3.2. Một số biện pháp quản lí hoạt động GDKNS cho học sinh THPT huyện
3.2.1. Nâng cao nhận thức cho các lực lượng giáo dục về vai trò, tầm quan
quan trọng của giáo dục kĩ năng sống
* Mục đích, ý nghĩa của biện pháp
Nhận thức đóng vai trị rất quan trọng trong mọi hoạt động của con người. Nhận thức là cơ sở của hành động, nhận thức đúng dẫn đến hành động đúng đắn và ngược lại. Vì vậy, nâng cao nhận thức cũng chính là nâng cao chất lượng hành động, làm cho hành động ngày càng đúng đắn hơn. Đối với CB quản lí, đồn thanh niên; hội LHTN; các tổ chức chính quyền, đồn thể địa phương; và HS, nhận thức đúng đắn về tầm quan trọng của HĐGDKNS cho HS là một yếu tố rất quan trọng trong thúc đẩy họ thực hiện tốt công tác này.
Kết quả khảo sát thực trạng ở các trường THPT huyện Mang Thít cũng cho thấy, hầu hết các đối tượng được khảo sát đều nhận biết rõ tầm quan trọng
của KNS. Tuy nhiên, khá nhiều người nhận thức không thực sự đầy đủ về tầm quan trọng của KNS và GDKNS trong nhà trường. Điều này làm cho một bộ phận HS chưa chú trọng vào việc học tập và rèn luyện KNS. Do đó, các chủ thể quản lí GDKNS cho HS trong các trường THPT huyện Mang Thít cần xác lập nhận thức đúng đắn cho các lực lượng giáo dục và HS hiểu biết sâu sắc về ý nghĩa, tầm quan trọng của GDKNS, cụ thể:
- GDKNS giúp HS trưởng thành về nhân cách, tiếp nhận và chuyển hóa các giá trị sống căn bản được xã hội thừa nhận và tôn trọng (đạo đức, văn hóa, niềm tin) thành giá trị sống của bản thân, được biểu hiện thông qua các KNS trong mọi hồn cảnh và tình huống của cuộc sống. Giá trị sống là nhân lõi, là bản chất hàm chứa bên trong, còn KNS là phương thức thể hiện, là biểu hiện bên ngoài, hai mặt này luôn tồn tại trong nhau như một thể thống nhất của nhân cách HS.
- GDKNS giúp HS tiếp cận KNS theo 4 trụ cột “Học để biết, học để làm, học để tự khẳng định, học để chung sống với mọi người”. Nói cách khác, KNS góp phần thúc đẩy sự phát triển cá nhân và xã hội, ngăn ngừa các vấn đề xã hội, sức khỏe và bảo vệ quyền con người. KNS là cầu nối giữa nhận thức và hành vi, giữa thái độ và hành động thực tiễn. Người có KNS sẽ thực hiện những hành vi mang tính xã hội tích cực góp phần xây dựng các mối quan hệ xã hội tốt đẹp và do vậy sẽ giảm thiểu các tệ nạn xã hội, làm cho xã hội lành mạnh. Bên cạnh việc chuẩn bị hành trang cho cá nhân, GDKNS cịn góp phần ngăn ngừa các vấn đề xã hội, giúp nâng cao chất lượng cuộc sống xã hội.
- GDKNS trang bị cho HS các kĩ năng, công cụ giao tiếp, học tập, làm việc, hoạt động hiệu quả, nâng cao khả năng thích ứng và chủ động ứng phó với những biến động của cuộc sống. Có KNS tốt, HS sẽ làm chủ được bản thân trong mọi thử thách của hồn cảnh, hình thành tinh thần và ý chí khởi nghiệp, sáng tạo trong hoạt động, tạo lập được cho mình một vị trí việc làm và phát triển bản thân, phát triển nghề nghiệp lâu dài trong cuộc sống.
* Nội dung - Cách thực hiện
- Đối với CBQL:
+ Nắm vững chủ trương, đường lối của Đảng và Nhà nước, cũng như các văn bản chỉ đạo của cấp trên về công tác giáo dục, nâng cao giáo dục chính trị tư tưởng, cơng tác quản lí GDKNS cho HS nhà trường.
