CHƢƠNG 2 PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
2.2.2.Xây dựng công cụ đánh giá
2.2. Khảo sát ý kiến phản hồi của các đối tượng liên quan
2.2.2.Xây dựng công cụ đánh giá
Công cụ đánh giá của nghiên cứu là phiếu khảo sát được sử dụng thang đo Likert.
Có hai loại dữ liệu được thu thập thơng qua phiếu khảo sát gồm: - Phiếu khảo sát đối với GV (Phụ lục 1a): Mục đích của phiếu
nhằm thu thập ý kiến của GV đánh giá về năng lực của SV đã tham gia bài thi ĐGNL so với SV các khóa trước khơng tham gia bài thi.
Phiếu khảo sát bao gồm các thông tin sau:
+ Thông tin cá nhân: Gồm 4 câu hỏi mở về thông tin cá nhân
+ Nhóm nhân tố 1: Gồm 8 câu hỏi (từ 1 đến 8) nhằm đánh giá về tần suất sử dụng các phương pháp giảng dạy của GV
+ Nhóm nhân tố 2: Gồm 7 câu hỏi (từ 9 đến 15) nhằm đánh giá về kết quả học tập năm thứ I và năng lực của SV khóa 2015 – 2019 so với khóa trước
- Phiếu khảo sát đối với SV (Phụ lục 1b): Mục đích của phiếu
nhằm đánh giá hiệu quả các phương pháp giảng dạy của GV hiện nay, là kênh thơng tin phản hồi về thái độ tích cực học tập của SV nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập tại đơn vị.
Phiếu khảo sát bao gồm các thông tin sau:
- Thông tin cá nhân: Gồm 6 câu hỏi mở về thông tin cá nhân và 2 câu hỏi mở về kết quả học tập năm học 2015 – 2016
- Nhóm nhân tố 1: Gồm 9 câu hỏi (từ 1 đến 9) nhằm đánh giá hoạt động giảng dạy của GV
- Nhóm nhân tố 2: Gồm 5 câu (từ câu 10 đến câu 12 trong đó câu 12 là câu hỏi nhóm gồm 3 câu hỏi nhỏ) nhằm đánh giá về hiệu quả của các giờ học qua cảm nhận mơn học của SV
- Nhóm nhân tố 3: Gồm 3 câu hỏi (từ câu 13 đến câu 15) nhằm đánh giá về thái độ tích cực học tập của SV