8. Cấu trỳc của luận văn
1.1.2 Cơ sở lớ luận về sử dụng cõu hỏi trắc nghiệm khỏch quan để tổ chức
1.1.2.1 Vai trũ của cõu hỏi TNKQ
Trắc nghiệm là phương phỏp để thăm dũ một số đặc điểm năng lực trớ tuệ của học sinh (HS) như chỳ ý, tưởng tượng, ghi nhớ, thụng minh, năng khiếu..... hoặc để kiểm tra, đỏnh giỏ một số kiến thức, kĩ năng, kĩ xảo, thỏi độ của HS.
TNKQ là dạng trắc nghiệm trong đú mỗi cõu hỏi cú kốm theo cõu trả lời. Loại cõu hỏi này nhằm cung cấp cho HS một phần hay tất cả thụng tin hoặc điền thờm một vài từ, loại này cũn gọi là cõy hỏi đúng.
* TNKQ là một phương tiện truyền tải nội dung dạy học.
Bộ cõu hỏi TNKQ được xõy dựng dựa trờn cỏc mục tiờu dạy học cụ thể. Do đú bộ cõu hỏi như là một mẫu hỡnh mà qua đú cú thể thực hiện được cỏc mục tiờu dạy học. Khi học sinh được trắc nghiệm tiếp cận với những yờu cầu cú trong nội dung cõu hỏi TNKQ, họ phải sử dụng cỏc thao tỏc tư duy, phõn tớch, so sỏnh, tổng hợp…cựng với những kiến thức đó cú để tỡm ra phương ỏn đỳng. Để tỡm được cõu trả lời đỳng học
sinh khụng chỉ nắm vững kiến thức mà cần phải hiểu rừ vấn đề. Nhất là đối với cõu hỏi TNKQ-MCQ cú khả năng gõy nờn những thắc mắc, những khú khăn trong tư duy, kớch thớch học sinh cú nhu cầu hiểu biết để giải quyết yờu cầu của cõu hỏi.Từ đú, khụng chỉ hỡnh thành được kiến thức mới cho người học mà cũn rốn luyện cho họ năng lực tư duy, úc suy đoỏn nhanh nhậy.
Hỡnh thành kiến thức cho học sinh ở khõu nghiờn cứu tài liệu mới cú vai trũ quan trọng trong quỏ trỡnh dạy học, song kiến thức của học sinh cú trở nờn vững chắc hay khụng, lại nhờ vào khõu ụn tập, củng cố và hoàn thiện, nõng cao. Sử dụng cõu hỏi TNKQ là biện phỏp cú hiệu quả để tổ chức cỏc hoạt động đú..
Bộ cõu hỏi được soạn thảo dựa vào cỏc mục tiờu dạy học, phủ kớn và phõn bố số lượng cõu hỏi theo mức độ quan trọng của từng mục tiờu, nờn người học cú thể coi việc trả lời bộ cõu hỏi như là kế hoạch chi tiết cho quỏ trỡnh học.
Việc giải quyết cỏc cõu hỏi theo hệ thống cỏc cõu hỏi là điều kiện để cho người đọc rà soỏt, ụn lại kiến thức mà mỡnh đó học. Như vậy sẽ củng cố lại những kiến thức cơ bản trong 1 thời gian ngắn. Mặt khỏc khi gặp những cõu hỏi T khú họ phải huy động tỡm lời giải đỏp, giỳp cho người học vừa ụn lại kiến thức, vừa nõng cao được trỡnh độ. Trong quỏ trỡnh dạy học TNKQ được sử dụng như một phương tiện để truyền tải kiến thức, khi đú việc dựng cõu hỏi MCQ để tổ chức HS nghiờn cứu tài liệu mới được GV hướng dẫn qua phiếu học tập. Nội dung của phiếu chớnh là nội dung hoạt động học tập của học sinh. Thụng qua việc hoàn thành cỏc yờu cầu nhất định trong phiếu một cỏch độc lập hay cú sự trợ giỳp của giỏo viờn mà học sinh lĩnh hội được một lượng kiến thức tương ứng.
* TNKQ là một phương tiện hữu ớch trong việc rốn luyện cỏc kỹ năng cho HS
Để hoàn thành được cỏc yờu cầu do TNKQ đưa ra học sinh phải huy động hầu như tất cả cỏc kỹ năng hành động, thao tỏc tư duy: Quan sỏt, phõn tớch, tổng hợp, so sỏnh, phỏn đoỏn, suy luận, khỏi quỏt hoỏ, cụ thể hoỏ, hệ thống hoỏ … Vỡ vậy sử dụng TNKQ trong quỏ trỡnh dạy học sẽ giỳp cho học sinh hỡnh thành và phỏt triển cỏc kỹ năng cơ
* TNKQ phỏt huy tớnh tớch cực, chủ động sỏng tạo, rốn luyện năng lực tự học tự nghiờn cứu cho HS
Trong quỏ trỡnh tổ chức dạy học cho học sinh cú thể sử dụng TNKQ giao cho mỗi cỏ nhõn hoặc nhúm học sinh hoàn thành, bắt buộc học sinh phải chủ động tỡm tũi kiến thức. Vỡ vậy, tớnh tớch cực chủ động, sỏng tạo của học sinh được nõng lờn…
Mặt khỏc mỗi TNKQ cú thể dựng trong nhiều khõu của quỏ trỡnh tự học như nghiờn cứu tài liệu mới, ụn tập củng cố, kiểm tra đỏnh giỏ .. dưới nhiều hỡnh thức như ở lớp hoặc ở nhà … cú thể cần sự giỳp đỡ của giỏo viờn hoặc khụng… Do vậy TNKQ cũn phỏt huy được khả năng tự học, tự nghiờn cứu cho học sinh.
