III. Cỏc hoạt động dạy học chủ yế u:
1. Giới thiệu bài: Trong cuộc sống, đơi lúc chúng ta phải thuyết trình, tranh luận để cùng làm sáng tỏ một vấn đề nào đĩ Vậy làm thế nào để bài văn thuyết trình,
để cùng làm sáng tỏ một vấn đề nào đĩ. Vậy làm thế nào để bài văn thuyết trình, tranh luận cĩ sức hấp dẫn, lơi cuốn, thuyết phục mọi ngời nghe ? Bài học hơm nay sẽ giúp các em hiểu thêm về điều đĩ.
Hoát ủoọng cuỷa GV Hoát ủoọng cuỷa HS
2. Hướng dẫn HS luyện tập
đú nờu nhận xột.
- Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung của bài tập.
- Yêu cầu HS đọc phân vai bài: “Cái gì quý nhất”
- HS thảo luận nhĩm 4: trả lời 4 câu hỏi.
- HS làm việc theo nhúm, viết kết quả vào giấy khổ to đĩ kẻ sẵn bảng tổng hợp theo mẫu dưới đõy và trỡnh bày
- Lời giải
Cõu a- vấn đề tranh luận: cỏi gỡ quý nhất trờn đời?
Cõu b- ý kiến và lớ lẽ của mỗi bạn ý kiến của mỗi bạn
Hựng: Quý nhất là lỳa gạo Quý: Quý nhất là vàng Nam: Quý nhất là thỡ giờ
Cõu c- ý kiến lớ lẽ và thỏi độ trnh luận của thầy giỏo
* GV: Cách nĩi của thầy giáo thể hiện thầy rất tơn trọng ngời đang tranh luận và lập luận cĩ tình, cĩ lí.
** GDLG BVMT: Khai thỏc giỏn tiếp nội dung bài để GD HS thấy được sự cần thiết và ảnh hưởng của mụi trường thiờn nhiờn đối với đời sống con người.
- HS đọc yêu cầu và nội dung của bài tập.
HS đọc phân vai bài: “Cái gì quý nhất”
- HS thảo luận nhĩm 4: trả lời 4 câu hỏi.
- 1 em chủ trì báo cáo kết quả.
Lớ lẽ đưa ra để bảo vệ ý kiến - cú ăn mới sống được
- cú vàng là cú tiền, cú tiền sẽ mua được lỳa gạo
- cú thỡ giờ mới làm ra lỳa gạo, vàng bạc được
- Thầy giỏo muốn thuyết phục Hựng, Quý, Nam cụng nhận điều gỡ?
- Thầy đĩ lập luận như thế nào?
- Cỏch núi của thầy thể hiện thỏi độ tranh luận như thế nào?
+ Người lao động là quý nhất + Lỳa gạo, vàng, thỡ giờ đều quý nhưng chưa phải là quý nhất. Khụng cú người lao động thỡ khụng cú lỳa gạo, vàng, bạc, thỡ giờ cũng trụi qua vụ ớch
+ Thầy tụn trọng người đối thoại, lập luận cú tỡnh cú lớ
Cụng nhận những thứ Hựng, Quý, Nam nờu ra đều đỏng quý Nờu cõu hỏi : Ai làm ra lỳa gạo, vàng, bạc, ai biết dựng thỡ giờ? Rồi giảng giảI để thuyết phục HS
- Qua cõu chuyện của cỏc bạn em thấy khi muốn tham gia tranh luận và thuyết phục người khỏc đồng ý với mỡnh về một vấn đề gỡ đú em phải cú những điều kiện gỡ?
GVKLcỏc ý kiến của hS
Bài 2(Nhúm) - Gọi HS đọc yờu cầu và mẫu của bài
B i 2à :
- Gọi HS đọc yêu cầu và mẫu của bài.
- Tổ chức cho Hs hoạt động trong nhĩm để thực hiện yêu cầu của bài.
- Gọi đại diện một số nhĩm báo cáo kết quả. - GV khen những em cĩ lời tranh luận hay, sâu sắc.
( lập luận cú lớ)
+ Phải hiểu biết vấn đề; phải cú ý kiến riờng; phải cú dẫn chứng; phải tụn trọng người tranh luận
- HD nờu
- HS thảo luận nhúm 2 - 3 HS trả lời
VD: Theo tớ, lúa gạo là quý nhất. Các cậu thử hình dung con ngời sẽ nh thế nào? nếu thiếu ăn chắc chắn sẽ khơng cịn sức lực để làm việc, sẽ chết...chính nhà thơ tạo điều kiện cũng gọi hạt gạo là hạt vàng cịn gì
Bài 3 (Giảm tải)
KL: Trong cuộc sống, chỳng ta thường gặp rất nhiều những cuộc tranh luận, thuyết trỡnh. Để tăng sức thuyết phục và đảm bảo phộp lịch sự chỳng ta phải cú lời núi to vừa đủ nghe, thỏi độ ụn tồn vui vẻ hồ nhĩ, tụn trọng người khỏc trỏnh núng nảy vội vĩ hay bảo thủ khụng chịu nghe ý kiến người khỏc. Cố tỡnh bảo vệ ý kiến chưa đỳng của mỡnh. Chỳng ta hĩy cựng tũn thủ những điều kiện đú để cuộc tranh luận, thuyết trỡnh đạt kết quả tốt.