III.
Cách thức tiến hành.
Phơng pháp trực quan + Vấn đáp.
IV. Tiến trình lên lớp:
1. ổ n định tổ chức:
2. Kiểm tra bài cũ:
1. Ta nhận biết đợc hố năng, điện năng, quang năng khi chúng chuyển hố thành dạng năng lợng nào?
3. Giảng bài mới:
Hoạt động của giáo viên và học sinh Ghi bảng
HĐ 1: Tìm hiểu sự biến đổi thế năng thành động năng.
- HS hoạt động nhĩm làm TN. - GV quan sát, uốn nắn.
- HS đọc để trả lời C1, C2, C3. - HS nghiên cứu phần W .
? Điều gì chứng tỏ năng lợng khơng tự sinh ra đ- ợc mà do một dạng năng lợng khác biến đổi thành?
- Từ đĩ HS rút ra kết luận.
? Trong quá trình biến đổi nếu thấy một phần năng lợng bị hao hụt đi cĩ phải nĩ biến
mấtkhơng?
HĐ 2: Tìm hiểu sự biến đổi cơ năng thành điện năng và ngợc lại.
HS hoạt động nhĩm: + Tìm hiểu TN + Trả lời C4, C5. - GV hớng dẫn HS tìm hiểu TN.
+ Cuốn dây treo quả nặng B sao cho khi A ở vị trí cao nhất thì B ở vị trí thấp nhất chạm mặt bàn mà vẫn kéo căng dây.
+ Đánh dấu vị trí cao nhất của A khi bắt đầu đ- ợc thả rơi và vị trí cao nhất của B khi đợc kéo lên.
- HS rút ra kết luận.
HĐ 3: Tìm hiểu nội dung định luật bảo tồn năng lợng.
- GV thơng báo định luật.
- GV gọi HS đọc nội dung định luật.
- HS trả lời C6, C7.
I. Sự chuyển hố năng lợngtrong các hiện tợng cơ, nhiệt, điện.
1. Biến đổi thế năng thành động năng và ngợc lại.
C1: Từ A → C : TN → PN. C → B : ĐN → TN. C2: TNA > TNB.
C3: Khơng. Nhiệt năng do ma sát. * KL: SGK/157.
2. Biến đổi cơ năng thành điện năng và ngợc lại. Hao hụt cơ năng.
C4: Cơ năng → điện năng. ĐCĐ: Điện năng → cơ năng. C5: TNA > TNB
C4: Cơ năng → điện năng. ĐCĐ: Điện năng → cơ năng. C5: TNA > TNB
C6: Vì trái với định luật bảo tồn năng l- ợng. Động cơ hoạt động đợc lad cĩ cơ năng, cơ năng này khơng tự sinh ra, muốn cĩ cơ năng phải do các dạng năng lợng khác chuyển hố thành.
4. Củng cố.
- GV chốt lại định luật bảo tồn năng lợng.
5. H ớng dẫn về nhà.
- Học bài. Làm bài tập trong SBT.
Ngày soạn: 17/4/2011 Ngày giảng:19/4/2011