3.1. Kết luận
Từ việc sử dụng khoảng cách từ một điểm đến một đường thẳng, khoảng cách từ một điểm đến một mặt phẳng để tính góc trên cộng với sự định hướng của giáo viên sẽ giúp học sinh giải quyết dạng bài tập về góc. Với cách tiếp cận đó sẽ hình thành ở học sinh kỹ năng giải tốn hình học nói chung, phát huy tính sáng tạo tìm tịi lời giải cho một bài tốn, một dạng tốn.
Tóm lại, để phát triển năng lực tốn học trong q trình dạy học bộ mơn Tốn chúng ta đi tìm cách nâng cao các yếu tố “Tri thức chun mơn Tốn, kỹ năng làm tốn và thái độ tình cảm đối với mơn Tốn”. Làm được điều này trước hết giáo viên phải cần có năng lực nghiên cứu sáng tạo cái mới (phương pháp mới, kiến thức mới, bài tốn mới...) để nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ của mình ln giữ vững vai trị là người điều khiển của quá trình dạy học. Đối với mỗi dạng tốn người thầy nên hình thành và chú ý rèn luyện, phát triển các năng lực Tốn học cho các em. Tính góc bằng phương pháp và kỹ thuật ở trên sẽ giúp học sinh chủ động trong việc phát hiện ra tri thức và nắm bắt được tri thức để từ đó kích thích sự đam mê, sáng tạo trong học tập bộ mơn Tốn của học sinh.
3.2. Kiến nghị
Trên đây là một số sáng kiến và kinh ngiệm của bản thân tôi đã thực hiện tại trường THPT Triệu Sơn 1 trong các năm học vừa qua. Rất mong đề tài này được xem xét, mở rộng hơn nữa để áp dụng cho mọi đối tượng học sinh, giúp học sinh yêu thích và say mê học Tốn hơn.
XÁC NHẬN Thanh Hóa, ngày 17 tháng 5 năm 2021
CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tơi xin cam đoan đây là SKKN của mình
viết, khơng sao chép nội dung của người khác.
Người viết
20
Lê Thị Tâm
21
TÀI LIỆU THAM KHẢO
[1]- Đề tham khảo, đề thử nghiệm và đề minh họa của Bộ GD&ĐT năm 2020
[2]- Các đề thi thử của các trường THPT trong và ngoài tỉnh. [3]- Tài liệu tham khảo trên các diễn đàn toán học trên internet. [4]- Các đề thi học sinh giỏi của các trường trong tỉnh và ngoài tỉnh [5]- Nguồn Internet
DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁXẾP LOẠI CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C XẾP LOẠI CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C
TRỞ LÊN
Họ và tên tác giả: Lê Thị Tâm
Chức vụ và đơn vị công tác: Giáo viên Trường Trung học phổ thông Triệu Sơn 1
TT Tên đề tài SKKN
1. Sử dụng máy tính bỏ túi để
giải đề thi tốt nghiệp THPT.
2. Sử dụng phương pháp lượng
giác hóa để giải phương trình, bất phương trình, hệ phương trình vơ tỉ.
3. Giáo dục giới tính và sức khỏe sinh sản vị thành niên cho học sinh khối 10 trường THPT Triệu Sơn 6.
4. Một số giải pháp nâng cao kỹ
năng giải
không gian cho học sinh lớp 11 ( Ban cơ bản) Trường THPT triệu Sơn 6
5. Hướng dẫn học sinh tiếp cận nhóm bài trên trường số phát triển từ một số bài tốn hình học trong mặt phẳng. 6. Rèn luyện giải phương trình mũ và phương trình
tham số ơn thi THPT Quốc Gia(nay là kỳ thi tốt nghiệp THPT).