Bài 6 : Dựa vào dàn ý đã lập ở Bài tập 5 ,em hãy xây dựng thành bài văn
giải thích hồn chỉnh.
-HS : Làm bài ,GV gọi học sinh đọc theo từng đoạn. - GV bổ sung,sửa chữa cho học sinh.
Ngày soạn:
Buổi 26 : Ơn tập văn nghị luận (tiếp)
A -Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh hiểu.
- Thực hành củng cố các kiến thức về văn nghị luận đã học. - Rèn kĩ năng xây dựng dàn ý và viết bài văn nghị luận.
B- Tổ chức các hoạt động dạy học.
GV tổ chức hớng dẫn học sinh làm các bài tập theo hệ thống sau.
Bài 1 : Em hãy khoanh trịn vào ý đúng nhất trong các câu sau :
Câu 1: Để làm tốt bài văn nghị luận giải thích,cần nắm vững nhất điều gì?
A- Cách vận dụng các dẫn chứng B- Cách giải thích
C- Điều cần giải thích.
D- Cách sắp xếp các luận điểm
Câu 2: Làm thế nào để sự giải thích của em cĩ sức thuyết phục cho ngời
đọc?
A- Cần xác định rõ điều cần giải thích B- Cần xác định rõ lí lẽ đa ra để giải thích
C- Cần xác định rõ dẫn chứng giúp cho lí lẽ trở nên dễ hiểu D- Kết hợp cả 3 cách làm trên.
Câu 3: Theo em, thơng thờng việc giải thích trong bài văn viết theo phép
lập luận giải thích nên đi theo trình tự nào?
A- Đi từ ý nghĩa của điều cần giải thích đến nội dung và cách vận dụng điều đĩ vào thực tế cuộc sống.
B- Đi từ nội dung của điều cần giải thích đến ý nghĩa và cách vận dụng điều đĩ vào thực tế cuộc sống.
*Hớng giải:
Khoanh trịn vào đáp án đúng: Câu 1: ý ( C)
Câu 2: ý ( D ) Câu 3: ý ( B )
Bài 2 : So sánh lập luận trong đời sống và lập luận trong văn nghị luận?
* Hớng giải
+ Giống nhau: Đều lập luận về một vấn đề.
+ Khác nhau:
* Lập luận trong đời sống: Chỉ là kết luận của bản thân,khơng mang tính khái quát cao.
Ví dụ: Trời nĩng đi ăn kem đi.
* Lập luận trong văn nghị luận: Phải là những kết luận cĩ tính khái quát cao,cĩ ý nghĩa phổ biến đối với xã hội.
Ví dụ: Dân ta cĩ một lịng nồng nàn yêu nớc. .
Bài 3: Em hãy lập dàn ý cho đề bài sau:
Hãy giải thích nội dung lời khuyên của Lê- nin: Học! Học nữa! Học mãi! Em cĩ ý kiến gì trớc lời khuyên đĩ?
* Hớng giải:
A- Mở bài:
-Kho tàng kiến thức của nhân loại vơ cùng phong phú.
- Cuộc sống khơng ngừng phát triển, cho nên con ngời phải nỗ lực học tập suốt đời.
- Lê- nin khuyên thanh niên: Học! Học nữa! Học mãi. B- Thân bài:
1- ý nghĩa của lời khuyên:
Học tập là nghĩa vụ và quyền lợi của mỗi ngời. Phải thờng xuyên học tập để nâng cao kiến thức.
2- Tại sao ta cần phải học tập?
+ Cĩ học tập thì mới tiếp thu đợc tri thức:
- Học tập để nâng cao tầm hiểu biết, để làm việc cĩ hiệu quả hơn.
-Nếu khơng học tập thì sẽ bị lạc hậu trong thời đại khoa học kĩ thuật phát triển mạnh nh hiện nay.
+ Việc học tập khơng hạn chế tuổi tác,hồn cảnh mà tuỳ theo ý thức của mỗi ngời. Cĩ chịu khĩ học tập thì mới gặt hái đợc thành cơng:
- Ơng giám đốc học tập để làm tốt cơng tác quản lí... - Cơng nhân học tập để nâng cao tay nghề.
