1.2.5. Kết quả khảo sát
1.2.6. Kết quả thực trạng phát triển GDĐĐ thơng qua trị chơi đóng
Thực trạng phát triển GDĐĐ của trẻ 5 - 6 tuổi ở trường MN thể hiện qua bảng 1.7 như sau:
Bảng 1.7: Kết quả khảo sát về GDĐĐ cho trẻ 5 - 6 tuổi ở trƣờng MN
TT Mức độ phát triển GDĐĐ Số lượng trẻ Tỉ lệ (%) X
1 Cao 6 12
1,84
2 Trung bình 30 60
3 Thấp 14 28
Kết quả ở bảng 1.6 cho thấy,mức độ phát triển GDĐĐ của trẻ không đồng đều, mức độ đạt được chưa cao, chủ yếu tập trung ở mức độ trung bình (60%), có nhiều trẻ ở mức độ thấp (28%), rất ít trẻ đạt ở mức độ cao (12%).
Kết quả khảo sát cho thấy, những trẻ đạt mức độ cao thường có khả năng xử lí tình huống và hiểu những nguyên tắc chuẩn mực đạo đức. Những trẻ ở
mức độ trung bình, khả năng hiểu về đạo đức và cách ứng xr còn bị hạn chế, cịn lúng túng trong sử lý tình huống. Trẻ ở mức độ thấp thì khả năng hiểu và ứng xử chưa tốt trong giáo dục đạo.
Kết quả thực trạng phát triển VĐCB cho trẻ MG 5 - 6 tuổi ở trường MN được thể hiện rõ trên từng tiêu chí ở bảng 1.7 như sau:
Kết quả thực trạng phát triển đạo đức của trẻ 5 - 6 tuổi ở trường MN được thể hiện rõ trên từng tiêu chí ở bảng 1.8 như sau:
Bảng 1.8 Kết quả thực trạng GDĐĐ cho trẻ 5 - 6 tuổi ở trƣờng MN qua từng tiêu chí Mức độ Cao Trung bình Thấp X Tiêu chí SL TL(%) SL TL(%) SL TL(%) Mức độ hiểu biết về 5 10 30 60 15 30 1.8 GDĐĐ Mức độ thực hiện 7 14 30 60 13 26 1.88 GDĐĐ Thái độ hứng thú khi 6 12 33 66 11 22 1.9 tham gia Nhận xét:
Trong ba tiêu chí thì thái độ trẻ hứng thú khi tham gia là tiêu chí có số lượng trẻ đạt mức độ cao là nhiều nhất ( 2,04 / 3 điểm ), mức độ thực hiện chưa cao (1,84 /3 điểm), mức độ hiểu biết về GDĐĐ còn yếu (1,84/3 điểm). Qua đó có thể thấy , các tiêu chí đánh giá GDĐĐ của trẻ đều ở mức độ trung bình , giữa các tiêu chí cũng có sự chênh lệch đáng kể. Như vậy, thực trạng GDĐĐ của trẻ - 6 tuổi ở trường MN như trên đã cho thấy sự cần thiết của việc thiết kế TCĐK nhằm nâng cao hiệu quả GDĐĐ cho trẻ để có thể khắc phục một số hạn chế trong q trình phát triển GDĐĐ, góp phần nâng cao hiệu quả phát triển GDĐĐ cho trẻ, tạo điều kiện cho trẻ có cơ sở vững chắc của GDĐĐ