Hình 2.16 Dấu tích bãi cọc Bạch Đằng ngày nay
1.1. Cơ sở lí luận
1.1.4. Môn Lịch sử với việc giáo dục thế hệ trẻ về chủ quyền biển, đảo
quốc trong bối cảnh quốc tế hiện nay
Giáo dục lịch sử cho thế hệ trẻ luôn là mối quan tâm đặc biệt của mỗi dân tộc, mỗi giai cấp mọi thời đại. Bởi vì “mỗi thế hệ đi vào cuộc sống,
hướng theo sự phát triển chung của nhân loại và dân tộc khơng thể khơng mang theo mình những giá trị của quá khứ. Cứ như vậy, trong dòng phát triển bất tận của lịch sử, các thế hệ nối tiếp nhau sáng tạo và thừa kế các di sản quí báu mà tiến lên” [19, tr. 31].
Từ thời cổ đại, người ta đã xem “Lịch sử là cô giáo của cuộc sống”, “Lịch sử là bó đuốc soi đường đi đến tương lai”, “Lịch sử là triết học noi
gương” [19, tr. 31]. Thực tiễn giáo dục các nước đã xác nhận quan điểm đúng
đắn này. Ngày nay, các nước đều nhận thức rõ tác dụng của giáo dục lịch sử đối với thế hệ trẻ (tùy theo quan điểm, mục tiêu đào tào nội dung, phương pháp dạy học của mỗi nước). “Chúng ta giáo dục lịch sử cho thế hệ trẻ khơng
phải vì hồi cổ, nuối tiếc những gì đã qua, mà là “ơn cố tri tân”, như ông cha ta đã dạy : lấy xưa để phục vụ nay; như một câu châm ngôn phương Tây: từ trong cái bếp lò tinh thần của cha ông, chúng ta cần lấy ra không phải nắm tro tàn nguội lạnh mà là ngọn lửa đang bốc cháy” [19, tr. 31]. Và “môn Lịch sử không chỉ trang bị một vốn kiến thức cần thiết về lịch sử dân tộc và lịch sử
thế giới mà cịn góp phần quan trọng bồi dưỡng lịng u q hương xứ sở, chủ nghĩa yêu nước, chủ nghĩa nhân văn, tinh thần tôn trọng các giá trị lịch sử văn hóa nhân loại, trong hình thành nhân cách và bản lĩnh con người, ý thức trách nhiệm của công dân trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Đối với bất cứ nước nào, mơn Lịch sử đều có chức năng quan trọng trong đào tạo năng lực học sinh” [8, tr. 5].
Trong công cuộc đổi mới, chúng ta cần hiểu quá khứ, tìm một sức mạnh hiện thực làm bệ phóng bay nhanh vào tương lai. Đảng Cộng sản Việt Nam, chủ tịch Hồ Chí Minh đặc biệt quan tâm đến việc “bồi dưỡng thế hệ cách mạng cho đời sau”. Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ VII của Đảng (1991) đã xác định mục tiêu giáo dục và đào tạo nhằm “nâng cao dân trí, đào
tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, hình thành đội ngũ lao động có trí thức và có tay nghề, có năng lực thực hành, tự chủ, năng động và sáng tạo, có đạo đức cách mạng, tinh thần yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội” [24, tr. 205]. Đại
hội Đảng lần thứ X (2006) mạnh việc giáo dục cho học sinh, sinh viên “bản
lĩnh, phẩm chất và lối sống của thế hệ trẻ Việt Nam hiện đại” [24, tr. 205].
Đây là những phương hướng quan trọng chỉ đạo việc đào tạo thế hệ trẻ, kế tục và phát triển sự nghiệp cách mạng đi theo con đường mà Đảng và chủ tịch Hồ Chí Minh đã lựa chọn, đấu tranh giành những thắng lợi rực rỡ.
Trong bối cảnh quốc tế hiện nay, việc giáo dục cho thế hệ trẻ truyền thống lịch sử nói chung, về ý thức chủ quyền biển, đảo Tổ quốc nói riêng đặc biệt quan trọng. Bởi lẽ biển có vai trị quan trọng đối với sự phát triển và an ninh của các nước có biển nói riêng và của thế giới nói chung. Một số nước đã lợi dụng thế mạnh về biển đạt trình độ phát triển kinh tế rất cao. Do tầm quan trọng của biển, từ lâu cuộc chạy đua trong sự phát triển kinh tế biển cũng như triển khai lực lượng quân sự trên biển và sự tranh chấp trên biển diễn ra rất gay gắt. Với tốc độ tăng trưởng kinh tế và dân số hiện nay, nguồn tài nguyên thiên nhiên , nhất là tài nguyên không tái tạo được trên đất liền, sẽ cạn kiệt sau vài ba thập kỷ tới; các nước có biển, nhất là các nước lớn đều
vươn ra biển, xây dựng chiến lược biển, tăng cường tiềm lực mọi mặt để khai thác và khống chế biển. Việt Nam là một quốc gia ven biển với 3.260km bờ biển, tổng diện tích những vùng biển chủ quyền bao gồm những đảo và quần đảo, những vùng đặc quyền kinh tế biển rộng gấp ba lần đất liền. Vùng biển, đảo Việt Nam là “phên dậu” trong thế phòng thủ chiến lược, là những điểm tiền tiêu bảo vệ Tổ quốc, đồng thời là những điểm tựa quan trọng để phát triển kinh tế biển và vươn ra khai thác biển cả. Trong lịch sử hàng nghìn năm dựng nước và giữ nước của dân tộc, biển ln gắn liền với q trình xây dựng và phát triển của đất nước con người Việt Nam. Tuy nhiên, vùng biển, đảo cũng là nơi kẻ thù lợi dụng để xâm lược Việt Nam. “Bảo vệ chủ quyền biển, đảo
không chỉ mang ý nghĩa bảo vệ một địa bàn sống, địa bàn phát triển kinh tế, mà còn là bảo vệ một địa bàn chiến lược lợi hại, nằm trong thế trận quốc phịng tồn dân và an ninh nhân dân bảo vệ Tổ quốc” [14, tr. 3]. Vì vậy việc
giáo dục ý thức về chủ quyền biển, đảo Tổ quốc cho thế hệ trẻ là nhiệm vụ cần thiết và có ý nghĩa chiến lược.
1.1.5. Nội dung giáo dục ý thức về chủ quyền biển, đảo Tổ quốc trong dạy học Lịch sử Việt Nam ở trường phổ thông