- Nơng dân học tập để nắm vững khoa học kĩ thuật trồng trọt, chăn nuơi, đẩy mạnh sản xuất.
- Nhà khoa học cũng phải nghiên cứu, học tập trong một quá trình lâu dài...
3- Mở rộng vấn đề:
- Hiện nay một số ngời vẫn giữ cách suy nghĩ thiển cận là khơng cần học, cho nên khơng quan tâm động viên nhắc nhở việc học tập của con cái. Trình độ dân trí thấp là một trong những nguyên nhân làm cho đất nớc kém phát triển.
-Học! Học nữa! Học mãi! là mục tiêu phấn đấu của thanh niên. Chúng ta phải nỗ lực học tập để cĩ trình độ hiểu biết,cĩ một nghề nuơi sống bản thân. Học để nâng cao kĩ năng lao động, để cĩ đủ hành trang bớc vào đời vững vàng hơn.
- Học kiến thức trong sách vở và học kinh nghiệm trong thực tế cuộc sống. Học tập là nhiệm vụ quan trọng suốt cả cuộc đời.
C- Kết bài:
- Ngày nay, tuổi trẻ cần phải cố gắng học tập để hồn thiện bản thân, trở thành ngời cĩ đủ tài đức xây dựng đất nớc, quê hơng ngày càng giàu đẹp.
Bài 5 : Dựa vào dàn ý đã lập ở Bài tập 4 ,em hãy xây dựng thành bài văn
-HS : Làm bài ,GV gọi học sinh đọc theo từng đoạn. - GV bổ sung,sửa chữa cho học sinh.
C- Hớng dẫn học sinh học bài :
-Ơn tập lại lí thuyết về phép lập luận giải thích. - Hồn chỉnh các bài tập trên lớp.
Ngày soạn: 14 /4/ 2009 Tuần 31 : Ơn tập học kì 2
A -Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh hiểu.
- Thực hành củng cố các kiến thức về phép liệt kê đã học;
- Nắm đợc nội dung cũng nh về nghệ thuật của vở chèo "Quan Âm Thị Kính"
B- Tổ chức các hoạt động dạy học.
GV tổ chức hớng dẫn học sinh làm các bài tập theo hệ thống sau.
Bài 1 : Em hãy khoanh trịn vào ý đúng nhất trong các câu sau :
Câu 1: Câu văn sau dùng phép liệt kê gì?
Chao ơi ! Dì Hảo khĩc. Dì khĩc nức nở,khĩc nấc lên,khĩc nh ngời ta thổ. ( Nam Cao )
A- Theo từng cặp
B- Khơng theo từng cặp. C- Tăng tiến
D- Khơng tăng tiến.
Câu 2: Phép liệt kê trong câu sau cĩ tác dụng gì?
A- Nĩi lên tính chất khẩn trơng của hành động. B- Nĩi lên tính chất bề bộn của sự vật, hiện tợng. C- Nĩi lên tính chất quyết liệt của hành động D- Nĩi lên sự phong phú của các sự vật, hiện tợng.
* Hớng giải:
Câu 1: ý C Câu 2: ý B
Bài 2: Em hãy kiệt kê và nêu nhận xét của em về hành động và ngơn ngữ
của Sùng bà đối với Thị Kính trong trích đoạn " Quan Âm Thị Kính"?
* Hớng giải.
- Hành động và ngơn ngữ của Sùng bà đối với Thị Kính:
+ Hành động của Sùng bà tàn nhẫn, thơ bạo, đanh đá: Dúi đầu Thị Kính xuống,bắt Thị Kính ngửa mặt lên,khơng cho Thị Kính phân bua, dúi tay đẩy Thị Kính ngã...
+ Ngơn ngữ của Sùng bà: Ngơn ngữ đay nghiến, mắng niếc,xỉ vả. Mỗi lần mụ cất lời là Thị Kính thêm một tội. Mụ khơng cần biết phải trái, duổi Thị Kính đi vì cho rằng Thị Kính giết con trai của mình.
