1.2.5. Kết quả khảo sát
2.2. Đề xuất quy trình thiết kế trị chơi đóng kịch nhằm nâng cao
2.2.1. Giai đoạn 1: Định hướng
Bƣớc 1: Xác định khả năng đóng kịch của trẻ 5-6 tuổi
Khả năng đóng kịch của trẻ được xác định bằng cách quan sát biểu hiện của trẻ khi tham gia các TCĐK. Sau đó điền các thơng số quan sát được vào phiếu quan sát rồi tổng hợp và phân tích để xác định khả năng đóng kịch của trẻ theo các tiêu chí đã đặt ra để đánh giá mức độ tham gia trị chơi đóng kịch của trẻ . Đồng thời căn cứ vào đó dự tính khả năng tham gia trị chơi đóng kịch trong vùng phát triển gần nhất của trẻ để xác định các nhiệm vụ đóng kịch phù hợp trong TC
Bƣớc 2 : Xác định ý thích khi tham gia trị chơi đóng kịch của trẻ.
Ý thích tham gia trị chơi đóng kịch của trẻ được xác định bằng cách khảo sát hoạt động chơi của trẻ để tìm hiểu xem trẻ thích thú với loại TC nào, sử dụng đồ chơi dụng cụ nào, chơi như thế nào, chơi ở đâu và chơi như thế nào. Từ đó thiết kế những TCĐK nhằm GDĐĐ cho trẻ 5 - 6 tuổi xuất phát từ nhu cầu, mong muốn, sở thích của trẻ, tránh áp đặt, gị bó trẻ dựa trên khả năng của trẻ ( có thể quan sát trẻ chơi các TCĐK, đánh giá hành vi của trẻ trong khi tham gia trò chơi đóng kịch để GDĐĐ như: Giáo dục tính thật thà cho trẻ, giáo dục trẻ biết nói lời cảm ơn, lời xin lỗi…, sau đó lựa chọn kịch bản sẽ được đưa vào TC.
Bƣớc 3: Xác định mục tiêu thiết kế một số TCĐK nhằm GDĐĐ cho trẻ 5 - 6 tuổi.
Thiết kế một số TCĐK nhằm GDĐĐ cho trẻ 5 - 6 tuổi nhằm thực hiện mục tiêu giáo dục đạo đức để phát triển nhân cách cho trẻ.
Bƣớc 4: Xác định nội dung của các TCĐk nhằm GDĐĐ cho trẻ 5 - 6 tuổi.
Nội dung các TCĐk nhằm GDĐĐ cho trẻ 5 - 6 tuổi được xây dựng phù hợp dựa trên những mặt sau :
Đặc điểm tâm lí của trẻ 5 - 6 tuổi.
Nội dung GDĐĐ cho trẻ 5 - 6 tuổi.
Đảm bảo nguyên tắc phát triển của trẻ 5 - 6 tuổi
Nguyên tắc thiết kế một số TCĐK nhằm GDĐĐ cho trẻ 5-6 tuổi . Đảm bảo nguyên tắc phát triển của trẻ 5 - 6 tuổi
Tương ứng với nội dung chủ đề trong chương trình GDMN Tích hợp hợp lý các lĩnh vực giáo dục khác.
Nói tóm lại, nội dung, phương thức hoạt động của TC phải phù hợp với trình độ phát triển, đặc điểm và tình hình thực tế của lứa tuổi. Do đó, nội dung của một số TCĐK nhằm GDĐĐ cho trẻ 5 - 6 được chúng tôi chia thành 4 nhóm TC như sau :
Nhóm 1 : Nhóm TCĐK Hình thành những chuẩn mực hành vi đạo đức của trẻ
Nhóm 2 : Nhóm TCĐK Giáo dục quan hệ bạn bè
Nhóm 3 : Nhóm TCĐK Giáo dục lịng nhân ái (tình thương) và những nhân tố sơ đẳng của lòng yêu quê hương, đất nước.
Như vậy, các nhóm TCĐk này được thiết kế vừa có nội dung GDĐĐ vừa hấp dẫn trẻ, nội dung GDĐĐ cho trẻ phải phù hợp năng lực tố chất của trẻ, hoạt động của trẻ, điều kiện đồ dùng, dụng cụ của lớp. Thiết kế TC cần đa dạng, thay đổi yêu cầu, mới lạ, hấp dẫn tránh đơn điệu nhàm chán như những TC cũ.
Do đó TCĐK nhằm GDĐĐ được thiết kế trên cơ sở xác định rõ mục tiêu GDĐĐ cho trẻ, xác định rõ mục đích, nhiệm vụ hay nội dung GDĐĐ. Xác định các yếu tố của TC phù hợp với nội dung đã chọn. Gắn nội dung GDĐĐ vào các yếu tố của TC, cho trẻ chơi, theo dõi, đánh giá và lựa chọn TC thích hợp với trẻ.
Bƣớc 5 : Sƣu tầm, liệt kê TCĐK phù hợp với việc GDĐĐ cho trẻ 5 - 6
tuổi.
Sưu tầm, liệt kê, lựa chọn các TCĐK có nội dung liên quan đến GDĐĐ cho trẻ 5 - 6 tuổi từ các nguồn khác nhau như trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ 5 - 6 tuổi, giáo trình, sách tham khảo, báo, tạp chí, mạng internet, qua đồng nghiệp, tự thiết kế ...
TCĐK đã được sưu tầm được lựa chọn, phân loại thành 4 nhóm TCĐK nhằm GDĐĐ theo các tiêu chí:
Theo khả năng phát triển của trẻ
Lựa chọn TCĐK phù hợp với khả năng đóng kịch của trẻ hiện có và hướng đến vùng phát triển gần nhất của trẻ
+ Theo tính chất của từng nhóm TCĐK
Theo mức độ phù hợp với TCĐK nhằm GDĐĐ cho trẻ 5-6 tuổi - Loại bỏ TCĐK không phù hợp với việc GDĐĐ.cho trẻ 5-6 tuổi
- Sử dụng một hay nhiều yếu tố phù hợp trong TCĐK để thiết kế TCĐK mới.
Lựa chọn bổ sung TCĐK hoàn toàn phù hợp với việc GDĐĐ cho trẻ 5-6 tuổi.