3. Lí do mà Ni – cơ – la nh b làm bài t p.ờ ố ậ
a) M c tiêuụ : Giúp HS
Tìm ra lí do mà Ni – cơ –la mu n nh b làm h bài t p.ố ờ ố ộ ậ
Dù là b t c lí do nào đi n a, vi c nh b làm bài t p là khơng đúng.ấ ứ ữ ệ ờ ố ậ b) N i dungộ :
GV s d ng phử ụ ương pháp đàm tho iạ
HS làm vi c cá nhân đ hồn thi n nhi m v .ệ ể ệ ệ ụ
HS trình bày s n ph m, theo dõi, nh n xét và b sung cho nhóm b n (n u c n).ả ẩ ậ ổ ạ ế ầ c) S n ph m: ả ẩ Câu tr l i c a HS.ả ờ ủ
d) T ch c th c hi nổ ứ ự ệ
B1: Chuy n giao nhi m v (GV)ể ệ ụ
Do đâu khi làm bài t p làm văn, Ni – cô – la ph i nh đ n b ?ậ ả ờ ế ố
Em nghĩ sao v vi c Ni – cô – la nh b làm h bài t p?ề ệ ờ ố ộ ậ
B2: Th c hi n nhi m vự ệ ệ ụ
HS:
Làm vi c cá nhân 2 phút.ệ
GV hướng d n HS th o lu n (n u c n).ẫ ả ậ ế ầ
B3: Báo cáo, th o lu nả ậ
GV:
Yêu c u HS lên trình bày.ầ
Hướng d n HS trình bày (n u c n).ẫ ế ầ HS:
HS lên trình bày .
Các b n khác theo dõi, quan sát, nh n xét, b sung (n u c n) choạ ậ ổ ế ầ b n.ạ
B4: K t lu n, nh n đ nh (GV)ế ậ ậ ị
Nh n xét thái đ và k t qu làm vi c c a HS.ậ ộ ế ả ệ ủ
Ch t ki n th c & chuy n d n sang m c 2ố ế ứ ể ẫ ụ
+ Có th :ế
Ni – cơ – la v n h c y u v môn văn,ố ọ ế ề không t tin khi làm bài.ự
Đ văn h i khó, Ni – cơ – la c m th y ch tề ơ ả ấ ậ v t.ậ
Trong h c t p, Ni – cơ – la thọ ậ ường có thói quen d a d m, khơng t l c….ự ẫ ự ự
=> Cho dù là lí do nào đi n a thì vi c nh bữ ệ ờ ố
làm h bài văn cũng là đi u khơng th ch pộ ề ể ấ nh n đậ ược.
2.Cu c trò chuy n c a hai b conộ ệ ủ ố
a) M c tiêuụ : Giúp HS
T i sao b c a Ni – cô – la s n sàng làm h bài t p. ạ ố ủ ẵ ộ ậ
Hi u để ượ ạc t i sao b c a Ni – cô – la l i so sánh trố ủ ạ ước đây không làm mà bây gi l i làm h bài t p.ờ ạ ộ ậ
Gi ng k trang nghiêm hay hài họ ể ước
Rút ra bài h c cho b n thân t n i dung bài h c.ọ ả ừ ộ ọ b) N i dungộ :
GV s d ng KT đ t câu h i, t ch c ho t đ ng nhóm cho HS.ử ụ ặ ỏ ổ ứ ạ ộ
HS làm vi c cá nhân, làm vi c nhóm, trình bày s n ph m, quan sát và b sung (n u c n)ệ ệ ả ẩ ổ ế ầ c) S n ph m: ả ẩ Câu tr l i c a HS và phi u h c t p c a HS đã hoàn thành.ả ờ ủ ế ọ ậ ủ
d) T ch c th c hi nổ ứ ự ệ
HĐ c a th y và tròủ ầ N i dung c n đ tộ ầ ạ
GV s d ng kĩ thu t “Chia s nhóm đơi”ử ụ ậ ẻ
B1: Chuy n giao nhi m v (GV)ể ệ ụ
Chia nhóm (m i nhóm hai b n).ỗ ạ
Phát phi u h c t p s 1 & giao nhi m v :ế ọ ậ ố ệ ụ
1. B c a Ni cơ la có cho r ng, vi c làm bài thay cho con là đi u ố ủ ằ ệ ề
c n thi t khơng?ầ ế
2. B có mu n ti p t c làm bài thay cho con sau l n này n a ố ố ế ụ ầ ữ
không?
