Chương 1 : CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC
3.3. Phương pháp thực nghiệm sư phạm
3.3.1. Kế hoạch
Khi tiến hành thực nghiệm sư phạm, chúng tôi đã thực hiện các công việc sau:
a) Chọn địa bàn và đối tượng thực nghiệm
* Trên 2 trường THPT thành phố Đông Hà – Quảng Trị + Trường THPT Đông Hà – Quảng Trị
+ Trường THPT Lê Lợi – Quảng Trị * Lớp thực nghiệm và lớp đối chứng gồm:
Trường Lớp thực nghiệm (TN) Lớp đối chứng (ĐC) GV thực hiện Lớp Số HS Lớp Số HS
THPT Đông Hà 11A6 48 11A10 49 Phạm Thị Luy
11A8 48 11A9 48
* Bài dạy thực nghiệm: Tiết 72,73,74: Ancol Tiết 75: Phenol
Tiết 76: Luyện tập Ancol, phenol
* Các lớp thực nghiệm (TN) và đối chứng (ĐC) do từng GV dạy được chọn đều tương đương nhau về trình độ và khả năng học tập. Cả hai nhóm này đều học chương trình Hóa học 11- nâng cao, khơng phải là lớp chọn.
b) Trao đổi với giáo viên dạy thực nghiệm
Trước khi TNSP, chúng tôi đã gặp GV cùng dạy thực nghiệm để trao đổi một số vấn đề:
- Nhận xét của GV về các lớp TN - ĐC đã chọn. - Tìm hiểu tình hình học tập của các HS trong lớp TN.
- Yêu cầu của chúng tôi về việc sử dụng hệ thống BTHH để phát huy tính tích cực của học sinh trong học tập.
3.3.2. Tiến trình thực nghiệm sư phạm
Chúng tơi đã tiến hành thực nghiệm sư phạm vào học kì II của năm học 2010 - 2011. Ở các lớp đối chứng GV sử dụng giáo án như thường ngày GV sử dụng.Với lớp thực nghiệm tiến hành dạy theo thiết kế dưới dạng BTNT.
Kiểm tra đánh giá:
Nội dung kiểm tra: Kiến thức chương dẫn xuất halogen – ancol – phenol. Hình thức kiểm tra: Kiểm tra 15 phút: trắc nghiệm 100%, 45 phút: tự luận
(60%) và trắc nghiệm(40%).
Để đánh giá kết quả TNSP, chúng tôi cho HS các lớp ĐC và TN làm 1 bài kiểm tra 15 phút, 1 bài kiểm tra 45 phút. Nội dung các đề kiểm tra được trình bày ở phần phụ lục.
- Đề bài kiểm tra như nhau, cùng đáp án và cùng GV chấm.
- Chấm bài kiểm tra theo thang điểm 10, sắp xếp kết quả kiểm tra theo thứ tự từ thấp đến cao, phân thành 5 nhóm: + Nhóm giỏi đạt các điểm: 9, 10. + Nhóm khá đạt các điểm: 7, 8 + Nhóm trung bình đạt các điểm: 5, 6. + Nhóm yếu đạt các điểm: 3,4 + Nhóm kém đạt các điểm: 1,2
- Áp dụng lí thuyết thống kê tốn học để xử lý, phân tích kết quả thực nghiệm sư phạm.
- So sánh kết quả kiểm tra giữa nhóm thực nghiệm và nhóm đối chứng, từ đó rút ra kết luận về tính khả thi của đề tài.