phải là những gỡ quỏ cao siờu, phức tạp. Việc giỏo dục kỹ năng sống cho HS bao gồm những nội dung hết sức đơn giản, rất gần gũi với cỏc em, đõy là những kiến thức tối thiểu để cỏc em cú thể tự lập trong học tập, vui chơi giải trớ và sinh hoạt thường ngày. Tuy nhiờn việc giỏo dục kỹ năng sống cần phải cú quy trỡnh, cú thời gian và theo kiểu “mưa dầm thấm đất”, chứ khụng thể cú kết quả ngay trong một thời gian ngắn.
Qua việc đưa giỏo dục kỹ năng sống vào cỏc hoạt động Đội chỳng tụi đó bước đầu giỳp đỡ học sinh rốn luyện một số kỹ năng cơ bản như: kỹ năng làm việc nhúm, kỹ năng phỏt biểu trước đỏm đụng, kỹ năng ứng xử, kỹ năng tự bảo vệ sức khỏe....Cỏc em đó cú ý thức tốt hơn trong hoạt động nhúm, đó giỳp cỏc em tiến bộ về kỹ năng hợp tỏc, lắng nghe, đỏnh giỏ…cú trỏch nhiệm, cú kỹ năng quản lý về thời gian trong học tập tốt hơn.... bước đầu cỏc em đó biết vận dụng kiến thức đó học để bảo vệ mụi trường, bảo vệ sức khỏe, giải thớch cỏc hiện tượng thực tiễn, biết giỳp đỡ, đoàn kết, duy trỡ cuộc sống an toàn, biết võng lời, lễ phộp với thầy cụ giỏo hơn…
Và quan trọng hơn, chương trỡnh giỏo dục kỹ năng sống thụng qua cụng tỏc Đội như một luồng giú mới thổi vào phong trào Đội của nhà trường, làm cho cỏc tiết sinh hoạt Đội trở nờn phong phỳ hơn, thu hỳt được cỏc em nhiều hơn. Đặc biệt, đa số cỏc em đó cú ý thức hơn trong việc tự rốn luyện kỹ năng sống nhằm tự hoàn thiện mỡnh.
Kết quả cụ thể:
Qua khảo sỏt xỏc xuất 100 học sinh trờn toàn Liờn đội chỳng tụi đó thu được một số kết quả về nhận thức của cỏc em đối với chương trỡnh như sau:
a. Nhận thức về chương trỡnh giỏo dục kỹ năng sống thụng qua cỏc hoạt động Đội của nhà trường.
-95% cỏc em nhận thấy rằng việc giỏo dục kỹ năng sống trong nhà trường là quan trọng
-80% cỏc em nhận thấy rằng thiếu kỹ năng sống là do chưa được giỏo dục nhiều về kỹ năng sống.
-92% cỏc em nhận thấy rằng bản thõn cần thiết phải rốn luyện kỹ năng sống.
-67% cỏc em nhận thấy việc tự rốn luyện kỹ năng sống là phương phỏp hiệu quả nhất để hỡnh thành kỹ năng sống cho bản thõn.
-85% cỏc em cảm thấy hứng thỳ khi tham gia cỏc hoạt động giỏo dục kỹ năng sống của nhà trường.
-72% cỏc em cảm thấy thớch thỳ với giờ sinh hoạt chi Đội nội dung kỹ năng sống.
-68% cỏc em nghĩ rằng mỡnh sẽ thực hành được với những kỹ năng sống đó được học.
-73% cỏc em đồng ý với ý kiến Đưa giỏo dục kỹ năng sống thành mụn học chớnh khúa.
b.Phần tự nhận thức về bản thõn sau khi học kỹ năng sống:
-Nhúm kỹ năng phục vụ bản thõn :
+Biết đỏnh răng rửa mặt, tắm rửa đỳng cỏch : đạt 100% +Biết quyột nhà, phũng học, sõn trường … : đạt 92%
-Nhúm Kỹ năng giao tiếp :
+Biết chào hỏi khi gặp người quen hay khỏch đến nhà : đạt 100% +Biết thưa gửi khi trả lời mọi người, khụng núi trống khụng : đạt 86% +Biết giỳp đỡ bố mẹ nhường nhịn em bộ : đạt 100%
+Biết mời khỏch vào nhà và hỏi chuyện một cỏch tự tin..: đạt78%
-Nhúm “kỹ năng tự vệ” :
+Biết bỏo người lớn hay thầy cụ giỏo khi bị đe dọa ,, hay cú nguy cơ bị vi phạm thõn thể (dọa đỏnh, lấy tư trang, trờu ghẹo …): em đạt 900%
+Biết ăn uống hợp vệ sinh : đạt 87%
+Biết xử lý khi thiờn nhiờn đe dọa (Mưa bóo , lũ lụt, điện giật…): đạt 86%
-Nhúm kỹ năng hợp tỏc và chia sẻ
+Biết thăm bạn khi ốm đau và đồng cảm khi gặp người bị hoạn nạn : đạt 100%
+Biết giỳp đỡ bạn : đạt 100%
+Biết phối hợp trong cỏ hoạt động chung( Phối hợp làm bài thực hành , tập văn nghệ , lao động) : đạt 88%
+Làm kế hoạch nhỏ , Từ thiện …: đạt 100%
-Nhúm kỹ năng trong học tập ( Ngoài kiến thức và phương phỏp học do giỏo viờn bộ mụn cung cấp ):
+Xõy dựng được mục đớch học tập: đạt 84% (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Những kết quả trờn đõy cú thể chưa được thuyết phục do cũn phải kiểm nghiệm trong quỏ trỡnh thực hành ở trường và ở lớp của cỏc em, nhưng chỳng tụi vẫn thấy được những tớn hiệu đỏng mừng qua quỏ trỡnh thực tiển ở trường và ở ý thức của cỏc em thụng qua việc trả lời cỏc cõu hỏi.