+ Lời lẽ của mụ:
Khi nĩi về nhà mình Khi nĩi về gia đình Thị Kính - Giống nhà bà đây giống phợng
giống cơng.
- Nhà bà đây cao mơn lệch tộc - Trứng rồng lại nở ra rồng - Đồng nát lại về Cầu Nơm...
- Chúng bay là mèo mả gà đồng. -Mày là con nhà cua ốc
- Liu điu lại nở ra giịng liu điu - Lời lẽ của mụ cĩ sự phân biệt đối xử giữa thấp và cao, giũa sang và hèn. Đây khơng phải là quan hệ mẹ chồng- nàng dâu mà là quan hệ giai cấp giữa phong kiến và ngời nơng dân.
Bài 3 : Trong trích đoạn, mấy lần Thị Kính kêu oan? Kêu oan với ai? Khi
nào lời kêu oan của Thị Kính mới nhận đợc sự cảm thơng? Em cĩ nhận xét gì về sự cảm thơng đĩ?
* Hớng giải
Trong truyện 5 lần Thị Kính kêu oan, bốn lần tiếng kêu ấy hớng về mẹ chồng và chồng:
- Lần thứ nhất kêu oan với mẹ chồng: " Giời ơi! Mẹ ơi oan cho con lắm mẹ
ơi !"
- Lần thứ hai vẫn với mẹ chồng: "Oan cho con lắm mẹ ơi" - Lần thứ ba kêu oan với chồng: "Oan thiếp lắm chàng ơi"
- Lần thứ t vẫn kêu oan với mẹ chồng: "Mẹ xét tình cho con, oan con lắm
mẹ ơi !"
Cả 4 lần kêu oan với chồng và mẹ chồng nhng đều vơ ích. Thiện Sĩ là kẻ đớn hèn, nhu nhợc,hắn hồn tồn bỏ mặc ngời vợ đã từng kề vai áp má yêu thơng gắn bĩ với hắn,hắn để cho mẹ mình hành hạ vợ,hắn là một con ngời vơ trách nhiệm.
Cịn đối với Sùng bà, lời kêu oan của Thị Kính càng làm cho mụ ta cĩ những lời lẽ và hành động tàn nhẫn, thiếu tình ngời đối với Thị Kính. - Lần thứ 5 Thị Kính kêu oan với cha (Mãng Ơng) thì mới nhậ đợc sự cảm thơng. Nhng đĩ là sự cảm thơng bất lực,đau khổ. Kết cục Thị Kính bị đuổi ra khỏi nhà chồng,mối tình vợ chồng tan vỡ.
Bài 4 : Việc Thị Kính quyết tâm "trá hình nam tử bớc đi tu hành" cĩ ý
nghĩa gì? Đĩ cĩ phải là con đờng giúp nhân vật thốt khỏi đau khổ trong xã hội cũ khơng?
* Hớng giải:
Việc Thị Kính " trá hình nam tử bớc đi tu hành" cĩ ý nghĩa giải thốt. Con đờng giải thốt cĩ hai mặt:
- Ước muốn đợc sống ở đời để tỏ rõ con ngời đoan chính( Mặt tích cực) - Mặt tiêu cực : Mình khổ là do số kiếp, do thân phận hẩm hiu,tìm vào cửa phật để tu tâm.
Trong xã hội phong kiến,con đờng mà Thị Kính chọn là con đờng để giải thocát cho số phận, bởi ngời phụ nữ này cha đủ sức ,đủ bản lĩnh để vợt lên hồn cảnh. Cam chịu hồn cảnh bằng con đờng nhẫn nhục. Hành động đấu tranh của Thị Kính mới chỉ dừng lại ở những lời than thân trách phận mà thơi.
C- Hớng dẫn học sinh học bài :
-Ơn tập các dạng bài tập đã làm. - Hồn chỉnh các bài tập trên lớp.