3.1.1. Mục đích của thực nghiệm sư phạm
Mục đích của thực nghiệm là đánh giá tính khả thi và hiệu quả của việc vận dụng DHKP vào dạy chủ đề ứng dụng của đạo hàm trong chương trình Giải tích 12 nâng cao đã trình bày trong luận văn.
3.1.2. Nhiệm vụ của thực nghiệm sư phạm
- Biên soạn các giáo theo hướng DHKP thông qua một số tình huống dạy định nghĩa, định lí, quy tắc, giải bài tập trong chủ đề ứng dụng của đạo hàm lớp 12 nâng cao.
- Chọn lớp dạy thực nghiệm, tiến hành dạy thực nghiệm, thao giảng, dự giờ và ghi nhận tình hình học tập của HS trong các tiết học có sử dụng DHKP.
- Tiến hành kiểm tra lớp thực nghiệm. Đánh giá và phân tích chất lượng, hiệu quả của thực nghiệm và hướng khả thi của việc sử dụng DHKP trong chủ đề ứng dụng của đạo hàm của chương trình Giải tích 12 nâng cao.
3.2. Phương pháp thực nghiệm sư phạm
Dùng phương pháp thử nghiệm, dạy 2 tiết theo DHKP ở lớp 12A3 thuộc trường THPT Chương Mỹ A - Hà Nội.
3.3. Kế hoạch và nội dung thực nghiệm sư phạm
3.3.1. Kế hoạch và đối tượng thực nghiệm sư phạm 3.3.1.1. Kế hoạch thực nghiệm sư phạm 3.3.1.1. Kế hoạch thực nghiệm sư phạm
- Tổ chức dạy 02 tiết đã chọn ở lớp thực nghiệm . - Đánh giá kết quả đợt thực nghiệm
3.3.1.2. Thời gian thực nghiệm sư phạm
- Thời gian thực nghiệm sư phạm: Từ ngày 20 tháng 08 đến ngày 01 tháng 10 năm 2014.
- Địa điểm thực nghiệm: Trường THPT Chương Mỹ A – Hà Nội.
3.3.1.3. Đối tượng thực nghiệm sư phạm
Được sự đồng ý của Ban giám hiệu, tổ Tốn -Tin của nhà trường, chúng tơi tiến hành thực nghiệm tại lớp là 12A3. Lớp này học theo sách Giải tích 12 nâng cao, do thầy Nguyễn Minh Qn dạy mơn Tốn.
Tác giả đã tìm hiểu về kết quả học tập mơn Tốn của lớp 12A3 (khối 11 cũ) Bảng 3.1: Kết quả học tập năm học 2013 – 2014 của lớp 12A3
Lớp Sỹ số
Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém
SL % SL % SL % SL % SL %
12A3 45 10 22.2 19 42.2 13 28.9 3 6.7 0 0
3.3.2. Nội dung thực nghiệm sư phạm
Nội dung thực nghiệm là dạy hai tiết thuộc chương 1, Giải tích 12 nâng cao, cụ thể:
Tiết 01: §1. Tính đơn điệu của hàm số.
Tiết 04: §3. Giá trị lớn nhất và giá trị nhỏ nhất của hàm số (tiết 1).
Sau các tiết dạy, tác giả tiến hành kiểm tra 45 phút để đánh giá tính khả thi của việc sử dụng DHKP đã nêu trong luận văn. Đồng thời, tác giả kiểm chứng giả thiết khoa học đã nêu trong luận văn.