2.3.2 .Thực trạng về việc thực hiện nội dung công tác GVCN lớp
2.3.5. Thực trạng về năng lực của đội ngũ GVCN lớp của nhà trường
Muốn bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, năng lực công tác cho đội ngũ giáo viên chủ nhiệm, cần đánh giá được năng lực hiện có của đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp, trên cơ sở đó sẽ có những biện pháp bồi dưỡng, phát triển giáo viên phù hợp và hiệu quả.
Để đánh giá về năng lực của đội ngũ GVCN lớp ở trường THPT n Hịa, chúng tơi đã tiến hành khảo sát, tham khảo ý kiến của các đồng chí trong Ban giám hiệu, Chủ tịch Cơng đồn, các tổ trưởng chuyên mơn, các nhóm trưởng trong tổ chủ nhiệm, cố vấn đồn trường, và các đồng chí giáo viên chủ nhiệm. Tổng cộng 50 người tham gia đánh giá. Kết quả cho như sau:
Bảng 2.10. Kết quả khảo sát năng lực của đội ngũ GVCN lớp S
T T
Nội dung đánh giá về năng lực
Mức độ đạt
Tốt Khá TB Yếu
SL % SL % SL % SL %
1
Có trình độ chun mơn đào tạo chuẩn, vững vàng về
chuyên môn nghiệp vụ 23 46% 24 48% 3 6% 2 Có năng lực sư phạm, giao
tiếp ứng xử tốt. 18 36% 26 52% 6 12% 3 Hiểu rõ quyền hạn, nhiệm
vụ của GVCN lớp 21 42% 18 36% 11 22% 4
Có kĩ năng lập kế hoạch, quản lý kế hoạch. Thực
hiện tốt công tác kiểm tra. 24 48% 21 42% 5 10% 5 Có hiểu biết về kinh tế xã
hội của địa phương.
18 36% 20 40% 12 24% 6 Có kĩ năng tổ chức, thu thập xử lý thông tin, ra quyết định đúng đắn. 20 40% 22 44% 8 16% 7 Có kĩ năng tổ chức, điều hành các hoạt động dạy và học ở lớp. 22 44% 22 44% 6 12%
8 Biết phối hợp chặt chẽ với
các lực lượng giáo dục. 21 42% 23 46% 6 12% 9
Có năng lực tự học, tu dưỡng thường xuyên về
chuyên môn, nghiệp vụ. 18 36% 17 34% 15 30% 10 Có trình độ ngoại ngữ, biết
sử dụng CNTT.
15 30% 19 38% 16 32% 11 Có hiểu biết về tâm lý,
nguyện vọng của học sinh.
Qua kết quả khảo sát cho thấy năng lực của đội ngũ giáo viên chủ nhiệm của nhà trường là khơng đồng đều, số giáo viên có năng lực làm cơng tác chủ nhiệm tốt chiếm khoảng 35%, số giáo viên có năng lực làm cơng tác chủ nhiệm xếp loại khá khoảng 45%, số giáo viên có năng lực hạn chế (trung bình ) khoảng 20%. Điều này là phù hợp với thực tiễn, vì bên cạnh những giáo viên có trình độ chun mơn giỏi, có nhiều năm làm cơng tác chủ nhiệm lớp, có kinh nghiệm trong cơng tác giáo dục, quản lý lớp chủ nhiệm thì vẫn cịn những giáo viên mới ra trường, tuổi đời, tuổi nghề cịn ít, do vậy trong cơng tác chủ nhiệm cịn lúng túng, gặp nhiều khó khăn trong cơng tác. Qua đó cho thấy, lãnh đạo nhà trường cần phải quan tâm sát sao hơn đến đội ngũ GVCN lớp và công tác GVCN lớp. Đặc biệt là các giáo viên chủ nhiệm lớp trẻ tuổi. Chú trọng đến công tác quản lý, bồi dưỡng và phát triển họ sao cho họ có đủ kiến thức, đủ trình độ và năng lực trên vị trí cơng tác mình.