+ Tổ chức cho CBQL học tập, nghiên cứu Nghị quyết, các văn bản chỉ thị của các cấp, văn kiện của Đảng, Nhà nước một cách sâu sắc về đổi mới nâng cao chất lượng giáo dục trong thời đại ngày nay, xóa bỏ tư tưởng “nặng về dạy chữ, nhẹ về dạy người” đã in quá sâu trong tư tưởng của mỗi nhà giáo
+ Tổ chức Hội thảo, Hội nghị, tham quan học hỏi các mơ hình tiên tiến về GDKNS ở khu vực và địa phương; sử dụng các thông tin về quản lí GDKNS trên báo chí, trên mạng internet. Có ý thức trách nhiệm trong việc xây dựng kế hoạch quản lí GDKNS trong nhà trường, cụ thể hóa nội dung, phương pháp GDKNS thành nội qui, qui chế một cách khoa học phù hợp với đặc điểm nhà trường.
- Đối với CB Đoàn thanh niên - Hội LHTN:
+ Nắm vững đường lối, quan điểm của Đảng và Nhà nước về công tác giáo dục để có định hướng xây dựng các biện pháp quản lí tổ chức các hoạt động GDKNS cho HS, coi đây là nội dung hoạt động, là chương trình hành động đầy trách nhiệm đối với các đồn viên, hội viên của mình.
+ Có biện pháp phối hợp chặt chẽ với các lực lượng GD trong và ngồi nhà trường, để quản lí q trình GDKNS của HS. Qua đó, giáo dục HS ý thức tự giác, nhận thức được vai trò tự GD qua các hoạt động GDKNS, góp phần GD, rèn luyện KNS cho HS.
- Đối với GV:
+ Thực hiện tốt việc “dạy chữ-dạy người-dạy kĩ năng”, GV phải thực hiện tốt cuộc vận động “mỗi thầy cô giáo là tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” cho HS noi theo. Có ý thức trách nhiệm trong việc GDKNS qua mỗi
bài dạy, qua đặc trưng bộ môn và xây dựng kế hoạch bài giảng gắn với việc hình thành những KNS cốt lõi cần thiết cho HS.
+ Tích cực nâng cao nhận thức qua việc tham gia học tập, hội thảo chuyên đề về KNS, nâng cao tri thức về tầm quan trọng, hiệu quả phối hợp của HĐGDKNS với các lực lượng tham gia giáo dục. Nâng cao ý thức trách nhiệm, lịng nhiệt tình say mê, tâm huyết với nghề, với thế hệ trẻ của mỗi GV.
+ GV cũng cần nắm vững nội qui, qui chế nhà trường, các nguyên tắc tổ chức hoạt động GDKNS cho HS, bởi GV là người gần gũi và nắm rõ tâm tư nguyện vọng của HS.
- Đối với HS: tổ chức cho HS tiếp cận, nắm được các văn bản, các quy định nêu rõ ý nghĩa, tầm quan trọng của GDKNS đối với sự phát triển của xã hội, cũng như trong việc đánh giá chất lượng giáo dục, việc thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện của nhà trường.
- Đối với các lực lượng giáo dục ngoài nhà trường:
+ Tăng cường sự phối hợp với các cấp ủy Đảng, chính quyền, các tổ chức đoàn thể tại địa phương, nhằm nâng cao nhận thức đúng đắn về nội dung quản lí GDKNS của nhà trường, thường xuyên tổ chức giao lưu và các hoạt động GDKNS cho HS và thanh thiếu niên trên địa bàn.
+ Nhà trường cần có kế hoạch cho các nội dung phối hợp ở cả ba phương diện: kiến thức, thái độ và kĩ năng. Nhận thức sâu sắc được trách nhiệm GDKNS cho HS là của toàn xã hội.
* Điều kiện thực hiện biện pháp
- Cấp ủy đảng, các cấp quản lí phải quan tâm, coi trọng GDKNS và quản lí GDKNS như một nội dung quan trọng trong cơng tác quản lí.
- GDKNS là một quá trình lâu dài, phức tạp, đòi hỏi nhiều lực lượng giáo dục tham gia. Vì vậy, cần phải tạo điều kiện thường xuyên tổ chức các lớp hội thảo, bồi dưỡng chuyên đề về KNS và GDKNS cho HS trong giai đoạn hiện nay, với sự tham gia của CBQL, GV, các tổ chức đồn thể, chính
quyền địa phương.
- Mời các chuyên gia các nhà QL có kinh nghiệm và quan tâm đến vấn đề GDKNS cho HS để tập huấn cho các lực lượng tham gia GDKNS cho HS thiết thực với những KNS cốt lõi cần thiết phù hợp với thực tế cho HS.