Chương 3 THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
3.1. Quy trình thực nghiệm
3.1.1. Mục đích thực nghiệm
Thực nghiệm được tiến hành nhằm đánh giá hiệu quả của việc sử dụng hệ thống bài tập trong rèn luyện các kĩ năng sử dụng từ, viết câu, viết đoạn văn được đề xuất, góp phần chứng minh giả thuyết khoa học đã nêu trong luận văn. Đồng thời, thông qua thực nghiệm, tiếp tục rút kinh nghiệm, hoàn thiện cách thức, điều kiện vận dụng các biện pháp được đề xuất vào thực tiễn giảng dạy để nâng cao chất lượng viết đoạn văn cho HS lớp 3.
3.1.2. Nội dung thực nghiệm
Chúng tôi chọn 2 bài TLV sau để soạn và tiến hành thực nghiệm dạy học:
Bài 1: Kể về một buổi biểu diễn nghệ thuật – Tuần 23 (TV3, t.2, tr.48) Bài 2: Nói, viết về bảo vệ mơi trường – Tuần 32 (TV3, t.2, tr.120)
3.1.3. Đối tượng, địa bàn, thời gian thực nghiệm
a. Đối tượng thực nghiệm
HS được chọn làm thực nghiệm và nhóm đối chứng có sự phát triển bình thường về tâm sinh lý, phù hợp với đặc điểm phát triển của HS lớp 3.
Đề tài chọn mẫu nghiên cứu bằng cách ngẫu nhiên thuận tiện. Việc lựa chọn mẫu ngẫu nhiên nhằm phản ánh chính xác, khách quan kết quả nghiên cứu. Từ đó thấy được ưu nhược điểm của các biện pháp mà đề tài đã xây dựng.
b. Địa bàn thực nghiệm
Vinschool, quận Bình Thạnh, TP.HCM. Chúng tơi chọn mẫu ngẫu nhiên thuận tiện lớp 3B2 và lớp 3B3. Học lực và sĩ số của HS lớp đối chứng và lớp thực nghiệm là tương đương nhau.
Bảng 3.1. Xếp loại học lực phân môn TLV cuối HKI
Lớp 3B2 Lớp 3B3
Giỏi Khá TB Yếu Giỏi Khá TB Yếu
15 8 1 0 14 8 2 0
c. Thời gian thực nghiệm
Thời gian thực nghiệm được tiến hành vào HKII, năm học 2018 – 2019. Việc dạy thực nghiệm được tiến hành bình thường theo thời khóa biểu của lớp học thực nghiệm, khơng ảnh hưởng đến tâm lí HS.