CHƯƠNG 2 : THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU VÀ PHÂN TÍCH KẾT QUẢ KHẢO SÁT
3.1 Công tác hướng nghiệp
Kết quả nghiên cứu cho thấy có một sự khác biệt đáng kể về mức độ hài lòng giữa các nhóm sinh viên thích (rất thích) ngành học với sinh viên khơng thích (hồn tồn khơng thích) ngành học. Có nghĩa là, khi sinh viên khơng u thích ngành học thì những nỗ lực của Nhà trường, của tập thể giảng viên và nhân viên hành chính nhằm nâng cao sự hài lịng của sinh viên sẽ khơng thu
được kết quả cao.
Thật ra, ở Việt Nam, hoạt động hướng nghiệp khơng phải là chưa có,
nhưng chưa thực sự đi vào chiều sâu và chưa hữu ích cho những người cần
thông tin hướng nghiệp. Nguyên nhân đầu tiên thuộc về nhận thức chưa đầy
đủ của chúng ta về công tác hướng nghiệp. Thực chất, hướng nghiệp không
chỉ là định hướng, chỉ dẫn cho mỗi cá nhân đi theo một nghề nghiệp định
trước. Hướng nghiệp phải được hiểu là tạo điều kiện để cá nhân đó khám phá và phát huy những năng lực của bản thân (dựa trên sở thích, cá tính, năng khiếu, nền tảng học vấn được đào tạo) để đóng góp tốt nhất cho xã hội.
Từ trước đến giờ ở nước ta, công tác hướng nghiệp chủ yếu do cha mẹ và người thân trong gia đình thực hiện. Những thông tin hướng nghiệp do nhà trường cung cấp còn quá sơ sài, tản mác và đặc biệt là thiếu hẳn sự phối hợp giữa doanh nghiệp và nhà trường. Chính vì vậy sinh viên khơng biết mình cần phải hồn thiện kỹ năng và kinh nghiệm gì để đáp ứng nhu cầu của nhà tuyển dụng. Đã có khơng ít những sinh viên, cho đến khi tốt nghiệp vẫn khơng thực sự biết mình thích học ngành gì, thích làm nghề gì. Cũng có khơng ít những học sinh khác, thay vì trở thành những người thợ tài năng lại cố gắng đeo đuổi nhiều năm đèn sách để thi cho đậu vào một trường đại học nào đó.
Như vậy, đã đến lúc chúng ta coi cơng tác hướng nghiệp là mối quan
tâm chung của toàn xã hội. Sự phối hợp tốt giữa gia đình – nhà trường – doanh nghiệp khơng những góp phần nâng cao sự hài lòng của sinh viên qua
việc yêu thích chun ngành của mình đang học, mà cịn làm cho hoạt động đào tạo gắn với thực tế thị trường lao động, và hơn thế nữa là giúp cho mỗi cá
nhân có điều kiện phát huy hết khả năng của mình để đóng góp tốt nhất cho xã hội.
Xuất phát từ những luận cứ khoa học có được từ kết quả nghiên cứu của đề tài, cùng với những lập luận đã trình bày ở trên, tác giả xin mạnh dạn
đề xuất với Bộ Giáo dục và Đào tạo một số kiến nghị về hoạt động hướng
nghiệp như sau:
+ Xây dựng một hệ thống thông tin động, được cập nhật liên tục để mọi
cơng dân Việt Nam trong đó có học sinh, sinh viên đều có thể tiếp cận với thị trường lao động.
+ Đào tạo đội ngũ hướng nghiệp chuyên nghiệp để mọi người dân được tiếp cận với dịch vụ hướng nghiệp.