Chương 3 : KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
3.1. Kết quả khảo sát đối với các tiêu chí đánh giá về Mục tiêu đào tạo
Bảng 3.1. Kết quả trả lời của giảng viên về tiêu chuẩn 1
Câu hỏi
Không cần thiết (1)
Có cũng được Khơng có cũng
được (2) Nên có (3) Cần phải có (4)
Rất cần thiết (5) (Bắt buộc phải có) Count Tỷ lệ % Count Tỷ lệ
% Count Tỷ lệ % Count Tỷ lệ % Count Tỷ lệ %
Câu 1.1 5 2,5 10 5,0 70 35,0% 75 35,5% 40 20,0% Câu 1.2 50 25,0% 150 75,0% Câu 1.3 65 32,5% 35 17,5% 100 50,0% Câu 1.4 78 39,0% 84 42,0% 38 19,0% Câu 1.5 98 49,0% 100 50,0% 2 1,0% Câu 1.6 63 32,5% 120 60,0% 15 7,5%
Kết quả khảo sát cho thấy tiêu chí 1.2. chiếm tỷ lệ trả lời ở mức 5 (rất cần thiết) cao nhất (chiếm 75% ). Tiêu chí 1.5 có số giảng viên trả lời ở mức rất cần thiết chiếm tỷ lệ thấp nhất (Chiếm 1.0%). Tiêu chí 1.1 có 2,5% tỷ lệ giảng viên trả lời là khơng cần thiết phải có tiêu chí này trong bộ công cụ đánh giá. Kết quả này cho thấy mục tiêu đào tạo cần thiết phải hướng tới chương trình đào tạo có mục tiêu rõ ràng, trang bị đầy đủ các kiến thức, kỹ năng thái độ cho sinh viên để họ có năng lực làm việc sau khi ra trường. Điều này cũng đúng với các mục tiêu được đề xuất chương trình đào tạo phải đáp ứng yêu cầu sử dụng của xã hội.
Bảng 3.1.2. Bảng giá trị trung bình và độ lệch chuẩn
N Minimum Maximum Mean Std. Deviation
C1.2 200 4.00 5.00 4.7500 .43410 C1.3 200 3.00 5.00 4.1750 .89351 C1.4 200 3.00 5.00 3.8000 .73669
C1.6 200 3.00 5.00 3.7500 .58241 Valid N
(listwise) 200
3.2. Kết quả khảo sát đối với các tiêu chí đánh giá về Chương trình đào tạo và Hoạt động đào tạo