luyện đã được lên kế hoạch sẵn trong từng tuần, tháng và năm, qua mục tiêu và chỉ tiêu của công tác này mà lãnh dạo, chỉ huy các cấp có cơ sở thực hiện tốt.
Hoạt động hành quân rèn luyện thường được tổ chức vào các thời gian phù hợp trong các ngày của tuần bảo đảm không chồng chéo và ảnh hưởng đến các hoạt động khác đã xác định. Hoạt động hành quân có nhiều thể loại như: hành quân bằng quân tư trang, hành quân mang vác nặng… Trọng lượng khi tham gia không ngừng được tăng lên để đáp ứng yêu cầu về thể lực ngày càng cao của nhà trường nói chung và yêu cầu cho học viên Tiểu đồn 6 nói riêng qua đó nâng cao tay nghề cơng tác của học viên và năng lực chỉ huy chỉ huy chỉ đạo, phục vụ tốt nhất cho qua trình học tập tại trường, cho mục tiêu diễn tập cuối khố, cơng tác ở đơn vị sau này.
Để công tác rèn luyện thể lực đạt hiệu quả cao, phải có cơng tác phân loại sức khỏe của từng học viên và để có thể phân loại được sức khoẻ của học viên thì thơng qua các buổi kiểm tra thực hành thực tế của đơn vị tổ chức các số liệu, kết quả là cơ sở đúng đắn nhất, chính xác nhất cho chỉ huy đơn vị phân loại sức khoẻ của học viên, từ đó có phương pháp rèn luyện cho từng đối tượng.
* Xây dựng lực lượng nòng cốt về thể dục thể thao và rèn luyện, phát
Đây là biện pháp cơ bản mang tính đặc thù trong huấn luyện, rèn luyện thể lực và hoạt động thể dục thể thao. Phong trào rèn luyện thể lực chỉ phát triển mạnh về bề rộng, chiều sâu khi có các cá nhân nịng cốt, điển hình, tiên tiến, ln tự giác, gương mẫu rèn luyện thể lực, biết chơi một hay nhiều môn thể thao, là hạt nhân lôi cuốn phong trào rèn luyện thể lực, giúp đỡ, hướng dẫn cho học viên khác noi theo rèn luyện thể lực thường xuyên; biết tổ chức và gắn kết rèn luyện thể lực với các hoạt động văn hóa, văn nghệ, trị chơi quân sự, thể dục thể thao để phát triển phong trào thi đua rèn sức, luyện tài của đơn vị. Thực tiễn, cho thấy "cán bộ nào thì phong trào đó", cán bộ ln là gốc của mọi cơng việc, trong nâng cao ý thức rèn luyện thể lực cán bộ còn là người tổ chức, người hướng dẫn chỉ đạo, tập luyện, kiểm tra, người đánh giá kết quả đơn vị, đề ra biện pháp nâng cao ý thức rèn luyện thể lực của đơn vị. Trước hết, cán bộ phải là những vận động viên, người chơi, người tập khá, giỏi, người tổ chức, người thuyết minh, trọng tài công minh, … người tổ chức rèn luyện trang bị kiến thức, kỹ năng, năng lực thực hành cho học viên trong các hoạt động tập luyện, rèn luyện thể lực, kiểm tra, thi đấu, hội thao thể dục thể thao các cấp ở đơn vị.
Phát huy tốt những yêu cầu, nhiệm vụ trên, trước hết cán bộ phải có tinh thần trách nhiệm cao, nhiệt tình, có trình độ tổ chức, phương pháp rèn luyện thể lực tốt; gương mẫu thường xuyên rèn luyện thể lực khoa học, khi kiểm tra rèn luyện thể lực hằng năm đều phải đạt kết quả đạt yêu cầu, khá, giỏi trở lên. Trong 5 tiêu chuẩn rèn luyện thể lực cho thấy có 3 trên 5 tiêu chuẩn là mơn chạy: chạy 100m; chạy vũ trang 3.000m; môn vượt vật cản 100+100m hoặc K91 cũng dựa vào kỹ thuật và sức bền thể lực khi chạy là chủ yếu; đây là những môn cơ bản nhất giúp rèn luyện sức bền thể lực; do đó, mỗi cán bộ cần ưu tiên lập kế hoạch và tổ chức rèn luyện khoa học các môn
chạy ngắn, chạy dài, gắn với hành quân rèn luyện hợp lý để từng bước nâng cao sức bền thể lực học viên trong từng năm và tồn khóa học.
Nâng cao ý thức huấn luyện, rèn luyện thể lực đòi hỏi phải gắn kết chặt khoa học giữa huấn luyện với rèn luyện thể lực thường xuyên, nhất là phải bảo đảm cơ bản hệ thống, thống nhất, chun sâu. Huấn luyện thể lực chính khóa phải kết hợp chặt chẽ với kiểm tra, rèn luyện thể lực ngoại khóa từng tháng, quý, năm, nhất là trước khi thi tốt nghiệp cuối khóa để xét điều kiện thi tốt nghiệp… là trực tiếp góp phần nâng cao thể lực cho học viên ở TSQCT hiện nay.
