2.3. Thực trạng và các yếu tố ảnh hưởng tới chất lượng đào tạo tại Chi cục
2.3.4. Nhu cầu đào tạo trong giai đoạn tới
Nhằm mục đích xác định được nhu cầu đào tạo trong giai đoạn tiếp theo, các chương trình cần được triển khai đào tạo và hình thức đào tạo phù hợp. Ở đây tôi đã thực hiện hai câu hỏi khảo sát.
Về nhu cầu đào tạo(câu 5). Nghiệp vụ thanh khoản hàng SXXK số người lựa chọn đáp án A (Rất cần thiết) là 13 chiếm 86%, đáp án B (Cần thiết) là 2 chiếm 14%, Nghiệp vụ thanh khoản hàng gia công số người lựa chọn đáp án A (Rất cần thiết) là 14 chiếm 93%, đáp án B (Cấn thiết) là 1 chiếm 7%. Nghiệp vụ khái báo điện tử 100% số người được khảo sát chọn đáp án A ( Rất cấn thiết).
Hình thức đào tạo đào tạo (câu 6): Hình thức kèm cặp trực tiếp có 10 người được hỏi lựa chọn đáp án A ( Rất phù hợp) chiếm 66%, Số người lựa chọn đáp án B (Phù hợp) là 4 chiếm 26%, đáp án C(Bình thường) là 1 chiếm 8%. Việc tổ chức các lớp học buổi tối có 5 người được khảo sát chọn đáp án A ( Rất phù hợp) chiếm 33%, 7 người chọn đáp án B (Phù hợp) chiếm 46% và 3 người chọn đáp án C ( Bình thường) chiếm 21%.
Như vậy qua kết quả của cuộc khảo sát cho ta thấy nhu cầu được đào tạo của cán bộ cơng chức là ln ln có ở mức tương đối cao, và hình thực được mọi người hưởng ứng nhiều nhất là đào tạo trong công việc kế đến là các lớp học buổi tối và cử đi học là không phù hợp nhất. Tuy nhiên đây mới chỉ là nhu cầu đào tạo xuất phát từ ý kiến chủ quan của từng cán bộ, để xác định được nhu cầu đào tạo chính xác Lãnh đạo đơn vị cần kết hợp với chức năng và nhiệm vụ cụ thể, trình độ năng lực thức tế từng cán bộ của đơn vị để có kế hoạch đầy đủ về nhu cầu đào tạo trong mỗi chương trình cụ thể, kế hoạch phát triển chung của ngành.
CHƯƠNG 3
PHƯƠNG HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO TẠI CHI CỤC HẢI QUAN HẢI DƯƠNG