3.B cho Ni – cô – la bi t r ng, b s n sàng làm bài văn giúp con, ố ế ằ ố ẵ
trong khi b c a b trố ủ ố ước đây, không bao gi làm nh v y c . ờ ư ậ ả
Vi c so sánh y nói lên đi u gì?ệ ấ ề
4. Vi c làm bài ch là đ giúp con hay mu n con th y mình r t gi iệ ỉ ể ố ấ ấ ỏ văn? văn?
5. Gi ng k chuy n đây nghiêm trang hay hài họ ể ệ ở ước?B2: Th c hi n nhi m vự ệ ệ ụ B2: Th c hi n nhi m vự ệ ệ ụ
HS:
2 phút làm vi c cá nhânệ
3 phút th o lu n c p đơi và hồn thành phi u h c t p.ả ậ ặ ế ọ ậ
B3: Báo cáo, th o lu nả ậ
GV:
Yêu c u HS trình bày.ầ
Hướng d n HS trình bày (n u c n).ẫ ế ầ
a) Thái đ c a b Ni – cô – la khi độ ủ ố ược con nh làm h bài t p văn.ờ ộ ậ con nh làm h bài t p văn.ờ ộ ậ
C n thi tầ ế
Ch làm giúp l n này thôi.ỉ ầ
Vì b mu n th u hi u và làm b n v i con.ố ố ấ ể ạ ớ
L i k chuy n có gi ng hài hờ ể ệ ọ ước, vui nh n.ộ
HS
Đ i di n 1 nhóm lên trình bày s n ph m.ạ ệ ả ẩ
Các nhóm khác theo dõi, quan sát, nh n xét, b sung cho nhómậ ổ b n (n u c n).ạ ế ầ
B4: K t lu n, nh n đ nh (GV)ế ậ ậ ị
Nh n xét v thái đ làm vi c và s n ph m c a các nhóm.ậ ề ộ ệ ả ẩ ủ
Ch t ki n th c lên b ng, chuy n d n sang m c sau.ố ế ứ ả ể ẫ ụ
B1: Chuy n giao nhi m v (GV)ể ệ ụ
Phát phi u h c t p s 2 & đ t câu h i:ế ọ ậ ố ặ ỏ
Vì sao b c a Ni – cơ – la và ơng Blê – đúc đ u mu n bi t ai là ố ủ ề ố ế
ngườ ại b n thân c a Ni – cơ – la?ủ
Vì sao sau khi Ni – cơ – la đã k ra nhi u ngể ề ườ ại b n thân c a mìnhủ mà b c a c u y v n th y khó vi t?ố ủ ậ ấ ẫ ấ ế
B2: Th c hi n nhi m vự ệ ệ ụ
GV hướng d n HS tìm chi ti t trong văn b n.ẫ ế ả HS:
Đ c SGK vàọ suy nghĩ cá nhân. B3: Báo cáo, th o lu nả ậ
GV: Yêu c u hs tr l i và hầ ả ờ ướng d n (n u c n).ẫ ế ầ HS :
Tr l i câu h i c a GV.ả ờ ỏ ủ
Theo dõi, quan sát, nh n xét, b sung (n u c n) cho câu tr l i ậ ổ ế ầ ả ờ
c a b n.ủ ạ
B4: K t lu n, nh n đ nh: ế ậ ậ ị GV nh n xét câu tr l i c a HS và ch tậ ả ờ ủ ố ki n th c.ế ứ
Nh ng ngữ ườ ại b n mà Ni – cô –la k tên không ph i là b n c a b . ể ả ạ ủ ố
B c a Ni – cơ la khơng th hi u gì v sinh ho t hàng ngày, tính ố ủ ể ể ề ạ
n t, s thích, s trế ở ở ường, hồn c nh gia đình và các m i quan h ả ố ệ
c a h . Chính vì th khơng th vi t v m t ngủ ọ ế ể ế ề ộ ười hoàn toàn xa l ạ
được.
b) Ai là ngườ ại b n thân nh t c a Ni – cô –ấ ủ la la
N u không bi t ai là ngế ế ườ ại b n thân nh t ấ
c a Ni – cơ – la mà b hay ơng Blê – đúc v nủ ố ẫ làm bài thì bài văn y nói v ngấ ề ười nào ch ứ làm bài thì bài văn y nói v ngấ ề ười nào ch ứ
khơng ph i b n c a Ni – cơ – la.ả ạ ủ
Không đáp ng đứ ược yêu c u c a đ cô ầ ủ ề
giáo giao.
