- HS hoạt động nhĩm C3.
- GV gọi một số HS trảe lời, GV nhận xét. - Trớc khi HS trả lời, GV hỏi HS:
? Nêu tên các dạng năng lợng mà em biết?
- HS trả lời C4. HS rút ra kết luận
HĐ 3: Vận dụng.
- HS tĩm tắt đề bài.
GV gợi ý.
? Điều gì chứng tỏ nớc nhận thêm nhiệt năng? ? Nhiệt năng nớc nhận đợc do đâu chuyển hố? ? Cơng thức tính nhiệt lợng?
I. Năng lợng.
C1. Tảng đá nâng lên khỏi mặt nớc. C2. Làm cho vật nĩng lên.
KL1.
II. Các dạng năng lợng và sự chuyển hố giữa chúng. hố giữa chúng.
C3:
A (1) Cơ năng (2) điện năng →→ điện năng Cơ năng B (1) điện năng (2) động năng →→ Cơ năng điện năng C (1) hố năng (2) nhiệt năng →→ nhiệt năng cơ năng D (1) hố năng (2) điện năng →→ điện năng nhiệt năng E (1) quang năng → nhiệt năng C4: Hố năng thành cơ năng (Tbị C) Hố năng thành nhiệt năng (Tbị D) Quang năng thành nhiệt năng (Tbị E) Điện năng thành cơ năng (Tbị B) KL: SGK/155. III. Vận dụng. Cho biết: V = 2l ⇒ m = 2kg. t1 =200c ; t2 = 800c C = 4200J/kg.K Tính: Q = ? BG: Nhiệt lợng nớc nhận thêm Q = mc (t2 – t1) = 2.4200(80-20) = = 504000(J) ĐS: 504000(J) 4. Củng cố. ? Cĩ những dạng năng lợng nào?
?Dựa vào đâu để biết cơ năng và nhiệt năng.
5. H ớng dẫn về nhà.
- Học bài.
- Làm bài tập trong SBT.
Ngày soạn: 24/4/2011 Ngày giảng:26/4/2011
Tiết 65: định luật bảo tồn năng lợng I. Mục tiêu:
- Nhận biết đợc trong các thiết bị làm biến đổi năng lợng phần năng lợng cuối cùng bao giờ cung cấp thiết bị ban đầu.
- Phát hiện sự xuất hiệnmột dạng năng lợng nào đĩ bị giảm đi. Thừa nhận phần năng lợng bị giảm đi bằng phần năng lợng mới xuất hiện.
- Phát biểu đợc định luật bảo tồn năng lợng. - Giải thích đợc các hiện tợng trong thực tế. - Giáo dục suy nghĩ sáng tạo.