CHƯƠNG 1 CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC
2.2. Quy trình thiết kế tài liệu điện tử
Để thiết kế bộ TLĐT chúng tôi đã xây dựng quy trình gồm những giai đoạn như sau:
Hình 2.1. Quy trình thiết kế TLĐT
2.2.1. Xác định mục tiêu của việc xây dựng tài liệu điện tử
dụng cụ thể, hình ảnh, đoạn phim minh họa rõ ràng, hợp lý.... Chúng tôi xác định những mục tiêu định hướng ban đầu nhằm tăng tính hiệu quả, khả thi của tài liệu như sau:
- Xác định được đối tượng và thời điểm sử dụng tài liệu: cụ thể là SV sư phạm sau khi học xong học phần Tin học đại cương và Lí luận & phương pháp dạy học hố học.
- Phân tích được những nguyên tắc mà tài liệu cần đảm bảo.
- Sử dụng mạng Internet, các phần mềm như Microsoft Powerpoint, Activinspire, BB Flashback Pro để xây dựng nguồn học liệu sử dụng trong TLĐT.
- Sử dụng ứng dụng Google Site để xây dựng nên bộ TLĐT.
Việc xác định những mục tiêu ban đầu là giai đoạn tối quan trọng trong quy trình xây dựng TLĐT bởi đây là giai đoạn đặt “những viên gạch” đầu tiên giúp định hướng xuyên suốt quá trình thực hiện tài liệu.
2.2.2. Xây dựng nguồn tài nguyên, nội dung của tài liệu
Từ những mục tiêu đã đề ra tại giai đoạn một, tiến hành xây dựng nội dung của tài liệu bao gồm những tài nguyên sau đây:
- Tổng hợp các tài liệu hiện có cũng như sử dụng mạng Internet để chọn lọc các tính năng, thao tác kĩ thuật phù hợp đưa vào tài liệu.
- Dùng phần mềm Activinspire và MS Powerpoint để thiết kế các hoạt động dạy học Hóa học gợi ý ứng với các tính năng, thao tác kĩ thuật đã được chọn lọc nhằm phát triển khả năng ứng dụng thực tiễn của SV.
- Dùng phần mềm Microsoft Word để soạn thảo văn bản hướng dẫn sử dụng phần mềm và sử dụng các hoạt động dạy học gợi ý.
- Dùng phần mềm BB Flashback Pro để quay những đoạn phim hướng dẫn một số tính năng khó thực hiện.
2.2.3. Xây dựng tài liệu bằng phần mềm chuyên dụng
Từ những gói tài nguyên đã chuẩn bị sẵn ở giai đoạn hai tiến hành đóng gói và nhập các dữ liệu vào tài liệu bằng công cụ Google Site.
Thiết kế giao diện, hình thức của tài liệu đảm bảo nguyên tắc thẩm mĩ đã để ra. Xuất tài liệu dưới dạng trang web.
2.2.4. Giới thiệu tài liệu đến sinh viên
Giới thiệu địa chỉ web đến một bộ phận nhỏ SV (5 đến 10 SV). Ghi nhận những góp ý của SV về nội dung, hình thức để có những chỉnh sửa và hồn thiện TLĐT.
Sau quá trình chỉnh sửa, công bố địa chỉ web đến rộng rãi SV.
2.2.5. Tiến hành thực nghiệm sư phạm
Lồng ghép tài liệu như một nguồn học liệu tham khảo cho SV trong học phần “Ứng dụng ICT trong dạy học Hóa học ở trường phổ thơng”.
Định hướng và hướng dẫn SV sử dụng tài liệu phục vụ cho mục đích tự học, tự nghiên cứu và tìm hiểu phần mềm.
Tổ chức dự án để SV thiết kế hoạt động dạy học tương tác một nội dung kiến thức đồng thời lấy ý kiến phản hồi của SV về tài liệu để đánh giá sự mức độ tiếp nhận kiến thức của SV sau quá trình sử dụng tài liệu cũng như một lần nữa kiểm tra, chỉnh sửa và hoàn thiện tài liệu.
2.2.6. Rút kinh nghiệm và chỉnh sửa tài liệu
Từ kết quả đạt được của quá trình thực nghiệm sư phạm. Xem xét sản phẩm của dự án và phân tích dữ liệu thu được từ đó điều chỉnh lại tài liệu về nội dung, hình thức. Đảm bảo mục đích tái sử dụng tài liệu lâu dài.