1.5.2.1. Bản chất của dạy học phỏt hiện và GQVĐ
Dạy học phỏt hiện và GQVĐ là một quan điểm dạy học nhằm phỏt triển năng lực tư duy sỏng tạo, năng lực giải quyết vấn đề của HS. HS được đặt trong một tỡnh huống cú vấn đề, thụng qua việc giải quyết vấn đề đú giỳp HS lĩnh hội tri thức, kĩ năng và phương phỏp nhận thức.
1.5.2.2. Quy trỡnh dạy học theo phương phỏp phỏt hiện và GQVĐ
Bước 1. Nhận biết vấn đề
Trong bước này cần phõn tớch tỡnh huống đặt ra, nhằm nhận biết được vấn đề. Trong dạy học, GV cần đặt HS vào tỡnh huống cú vấn đề. Vấn đề cần được trỡnh bày rừ ràng, cũn gọi là phỏt biểu vấn đề.
Bước 2. Tỡm cỏc phương ỏn giải quyết
Nhiệm vụ của bước này là tỡm cỏc phương ỏn khỏc nhau để giải quyết vấn đề. Để tỡm cỏc phương ỏn giải quyết vấn đề, cần so sỏnh, liờn hệ với những cỏch giải quyết cỏc vấn đề tương tự đó biết cũng như tỡm cỏc phương ỏn giải quyết mớị Cỏc phương ỏn giải quyết đó tỡm ra cần được sắp xếp, hệ thống hoỏ để xử lý ở giai đoạn tiếp theọ Khi cú khú khăn hoặc khụng tỡm được phương ỏn giải quyết thỡ cần trở lại việc nhận biết vấn đề.
Bước 3. Giải quyết vấn đề
- Xõy dựng cỏc giả thiết về vấn đề đặt ra theo cỏc hướng khỏc nhaụ - Lập kế hoạch giải quyết vấn đề.
- Thực hiện kế hoạch giải quyết vấn đề,...
- Kiểm tra cỏc giả thiết bằng cỏc phương phỏp khỏc nhaụ
Kết luận : Gồm cỏc bước sau
- Thảo luận về cỏc kết quả thu được và đỏnh giỏ. - Khẳng định hay bỏc bỏ giả thiết đó nờụ
- Phỏt biểu kết luận. - Đề xuất vấn đề mớị
Trong bước này cần quyết định phương ỏn giải quyết vấn đề, tức là cần giải quyết vấn đề. Cỏc phương ỏn giải quyết đó được tỡm ra cần được phõn tớch, so sỏnh và đỏnh giỏ xem cú thực hiện được việc giải quyết vấn đề hay khụng. Nếu cú nhiều phương ỏn cú thể giải quyết thỡ cần so sỏnh để xỏc định phương ỏn tối ưụ Nếu việc kiểm tra cỏc phương ỏn đó đề xuất đưa đến kết quả là khụng giải quyết được vấn đề thỡ cần trở lại giai đoạn tỡm kiếm phương ỏn giải quyết mớị Khi đó quyết định được phương ỏn thớch hợp, giải quyết được vấn đề tức là đó kết thỳc việc giải quyết vấn đề. Cuối cựng là vận dụng vào tỡnh huống mớị