- Diễn đạt: Biện pháp tu từ này làm cho lời thơ, lời văn thêm
4 HS có thể khẳng định thái độ đồng tình hoặc khơng đồng tình theo quan điểm riêng của bản thân.
theo quan điểm riêng của bản thân.
- Nêu lí do thuyết phục để khẳng định sự lựa chọn.
- Hinh thưc: đoan văn 10 dong, khuc chiêt, mach lac, co cam xuc.
2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm
Thực hiện ý tưởng của mình, trên cơ sở bám sát chương trình, nâng cao, luyện đề, trong các bài khảo sát của học sinh tôi đã kiểm tra câu hỏi phần Đọc hiểu. Đồng thời tôi đã trao đổi với đồng nghiệp về cách hướng dẫn học sinh ôn thi học sinh giỏi về dạng này, đã được các thầy cô ủng hộ và cũng nhân rộng ra ở các khối lớp 6,7,8 nhất là học sinh lớp 9 nhằm trang bị cho các em những kiến thức tốt nhất để các em bước vào kì thi học sinh giỏi cấp tỉnh. Sau q trình 3 năm thực hiện, tơi đã đạt được kết quả như sau:
Năm học 2018 - 2019 2019 - 2020 2020 - 2021 3. Kết luận, kiến nghị 3.1. Kết luận
Đọc hiểu là một phần thi bắt buộc được đưa vào kì thi học sinh giỏi các cấp mơn Ngữ văn từ năm học 2018 - 2019 nên đang là vấn đề được nhiều thầy cô và học sinh quan tâm, nhất là học sinh lớp 9. Là giáo viên tâm huyết với nghề, ln trăn trở làm thế nào để học sinh u thích mơn văn, làm thế nào để kết quả thi học sinh giỏi môn Ngữ văn ngày một nâng cao nên tôi đã nghiên cứu và lựa chọn để tài “Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh kĩ năng làm phần Đọc hiểu trong đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp 9 ở trường THCS Thị Trấn, Thường Xuân ". Qua nhiều năm trực tiếp ôn luyện cho học sinh giỏi lớp 9 của trường, của huyện tôi đã giảng dạy và áp dụng thành công đề tài này. Với các bước thực hiện như hướng dẫn ở trên, tôi nhận thấy sau khi giáo viên ôn luyện lý thuyết cũng như luyện đề cho học sinh giỏi các em khơng cịn lung túng khi làm phần Đọc - hiểu trong kì thi học sinh giỏi các cấp.
Vẫn biết rằng trong một đề thi có nhiều câu, để có kết quả cao cịn phụ thuộc nhiều yêu tố, phụ thuộc vào chất lượng các câu khác. Tuy nhiên câu hỏi này chiếm 6,0/20,0 điểm vì thế nó khơng chỉ là phần gỡ điểm mà nó cịn là phần quyết định nâng điểm số của tồn bài. Vì vậy giáo viên hướng dẫn học sinh giỏi làm tốt phần Đọc hiểu là rất cần thiết và quan trọng.
Trong khi nhiều thầy cô, học sinh vẫn đang lung túng khi ơn luyện phần Đọc hiểu thì sáng kiến kinh nghiệm này có thể coi như cuốn tài liệu hữu ích tháo gỡ những khó khăn trên. Sáng kiến cung cấp phương pháp ôn luyện với một hệ thống kiến thức lý thuyết bài tập minh họa chi tiết, thiết thực sẽ giúp các em học sinh, nhất là các em học sinh lớp 9 tự tin khi bước vào kì thi học sinh giỏi cấp tỉnh.
3.2. Kiến nghị
Đọc hiểu văn bản một phần thi bắt buộc trong đề thi học sinh giỏi các cấp nhưng thực tế trong chương trình sách giáo khoa Ngữ văn bậc THCS chưa xuất hiện một bài học riêng để giáo viên và học sinh được trang bị phương pháp, kĩ năng dạy học kiểu bài này. Vậy thiết nghĩ Bộ Giáo dục nhân thay sách lần này nên bổ sung tiết dạy về kiểu bài Đọc hiểu có tính đặc thù vào chương trình sách giáo khoa bậc THCS.
Sở Giáo dục nên tiếp tục tổ chức lớp tập huấn về phương pháp ôn luyện phần Đọc hiểu để thầy cô ôn luyện cho học sinh giỏi dự thi học sinh giỏi các cấp một cách bài bản, giúp học sinh tự tin trong kì thi, đem lại kết quả học tập cao hơn,
Trên đây là một vài suy nghĩ của cá nhân tơi, vì vậy khơng thể tránh khỏi những thiếu sót. Tơi rất mong nhận được những ý kiến đóng góp của hội đồng khoa học và đồng nghiệp để sáng kiến được đầy đủ, hồn thiện hơn.
Tơi xin chân thành cảm ơn!
XÁC NHẬN Thường Xuân, ngày 9 tháng 4 năm 2021
CỦA HIỆU TRƯỞNG Tôi xin cam đoan đây là SKKN của mình viết, khơng sao chép nội dung của
người khác.
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