Khẳng định Tỷ lệ chọn Đ Tỷ lệ chọn S
3.1 Trong học HT, mỗi HS được GV giao cho hoàn thành một bài tập riêng vừa sức
81% 19%
3.2 Mỗi nhóm HT khơng vượt q 5 người 80% 20%
3.3 Mỗi thành viên trong nhóm luân phiên đảm nhận một vai trò khác nhau qua mỗi nhiệm vụ học tập
35% 65%
3.4 Trong HT, khơng có sự bất đồng ý kiến giữa các thành viên trong nhóm
18% 82%
3.5 Trong mỗi nhóm HT, chỉ HS khá, giỏi tự mình hồn thành xong bài tập rồi giảng cho HS yếu kém
+ 81% GV quan niệm rằng DHHT là một hình thức tổ chức DH trong đó làm việc theo nhóm, 19% chưa đưa ra quan niệm của mình về phương pháp DHHT (câu 9).
+ 82% GV cho rằng khơng có sự khác nhau giữa DHHT và DH theo nhóm, 18% khơng đưa ra được ý kiến về sự giống và khác nhau của DHHT và DH theo nhóm (câu 10).
+ 56% GV cho rằng DHHT ngồi tác dụng truyền thụ kiến thức cho HS cịn có tác dụng rèn luyện cho HS kĩ năng hợp tác với nhiều người khác, 44% GV chưa đưa ra được ý kiến về tác dụng của PPDH này (câu 1).
Kết quả về thái độ của GV đối với DHHT và thực trạng tổ chức DHHT tại một số trường THPT.
M1: Không bao giờ M2: rất ít khi M3: Thỉnh thoảng M4: Thường xuyên M5: Rất thường xuyên
Bảng 1.3: Bảng kết quả điều tra thái độ của GV đối với phương pháp DHHT Câu M1 M2 M3 M4 M5 4 0% 30% 24% 46% 0% 5 0% 35% 45% 20% 0% 7 0% 20% 56% 24% 0% + Phần lớn các GV (từ 95% đến 100%) áp dụng không quá một lần phương pháp DHHT trong 6 tiết liên tiếp của tất cả các nội dụng dạy học (câu 6). + Đối với câu hỏi 8, 76% GV cho rằng mình gặp khó khăn trong soạn giáo án và tổ chức lên lớp theo phương pháp DHHT, 42% gặp khó khăn do HS khơng tích cực tham gia và 20% cho rằng mình gặp một số khó khăn như sĩ số lớp quá đông…, không có ý kiến nào cho rằng mình gặp khó khăn do chưa được nhà trường khuyến khích.
1.3.2. Nhu cầu và sự hiểu biết của học sinh trường THPT Nguyễn Du về phương pháp dạy học hợp tác phương pháp dạy học hợp tác
Trong nghiên cứu này chúng tôi sử dụng phiếu điều tra (phụ lục 4) để khảo sát nhu cầu và sự hiểu biết của HS về học hợp tác, về các kĩ năng hợp tác trong nhóm nhỏ, bao gồm: Thái độ của HS với học hợp tác (câu 1, 2), trách nhiệm cá nhân đối với nhóm (câu 3, 8), các kĩ năng giao tiếp trong quá trình học hợp tác (câu 4, 5, 6, 7, 9, câu 10 đến 15). Kết quả như sau:
1
M : Không bao giờ M2: Rất ít khi M3: Thỉnh thoảng M4: Thường xuyên M5: Rất thường xuyên
Bảng 1.4: Kết quả khảo sát về thái độ của HS đối với học hợp tác Câu M1(%) M2(%) M3(%) M4(%) M5(%)