Hóa học, tơi nhận ra rằng có rất nhiều phương pháp dạy học hay và hiệu quả. Tuynhiên áp dụng phương pháp nào vào bài học nào cho hiệu quả lại là một sự đầu tư nhiên áp dụng phương pháp nào vào bài học nào cho hiệu quả lại là một sự đầu tư và tìm hiểu của giáo viên. Khơng phải một phương pháp hay một kĩ thuật dạy học nào có thể áp dụng xuyên suốt trong các bài học nói chung và mơn Hóa học nói riêng được. Tuy nhiên cũng không phải phương pháp hay kĩ thuật dạy học nào được giáo viên cũng áp dụng hết trong bốn mươi lăm phút của một tiết học. Vì vậy để tạo hứng thú học tập bộ mơn có đầu tư và chuẩn bị cẩn thận của giáo viên sẽ giúp cho tiết học của học sinh không bị nhàm chán và vẫn đảm bảo kết quả nhận thức của các em.
Đề tài đưa ra một số cách tạo hứng thú để nâng cao hiệu quả và phát huytích cực học tập của HS lớp 8. Từ đó đã góp phần vào việc giáo dục HS trong tích cực học tập của HS lớp 8. Từ đó đã góp phần vào việc giáo dục HS trong việc học tập rèn luyện mơn Hố học; góp phần hỗ trợ, phát triển cái hay và mới cho HS giúp các em học tập tốt hơn nữa, thu hút được đối tượng HS yếu kém. Học sinh u thích bộ mơn nhiều hơn đáng kể …
Tuy nhiên trong thời gian 45 phút việc vừa truyền tải hết nội dung trọngtâm, vừa thực hiện giải pháp trong đề tài đòi hỏi sự linh hoạt của cả thầy và trò tâm, vừa thực hiện giải pháp trong đề tài đòi hỏi sự linh hoạt của cả thầy và trò để đảm bảo thời gian. Nếu GV và HS quá sa đà vào phần tạo hứng thú này sẽ ảnh
hưởng việc tìm tịi kiến thức trọng tâm mỗi tiết học, và không thực hiện hết nộidung của tiết học dung của tiết học
Để một tiết dạy thành cơng thì giáo viên phải bỏ nhiều cơng sức cho bàisoạn ngay từ khâu chuẩn bị đến hướng dẫn về nhà. Phải hình dung trình tự được soạn ngay từ khâu chuẩn bị đến hướng dẫn về nhà. Phải hình dung trình tự được các bước, các phương pháp sẽ kết hợp trong bài dạy, các tình huống sẽ xảy ra. Bên cạnh đó để tiết dạy sinh động và học sinh năm bắt được kiến thức nhanh chóng và nhớ lâu thì giáo viên cịn cần phải sử dụng kết hợp các phương tiện dạy học. Kết hợp vận dụng tích hợp trong bài dạy. Xây dựng hệ thống câu hỏi phù hợp với nội dung bài học, với đối tượng học sinh.