Túm lại, TNKQ thường được thiết kế dưới dạng một cõu hỏi nhỏ cú nhiều phương ỏn trả lời. Vỡ vậy, ưu thế của TNKQ là xỏc định ngay được một đơn vị nội dung kiến thức thoả món một nhiệm vụ học tập nào đú do GV đưa ra. Với TNKQ một nhiệm vụ học tập phức tạp được định hướng rừ ràng, diễn đạt ngắn gọn trong cỏc phương ỏn trả lời của MCQ. TNKQ cú thể sử dụng trong tất cả cỏc khõu của quỏ trỡnh dạy học.
* TNKQ đảm bảo thụng tin hai chiều giữa dạy và học, làm cơ sở cho việc uốn nắn,
chỉnh sửa những lệch lạc trong hoạt động nhận thức của người học.
Sử dụng TNKQ trong dạy học, giỏo viờn cú thể kiểm soỏt, đỏnh giỏ được động lực học tập của học sinh thụng qua kết quả hoàn thành TNKQ, thụng qua bỏo cỏo kết quả cỏ nhõn, thảo luận trong tập thể từ đú chỉnh sửa, uốn nắn những lệch lạc trong hoạt động nhận thức của học sinh. Do đú TNKQ đó trở thành phương tiện giao tiếp giữa thầy và trũ, giữa trũ – trũ đú là mối liờn hệ thường xuyờn liờn tục.
Như vậy TNKQ trong dạy học là một cụng cụ để KT-ĐG nhằm cung cấp thụng tin phản hồi ngược ngoài và ngược trong cho quỏ trỡnh dạy học; qua đú phỏt hiện ra những lệch lạc, khiếm khuyết trong quỏ trỡnh dạy và học từ đú cú kế hoạch uốn nắn kịp thời.
Với người dạy, sử dụng TN đảm bảo thụng tin ngược để điều chỉnh phương phỏp, nội dung cho phự hợp; nắm bắt được trỡnh độ người học để quyết định nờn bắt đầu từ đõu, tỡm ra khú khăn để giỳp đỡ người học, tổng kết để thấy đạt mục tiờu hay chưa, cú nờn cải tiến phương phỏp dạy hay khụng và cải tiến theo hướng nào, TN nõng được hiệu quả giảng dạy.
Với người học, sử dụng TN cú thể tăng cường tinh thần trỏch nhiệm trong học tập, học tập trở nờn nghiờm tỳc.
* TNKQ là một biện phỏp hữu hiệu trong việc hướng dẫn học sinh tự học
Vấn đề tự học là rất cần thiết đối với mỗi học sinh do sự phỏt triển ngày càng mạnh mẽ của KHKT, đũi hỏi sự hiểu biết sõu rộng, mà những kiến thức trờn lớp do thầy cụ cung cấp khụng thể đỏp ứng được. Trong quỏ trỡnh tự học thỡ cõu hỏi TNKQ là bộ cụng cụ rất cú hiệu quả. Học sinh cú thể tự đọc sỏch, nghiờn cứu tài liệu và tự đỏnh giỏ bằng cõu hỏi TNKQ sau đú đối chiếu với đỏp ỏn. Điều này rất hữu ớch giỳp học sinh tự hỡnh thành kiến thức cho mỡnh
Đối với hoạt động tự học TNKQ là một biện phỏp hữu hiệu đễ hỗ trợ học sinh trong việc tự lực chiến lĩnh tri thức. Nú cú tỏc dụng định hướng cho học sinh cần nắm bắt nội dung phần này như thế nào? nội dung nào là nội dung trọng tõm? Với vai trũ đú nú đó giỳp đỡ người thầy rất nhiều trong hoạt động dạy học.Làm cho chất lượng dạy học ngày càng được nõng cao nhất là trong xu thế hiện nay việc tự học trở nờn rất quan trọng.
Mục tiờu
đào tạo Trỡnh độ xuất phỏt của học sinh Nghiờn cứu tài liệu mới
Kiểm tra đỏnh giỏ kết quả học
p
Mối liờn hệ ngược Mối liờn hệ ngược