Cô giáo nh n ra bài văn đã vi t v m t ậ ế ề ộ
nhân v t tậ ưởng tưởng nào đó, ch khơng ứ
ph i nói v ngả ề ườ ại b n thân nh t c a Ni – cơ ấ ủ
– la.
=> Không th làm bài văn h con.ể ộ
B1: Chuy n giao nhi m v (GV)ể ệ ụ
Phát phi u h c t p s 3ế ọ ậ ố
Chia nhóm c p đơi và giao nhi m v :ặ ệ ụ
“Tơi hi u r ng bài t p làm văn c a tơi thì t t nh t là tơi t làm ể ằ ậ ủ ố ấ ự
m t mình” nhân v t trong câu chuy n rút ra m t kinh nghi m nh ộ ậ ệ ộ ệ ư
th qua qua nh ng gì đã x y ra khi nh b làm bài. Em có đ ng ý ế ữ ẩ ờ ố ồ
v i đi u đó khơng?Vì sao?ớ ề
B2: Th c hi n nhi m vự ệ ệ ụ
HS:
Làm vi c cá nhân 2’ (đ c SGK, tìm chi ti t)ệ ọ ế
Làm vi c nhóm 3’ (trao đ i, chia s và đi đ n th ng nh t đ hồnệ ổ ẻ ế ố ấ ể thành phi u h c t p).ế ọ ậ
Đ i di n lên báo cáo k t qu th o lu n nhóm, HS nhóm khác theoạ ệ ế ả ả ậ dõi, nh n xét và b sung (n u c n) cho nhóm b n.ậ ổ ế ầ ạ
GV: Hướng theo dõi, quan sát HS th o lu n nhóm, h tr ả ậ ỗ ợ
(n u HS g p khó khăn).ế ặ
B3: Báo cáo, th o lu nả ậ
GV:
Yêu c u HS báo cáo, nh n xét, đánh giá. ầ ậ
Hướng d n HS trình bày ( n u c n).ẫ ế ầ HS:
Đ i di n lên báo cáo s n ph m c a nhóm mình.ạ ệ ả ẩ ủ
Nhóm khác theo dõi, nh n xét và b sung (n u c n) cho nhóm ậ ổ ế ầ
b n.ạ
B4: K t lu n, nh n đ nh (GV)ế ậ ậ ị
Nh n xét thái đ và k t qu làm vi c c a nhóm.ậ ộ ế ả ệ ủ
Ch t ki n th c và chuy n d n sang m c sau.ố ế ứ ể ẫ ụ
3. Bài h c mà Ni – cơ – la rút ra sau cu c ọ ộ
trị chuy n v i b .ệ ớ ố
Đ ng ý v i bài h c mà Ni cơ la rút ra ồ ớ ọ
được qua nh ng gì đã x y ra.ữ ả
Bài h c này khơng ch đúng v i Ni cơ – laọ ỉ ớ mà đúng v i m i chúng ta.ớ ỗ
Ch có làm bài b ng chính s c c a mình, ỉ ằ ứ ủ
m i bi t đi m m nh, đi m y u. Đi m m nhớ ế ể ạ ể ế ể ạ phát huy, đi m y u kh c ph c.ể ế ắ ụ phát huy, đi m y u kh c ph c.ể ế ắ ụ
=> S ng trung th c, th hi n đố ự ể ệ ược nh ng suy nghĩ riêng c a b n thân.ữ ủ ả
B1: Chuy n giao nhi m v (GV)ể ệ ụ
? N i dung – ý nghĩa c a văn b n “Bài tâp làm văn”?ộ ủ ả
? Ý nghĩa c a văn b n.ủ ả
B2: Th c hi n nhi m vự ệ ệ ụ
HS:
Suy nghĩ cá nhân 2’ và ghi ra gi y.ấ
GV hướng theo dõi, quan sát HS th o lu n nhóm, hả ậ ỗ tr (n u HS ợ ế
g p khóặ khăn).
B3: Báo cáo, th oả lu nậ
HS: lên báo cáo k t qu , Hs khác theo dõi, nh n xét ế ả ậ và b sung ổ
(n u c n) ế ầ cho b n.ạ GV:
Yêu c u HS nh n xét.ầ ậ
B4: K t lu n, nh n đ nh (GV)ế ậ ậ ị
Nh n xét thái đ và k t qu làm vi c c a t ng nhómậ ộ ế ả ệ ủ ừ . Chuy n d n sang đ m cể ẫ ề ụ sau.