Bước 1:Xác định mục đích của hệ thống bài tập
Mục đích xây dựng hệ thống bài tập chương VII Lượng tử ánh sáng vật lý 12 ban cơ bản nhằm phát huy tính tích cực của học sinh.
Bước 2: Xác định nội dung hệ thống bài tập
Nội dung của hệ thống bài tập phải bao quát được kiến thức của chương. Để ra một bài tập vật lý thỏa mãn mục tiêu của chương giáo viên phải trả lời được các câu hỏi sau:
a) Bài tập giải quyết vấn đề gì? b) Vị trí của bài tập trong bài học?
c) Loại bài tập dự định xây dựng? (định tính, định lượng hay thí nghiệm)?
d) Có liên hệ với những kiến thức cũ và mới không?
e) Có phù hợp với năng lực nhận thức của học sinh không? f) Có phối hợp với những phương tiện khác không? (thí nghiệm). g) Bài tập được biên soạn phải phù hợp với yêu cầu sư phạm định trước.
Bước 3: Xác định loại bài tập, các kiểu bài tập
Đối với phần hóa học, chúng tôi chia thành các loại bài tập sau: - Bài tập định tính
- Bài tập định lượng
Ứng với từng loại chúng tôi chia làm hai hình thức: Bài tập tự luận và bài tập trắc nghiệm.
36
Sau khi đã xác định được loại bài tập, cần đi sâu hơn, xác định nội dung của mỗi loại.
+ Bài tập định tính là trong đề bài không yêu cầu phải tính toán trong quá trình giải và yêu cầu phải xác lập những mối liên hệ nhất định giữa các kiến thức và các kĩ năng.
+ Bài tập định lượng là trong đề bài phải có tính toán trong quá trình giải.
Bước 4:Thu thập thông tin để soạn hệ thống bài tập
Gồm các bước cụ thể sau:
- Thu thập các sách bài tập, các tài liệu liên quan đến hệ thống bài tập cần xây dựng.
- Tham khảo sách, báo, tạp chí vật lý … có liên quan
- Tìm hiểu, nghiên cứu thực tế những nội dung vật lý có liên quan đến đời sống.
Số tài liệu thu thập được càng nhiều và càng đa dạng thì việc biên soạn càng nhanh chóng và có chất lượng, hiệu quả. Vì vậy, cần tổ chức sưu tầm, tư liệu một cách khoa học và có sự đầu tư về thời gian.
Bước 5: Tiến hành soạn thảo bài tập
Gồm các bước sau:
- Soạn từng loại bài tập:
+ Bổ sung thêm các dạng bài tập còn thiếu hoặc những nội dung chưa có bài tập trong sách giáo khoa, sách bài tập
+ Chỉnh sửa các bài tập trong sách giáo khoa, sách bài tập không phù hợp như quá khó hoặc quá nặng nề, chưa chính xác…
- Xây dựng các phương pháp giải quyết bài tập
- Sắp xếp các bài tập thành các loại như đã xác định theo trình tự: + Từ dễ đến khó
37
+ Từ tái hiện đến sáng tạo…
Bước 6: Tham khảo, trao đổi ý kiến với đồng nghiệp
Sau khi xây dựng xong các bài tập, chúng tôi tham khảo ý kiến các đồng nghiệp về tính chính xác, tính khoa học, tính phù hợp với trình độ của học sinh.
Bước 7: Thực nghiệm, chỉnh sửa và bổ sung
Để khẳng định lại mục đích của hệ thống bài tập là nhằm phát huy tính tích cực của học sinh, chúng tôi trao đổi với các giáo viên thực nghiệm thông qua hoạt động hướng dẫn giải các bài tập trong bải giảng nhẳm phát huy tính tích cực của học sinh.