Từng học viên phải tự giác luyện tập thể dục thể thao, rèn luyện sức khỏe,ngoài ra phải phối hợp nhiều tổ chức trong rèn luyện thể lực cho học viên. Bởi vì mỗi cá nhân học viên là mỗi chủ thể mà đề tài tập trung nghiên cứu, vận dụng sáng tạo những lí thuyết chuyên ngành khoa học xã hội và nhân văn, cụ thể hoá các tài liệu hướng dẫn đã được công bố, công khai để có một nền móng thật sự vững chắc cho nâng cao nhận thức
Đổi mới nội dung hình thức, biện pháp, khơng ngừng nâng cao nhận thức, trách nhiệm cho học viên về việc rèn luyện thể lực. Phải giáo dục quán triệt làm sao cho học viên nhân thức được rằng rèn luyện thể lực là một nhiệm vụ có ảnh hưởng trực tiếp, khơng nhỏ tới chất lượng nhiệm vụ của học viên, công tác giáo dục tuyên truyền phải diễn ra thường xun, vừa có tính Đảng vừa có tính giáo dục cao.
Cán bộ chỉ huy các cấp phải thường xuyên bám sát, theo dõi kiểm tra, hướng dẫn học viên xây dựng kế hoạch luyện tập, và thực hiện theo đúng kế hoạch, tự giác rèn luyện.
Thường xuyên làm tốt công tác sơ tổng kết rút kinh nghiệm về công tác rèn luyện thể lực cho học viên.
* * *
Thực tiễn cho thấy việc nâng cao chất lượng rèn luyện thể lực cho học viên TSQCT nói chung và học viên ở Tiểu đồn 6 nói riêng có một vị trí, vai trị quan trọng trong q trình đào tạo CBCT cấp phân đội ở nhà trường, đây cũng là một bộ phận không thể tách rời trong việc phối kết hợp với huấn luyện các môn quân sự cơ sở, làm tiền đề giúp học viên vừa thơng thạo về lí luận nhưng cũng lại vừa đảm bảo về qn sự góp phần hình thành nên các nhân tố của một người cán bộ chính trị “vừa hồng, vừa chuyên”. Để hiện thực hóa mục tiêu đó, địi hỏi phải làm tốt những biện pháp và yêu cầu như đã nêu ở trên.
KẾT LUẬN
Nâng cao chất lượng rèn luyện thể lực là một hình thức rèn luyện cơ bản trong các Nhà trường quân đội. Kết quả của việc rèn luyện thể lực có liên quan trực tiếp đến chất lượng GD - ĐT và nâng cao sức mạnh chiến đấu cho quân đội. Đặc biệt rèn luyện thể lực có vị trí, vai trị rất quan trọng trong đào tạo chính trị viên của Nhà trường, nhằm trang bị cho người học những kiến thức cơ bản, bồi dưỡng phương pháp, cách thức tổ chức rèn luyện thể lực, các hoạt động thể dục thể thao, đồng thời rèn luyện và nâng cao sức khoẻ toàn diện về mọi mặt. Trên cơ sở đó hình thành và phát triển nâng cao năng lực hoạt động huấn luyện thể lực và tổ chức tốt các hoạt động thể dục thể thao.
Thực tiễn trong những năm vừa qua ở các đại đội học viên đào tạo tại Trường Sĩ quan Chính trị cho thấy rằng ý thức rèn luyện thể lực có những chuyển biến mới về chất trong nhận thức và hành động học viên. Song vẫn còn tồn tại nhiều hạn chế như ý thức học tập các mơn chính khố về võ thuật, bơi, vật cản cịn chưa tích cực, ý thức tư dưỡng. Rèn luyện với các môn thể thao quân sự chưa thường xuyên và chưa tự giác; sự nhiệt tình tham gia vào cơng tác tổ chức, cơ sở vật chất kỹ thuật để phục vụ cho luyện tập, rèn luyện và tổ chức thi đấu còn nhiều hạn chế… Mặt khác, trước những yêu cầu ngày càng
cao của nhiệm vụ xây dựng quân đội nhân dân Việt Nam theo hướng chính quy, tinh nhuệ, từng bước hiện đại, lấy xây dựng về chính trị làm cơ sở, nhất là từ yêu cầu mới Nghị quyết 51 của Bộ Chính trị đang đặt ra những yêu cầu ngày càng cao về phẩm chất và năng lực của người cán bộ chính trị, trong đó có yếu tố về ý thức rèn luyện thể lực và kinh nghiệm trong hoạt động thể dục thể thao. Do vậy nâng cao ý thức rèn luyện thể lực cho học viên Tiểu đồn 6, Trường Sĩ quan Chính trị là u cầu cấp thiết trong giai đoạn hiện nay.
Để nâng cao ý thức rèn luyện thể lực của học viên hiện nay, yêu cầu phải phát huy tốt vai trò trách nhiệm của mọi lực lượng trong đơn vị. Đòi hỏi chỉ huy các cấp phải có nhiều biện pháp, giải pháp phù hợp để nâng cao ý thức rèn luyện thể lực cho học viên. Từ thực tế của Tiểu đoàn đề tài đã nghiên cứu đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao ý thức rèn luyện thể lực cho học viên Tiểu đồn 6. Mỗi biện pháp có vị trí vai trị riêng, song chúng có mối quan hệ biện chứng tác động lẫn nhau nên trong quá trình tổ chức rèn luyện thể lực cần vận dụng tổng hợp, sáng tạo linh hoạt, có như vậy mới đạt hiệu quả cao, góp phần xây dựng đơn vị huấn luyện thể lực giỏi, đơn vị có phong trào thể dục thể thao sơi nổi, đơn vị có phong trào thi đua quyết thắng tốt, cán bộ và học viên ln sẵn sàng nhận và hồn thành xuất sắc mọi nhiệm vụ được giao. Đồng thời, đây cũng là một trong những biện pháp quan trọng để nâng cao chất lượng GD - ĐT của Tiểu đoàn, đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ xây dựng đơn vị Tiểu đoàn 6 vững mạnh toàn diện.